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校園文化在高校景觀建設(shè)的現(xiàn)實意義論文
摘要：目前，我國的大學(xué)校園景觀成為新時代大學(xué)建設(shè)的立足點。但是我國一些大學(xué)校園在景觀建設(shè)方面缺乏與校園文化之間的聯(lián)系，校園環(huán)境只有共性而缺乏個性，校園景觀如出一轍。與此同時，部分學(xué)校盲目追求校園的規(guī)模與形式，忽視新老校區(qū)之間的文化傳承，導(dǎo)致現(xiàn)在一些大學(xué)的校園景觀建設(shè)脫離了校園的歷史文化根源。
關(guān)鍵詞：校園;景觀;文化
隨著國家的發(fā)展與興盛，我國的高校教育得到高速發(fā)展，教育形式呈現(xiàn)出多元化、多層次、多風(fēng)格的局面。在校師生人數(shù)不斷增加，學(xué)生年齡、層次與背景都發(fā)生了很大變化。為了在全國高校中脫穎而出，除了加強學(xué)校的科研、教育，現(xiàn)在的高校越來越重視校園文化與校園景觀的結(jié)合，以實現(xiàn)對師生審美、思想、歷史、文化等方面綜合能力的培養(yǎng)。
首先，何為校園文化。校園文化一直以來被視為大學(xué)的風(fēng)骨，是校園內(nèi)所形成的特定精神環(huán)境和文化氣氛；是約束學(xué)生行為和共同作風(fēng)的總和；是凝聚人心、展示學(xué)校形象和學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)；是在社會文化、地域文化及學(xué)校歷史文脈的基礎(chǔ)上應(yīng)運而生的。建立健全校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的心智，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”學(xué)校的風(fēng)姿風(fēng)貌展現(xiàn)出一座學(xué)校整體精神的價值取向。校園文化在當(dāng)今高等教育中發(fā)揮著積極、重要的作用，能夠讓學(xué)校保持永恒的魅力，增強辦學(xué)實力；能夠喚起教師心靈的感悟，激發(fā)工作熱情；能夠塑造學(xué)生獨立的人格追求和高尚的道德品質(zhì)。校園文化是學(xué)校的一種氛圍、一種精神，是學(xué)校的靈魂，亦是學(xué)校綜合實力的反映。
其次，何為校園景觀。大學(xué)校園景觀是經(jīng)過規(guī)劃設(shè)計的校園環(huán)境的重要組成部分，大致可以分為校園自然景觀和校園人文景觀兩類。校園自然景觀包括地貌、植物、水體等自然形成的要素。校園人文景觀又稱文化景觀，是校園環(huán)境規(guī)劃中通過人為的創(chuàng)作而形成的，其目的是為了營造學(xué)術(shù)和文化氛圍，將一所大學(xué)特有的歷史文脈、辦學(xué)理念、教育思想和精神氣質(zhì)通過景觀的物質(zhì)形式呈現(xiàn)在人們眼前，使人們直觀地感受校園濃郁的文化氣息。校園文化與校園景觀組合起來，就成為更為重要、更為生動、更有創(chuàng)造性和特色的校園景觀之魂，是學(xué)校最為顯著、最為鮮活的文化符號之一。經(jīng)過良好規(guī)劃和歷史積淀的校園景觀往往成為一所大學(xué)的標(biāo)志，也往往最能表達這所大學(xué)獨特的氣質(zhì)和風(fēng)骨。
目前，我國一些大學(xué)的校園環(huán)境已經(jīng)使在此工作、學(xué)習(xí)、生活的人們感到呆板和平淡，校園文化的滲入和傳承是當(dāng)下校園景觀建設(shè)的重要理念。高校應(yīng)從如下幾個方面考慮：第一，校園景觀建設(shè)應(yīng)全方位地展現(xiàn)于校園的各個角落，擴建校區(qū)是當(dāng)下大學(xué)建設(shè)的重要發(fā)展道路。一代代師生在歷史悠久的老校區(qū)中孜孜不倦地教書育人、生生不息地傳承文化、循環(huán)往復(fù)地播種文明，造就了其獨有的校園文化景觀，進而營造了安靜、舒適、宜人的校園環(huán)境。而我國現(xiàn)代的一些大學(xué)在校區(qū)擴建的過程中片面強調(diào)規(guī)模，盲目追求形式感的景觀設(shè)計，往往忽略了新老校區(qū)之間文脈的延續(xù)和文化的傳承，造成了景觀環(huán)境設(shè)計中人文精神的缺失。新校區(qū)的“新”“曠”并不是彰顯學(xué)校辦學(xué)實力的資本，讓師生真正體會到校園的魅力，才是現(xiàn)代大學(xué)景觀文化建設(shè)的重點。第二，完善的校園景觀建設(shè)是學(xué)生獲取信息、增長知識的第二空間。高校景觀空間主要有三種形式，即學(xué)習(xí)空間、交流空間和文化空間。在具體的景觀空間營建中，可以通過自然或人工的地形和水系圍合，綠化植物的分割和點綴，建筑小品與雕塑的蔭庇和造景，等等，形成不同尺度的空間形態(tài)，進而增進學(xué)生求知、探索、交流和學(xué)習(xí)的熱情，凸顯校園的文化氛圍。第三，提取校園文化中的閃光點形成物化景觀實體，通過暗喻或明示的方式表現(xiàn)文化育人的功能。一種造型、一段文字、一些圖案通過校園景觀環(huán)境中的雕塑、宣傳欄、標(biāo)志牌等信息載體表現(xiàn)出來，向?qū)W生傳遞知識、講述歷史，開啟學(xué)生的智慧，從而對學(xué)生進行思想教育。第四，大學(xué)校園一般處于城市特定區(qū)域，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、歷史、氣候、環(huán)境、建筑等都對校園景觀具有重要影響。大學(xué)校園景觀建設(shè)不可避免地肩負著傳承當(dāng)?shù)匚幕⑷诤铣鞘形幕氖姑?/p>
總之，學(xué)校作為培養(yǎng)人才的場所，不僅僅在于在課堂上傳授知識，校園文化對學(xué)生的影響同樣具有不可替代性。大學(xué)校園景觀作為傳達校園文化的載體，應(yīng)以學(xué)校性質(zhì)為依托，充分尊重學(xué)校的歷史文脈特質(zhì)，彰顯學(xué)校發(fā)展進程中的文化底蘊，進而對其進行歸納、提煉和升華，將其融入校園建設(shè)，以達到文化育人的目的，并最終實現(xiàn)校園景觀的真正意義和最終價值。
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