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土木工程專業應用型人才培養模式探索與實踐
土木工程專業應用型人才培養模式探索與實踐
摘 要:結合應用型本科人才的特點,從人才培養的層次定位,創新意識的訓練等方面探索土木工程應用型本科人才培養模式,以期適應我國社會主義市場經濟體制下因經濟、科技迅速發展對人才的需求量。
關鍵詞:土木工程,應用型人才,培養模式,探索中圖分類號
人才培養模式的探討教育部在1998年下發的《關于深化教育改革,培養適應21 世紀需要的高質量人才的意見》中,將人才培養模式表述為“學校為學生構建的知識、能力、素質結構,以及實現這種結構的方式, 它從根本上規定了人才培養特征并集中地體現了教育思想和教育觀念”。中國的高等教育正由精英教育走向大眾化教育,在辦學規格、辦學層次、辦學類型、學校的個性和特色等方面出現了多樣化的特征。隨著我國社會主義市場經濟體制的建立和經濟、科技的迅速發展,傳統的人才培養模式逐漸暴露出弊端:培養的人才知識面較窄、缺乏人文素養及較強的適應能力和創造能力,其質量難以達到“促進人的全面發展”的大學人才培養目標的要求。應用型本科教育是我國高等教育進入大眾化階段出現的一種新的教育現象,因此,對土木工程專業應用型人才培養模式進行探索具有重要的現實意義。
應用型人才培養方案的制定應用型本科的培養目標是面對現代社會的高新技術產業,在工業、工程領域的生產、建設、管理、服務等第一線崗位,直接從事解決實際問題、維持工作正常運行的高等技術型人才。我院的土木工程專業將發展目標定位于培養直接面向市場和生產第一線的高級工程應用型人才,以“立足地方、服務行業、扎根基層、適應發展的高級應用型人才”為目標,提出了土木工程專業應用型人才的定位和培養目標。我院目前有水利、建筑兩大類共6個本科專業,從2009年起試行“按專業招生、大類培養、中期分流、分層次培養”的人才培養模式。這種教育模式以加強工程實踐能力與創新精神的培養,拓寬工程學科基礎、靈活設置專業方向、增強適應性為特色,采取“一體兩翼”式教學模式體系,體現了基礎大平臺與專業柔性模塊的結合。“一體”是學生主修的一個寬口徑的專業;“兩翼”設計的“一翼” 是指知識結構的總體設計,另外“一翼”是能力結構的設計。 1.2 應用型人才培養模式的確立應用型本科教育在國外很早就有了,在發達國家,應用型本科教育是伴隨高等教育大眾化發展起來的,在大眾化發展過程中,工程技術課程和職業課程進入了本科課堂,不同類型、不同層次的職業化教育得到大力發展。隨著我國市場經濟的不斷深入, 大學教育的社會地位發生了變化,高等教育與社會經濟發展已經進入緊密結合時代。應用型人才培養目標應定位在現場工程師崗位群,人才培養模式應為較厚基礎、較寬口徑、注重實踐、強調應用。
構建“大工程”的專業特色現代工程的工作內容不斷擴展,已經形成了以研究、開發、設計、制造、運行、營銷、管理、咨詢等為主要過程的工程鏈。在培養規格上應把握“大工程”的專業特色,使學生掌握工程力學和土木工程學科的基本理論和基本知識,獲得土木工程師、建造師、造價師、結構工程師、巖土工程師、監理工程師的基本訓練,具有良好的科學文化素質和敬業精神,具有較強的溝通與協作能力。應用型本科的培養特色應該與其人才培養“具有多張職業注冊資格證書”的職業特點相協調,將職業素質教育貫穿于每一教學環節中,使學生從大學生活的開始就有較強的職業責任感、使命感、緊迫感,從而全方位地吸取知識和培養職業素質。
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