淺析網絡文學對高中生成長的影響的論文

淺析網絡文學對高中生成長的影響的論文

　　摘要：在網絡技術持續發展的時代背景下，網絡文學蓬勃生長，其對高中生成長的影響也逐漸凸顯出來。因此，積極吸收網絡文學內容中的精華部分，并從自身認知層面對網絡文學的消極影響進行規避顯得尤為重要。本文以當前網絡文學的主要內容為切入點，詳細探討了網絡文學對高中生成長的積極和消極影響，旨在指導廣大高中生更好地閱讀網絡文學。

　　關鍵詞：網絡文學;高中生;成長;影響

　　一、網絡文學的主要內容分析

　　與我國兩千年悠久歷史的傳統文學相比，網絡文學具有一定的新穎性與創新性。文學具有廣義與狹義概念，網絡文學也是如此。廣義的網絡文學主要是指以網絡為傳播媒介的文學；狹義的網絡文學則主要指在網絡上首發，依靠網絡傳播的一種原創性文學。現今的網絡文學多以戀愛為題材，在此情況下，青少年群體必然會受到這類題材的吸引。如最早風靡網絡的文學小說《第一次親密接觸》，就給讀者呈現了一個凄美的網聊愛情故事。由于這一故事與網絡聊天有關，在閱讀時，不僅能引發讀者的共鳴與幻想，而且能幫助讀者走進故事，并以超強帶入感給予讀者不同于傳統文學的閱讀感受；又如《告別薇安》中細膩的心理描寫，更是直擊少男少女單純的情感世界，大量的純言情類文字激發了高中生對愛情的幻想與向往。總而言之，網絡文學作品給予大多數讀者不同的故事經歷，作品本身具有的新穎性與活潑型能夠帶給讀者一定的閱讀快感。

　　二、網絡文學對高中生成長的影響

　　1.積極影響

　　網絡文學以自身獨特的文學魅力吸引了廣大中學生群體的目光，在日復一日的文學作品閱讀中，其內容也在不斷地影響中學生的成長過程。據相關調查研究表明，幾近92%的高中生都或多或少地受到網絡文學的影響，部分學生認為網絡文學作品與實際生活十分貼近，并且其場景、語言、情節等都源于實際生活并加以提煉，高中生在閱讀過程中能夠輕松領會。同時，網絡文學中豐富、幽默、自然及前衛的對白也是吸引高中生不斷投入閱讀的重要原因。而當學生進行寫作時，會不自覺地模仿網絡文學作品，寫作主題更加貼近生活，與過去傳統的程式化語文作文相比，更能真切地反映學生的內心世界，輕松自然、清新生動、語言活潑的文風也讓許多教師感到驚喜。除了影響高中生的寫作之外，不少高中生還表示在閱讀網絡文學時，其內容會潛移默化地影響他們的思想與心理變化，即幫助學生開闊了眼界，認識了生活中的事物，使其思想、心理逐漸變為成熟。一方面，對高中生而言，正處于青春熱血年紀的他們也渴望交流、渴望傾訴，但他們敏感的內心常常不愿意將自己的精神世界呈現在眾目睽睽之下。而網絡文學的出現，無疑為高中生內心情感的宣泄與傾訴提供了一個安全舒適的空間；另一方面，在網絡文學的閱讀過程中，學生會在經意或不經意間受到不同寫作風格的影響。如許多高中女生喜愛安妮寶貝的文章，文章中深刻且現代的文字能夠深入打動女生細膩的情感；許多男生對俞白眉的網上論劍有著濃厚的興趣，在興趣愛好的驅動下，學生在實際生活中也會逐漸融入自己的思考，更加關注自我成長。自我意識增強、個性鮮明性格的形成，是推動高中生成長的助力，而思想上的逐漸成熟也有利于高中生思考自己的人生，更加明確未來的發展方向。

　　2.消極影響

　　在閱讀網絡文學的過程中，其文學內容會對高中生產生積極影響，但是網絡文學是一把雙刃劍，它也有弊端，會對高中生的成長產生一定的消極影響。現階段，我國網絡文學作品以成年人的文章居多，而中學生閱讀這類文章還為時尚早。據相關調查分析顯示，約有30%的中學生對網絡文學中的小說情節懷有向往之情，而33.33%的學生則十分頻繁地閱讀網絡言情類文學。首先，許多學生會沉浸在小說的情節中無法自拔，并且盲目地相信現實生活中被否定的浪漫。如許多高中生在看完《第一次親密接觸》后，會萌生網戀的想法，并一直沉溺在不切實際的幻想中，這會在一定程度上影響高中生的學習關注度與日常生活情緒；其次，許多高中生將閱讀網絡文學這一行為當成是自己宣泄、傾訴的途徑，所以在閱讀中尋找共鳴，從而相應地放大自身的消極情緒與悲觀性格，原本可以通過自我調節而化解的負面心理也會因為網絡文學消沉因素的共鳴，而使得高中生久久難以排遣。除此之外，網絡文學的過度自由性也會對高中生產生消極影響。網絡文學本身良莠不齊，寫作形式過于隨意，雖然形式活潑，但聊天色彩濃厚，普遍缺乏文學鑒賞性。換而言之，大部分網絡文學并不能算作真正的文學作品，當學生在進行寫作模仿時，若借鑒網絡文學的表達形式，其寫作水平與質量有可能出現不進反退的情況。因此，在閱讀網絡小說時，高中生應以科學、端正地心態看待具體內容，取其精華，去其糟粕。

　　三、結束語

　　如今，網絡文學已經逐漸滲透到高中生的學習生活中，其對高中生產生了一定的影響。高中生能否正確地把握好網絡文學閱讀方向，吸收網絡文學的精華，取決于高中生是否懷有理性且端正的閱讀態度。此外，高中生不能一味地沉溺于網絡文學營造的情節或故事中，應以中學生的朝氣、智慧與活力去接收更多的文學營養，并在實際成長過程中不斷提升自我。同時，筆者也期望教師給予高中生更多的幫助與引導，促使高中生在通往文學殿堂的道路上越走越順暢。

　　參考文獻：

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