高中英語閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行西方文化滲透

高中英語閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行西方文化滲透

　　1. 通過日常交流活動中了解文化

　　英語不是本國語言，所以在人與人之間的溝通中，難免會遇到各種各樣的交流困難。例如因為英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣，也很容易造成交流方式或者語言上的誤解。作為一個老師，不僅要把基本知識教與學(xué)生，讓他們了解和掌握各種交流語言，而且要幫助學(xué)生把日常口語交際中存在的文化因素進(jìn)行總結(jié)歸納。

　　學(xué)生們學(xué)習(xí)英語，無非就是為了將來能更好的進(jìn)行語言交流。所以老師就應(yīng)該把基本禮貌用語交給學(xué)生的同時，還要讓他們的互相尊重和平等的心理得到培養(yǎng)。禮貌用于在英語中是非常普遍的，比如hank you、Please等等。在西方國家，每個人都不會希望自己被加強(qiáng)別人的意識，因此基本上不會說Would you mind doing ...?而是用You should do ...來代替;而且西方人在建議時不會使用祈使句，而是在拒絕時通常要說I’m afraid、Sorry;為了讓學(xué)生在交流時減少不必要的尷尬，首先要做的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用禮貌用語。

　　老師在講課時可以在課堂上進(jìn)行一些實踐活動，比如情景模式的練習(xí)。讓學(xué)生在在這樣的實訓(xùn)課下對西方國家的文化進(jìn)行更好的深入分析，讓學(xué)生在一定的語言背景下輕松學(xué)習(xí)。這樣老師教學(xué)輕松，學(xué)生也能學(xué)的更多。隨著學(xué)習(xí)的深入，教師們可以根據(jù)學(xué)生的能力來進(jìn)行擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生的語言交流獲得更加的提升。

　　不難發(fā)現(xiàn)近幾年的高考英語命題中，高考試卷中涵蓋了許多的文化信息量。例如：

　　—Do you want another drink?

　　—_______.

　　A. I don’t think so B. No way

　　C. Not at all D. I wouldn’t say no

　　這題是江蘇某年的高考英語試題，正確答案是D項。如果學(xué)生不了解西方文化的特點，那么就會很容易答錯。在歷屆的蘇省高考的英語試題中，許多都是來自西方國家的名人著作，主流刊物和翻閱度比較高的書籍等。總之，出來的試題內(nèi)容是繁多的，日常生活中的方方面面幾乎都會涉及。要想學(xué)好一門外語，就必須對西方國家的背景文化進(jìn)行通透的了解，不然的話學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力會更加的大。

　　2. 通過英語詞匯的學(xué)習(xí)了解文化

　　不管是哪種語言，詞匯是必然存在的，它是文化內(nèi)涵中最重要的構(gòu)成內(nèi)容。正因有了豐富多彩的詞匯和短語，才組成了相對應(yīng)的語言文化。一個國家的民族文化都是內(nèi)涵獨特、魅力十足的。因此，學(xué)生不僅要掌握詞匯，還要理解內(nèi)涵。教師們在教學(xué)中也應(yīng)注意對英語詞匯文化意義的講解。

　　中西文化總是存在差異的，詞匯對應(yīng)的意思有些相同，有些則不同。詞匯背后所存在的是一個國家的獨特文化。如果能充分理解和掌握詞匯，那么對這個國家的文化就能有很好的了解。反之，就會造成嚴(yán)重的錯誤。比如我們對外都說自己是龍的傳人，因此龍成了我們的吉祥物。在古代龍的地位更高，是代表著皇室。可是在西方國家，龍卻是兇狠的不祥之物;又比如中國人把嫉妒說成“眼紅”，西方人則會說“green-eyed”;西方國家把狗喻人是常事，比如“You are a lucky dog”(你可真是個幸運兒);“Every dog has its day”(每人在一生中皆有得意之日)。但在中國語言中是萬萬不可的。由此可以看出我們在學(xué)習(xí)西方語言時應(yīng)注意的了吧。

　　3. 通過閱讀教學(xué)了解文化

　　每次英語考試的出題都不會沒有閱讀，它是必然存在的。通過閱讀，了解廣泛的內(nèi)容，包括西方國家的價值觀和世界觀。只有學(xué)生充分的了解西方文化，才能讓他們的興趣增加，教師的教學(xué)能力才能隨之提高。學(xué)生如何以正確的觀念和態(tài)度看待異國文化，就要通過他們對中西文化的差別進(jìn)行正確地鑒別，并且能夠尊重他國文化了。

　　4. 結(jié)束語

　　“我們的語言就是我們的文化。”因此想要學(xué)好一門語言，對于這個國家的文化了解也是必然的。現(xiàn)在越來越多的人都想多學(xué)幾種語言，都想能與外國友人進(jìn)行更好的語言交流。只有了解不同語言下的各國文化背景，才能進(jìn)行更好的語言學(xué)習(xí)。學(xué)生們在學(xué)校學(xué)習(xí)語言都是以交流為目的的，能夠?qū)崿F(xiàn)和不同背景文化的人熟練地溝通。這就要求教師們在教學(xué)過程中去引導(dǎo)學(xué)生的跨文化交際意識。變被動為主動，很好的使學(xué)生了解英語文化，使得他們在以后的交流中減少誤解。在學(xué)生們學(xué)好本身文化的同時，又不崇洋媚外，產(chǎn)生一些錯誤的觀念，能夠正確的看待本國文化和西方文化之間的差異。