小學語文課堂教學中兒童文學作品的融入論文

小學語文課堂教學中兒童文學作品的融入論文

　　【摘要】

　　在小學教育中，語文課是培養孩子語言思維的重要課程。語文課不僅僅是教會孩子認識字，會讀會寫，還要教孩子做人的道理。但是現在的語文課，把一些教育孩子的文章寫得太過直白，根本不適合孩子學習和思考。而課本中有的兒童文學，往往會婉轉地表達出正確的價值觀和理念，并且可讀性很強，對孩子來說很有趣。學生也很愿意學習和接受這里面提到的一些觀念。所以要把兒童文學融入到課堂中，為孩子提供更好的學習氛圍。

　　【關鍵詞】小學教育；小學語文；兒童文學；語文課堂

　　目前我國小學在教授語文課的時候，大部分只重視識字、讀字、寫字。對于學生的作文，只有按照老師規定的模式寫，才能合格，得到分。但是大部分老師忘記了，小學的學生還是孩子，在他們的思維中，更能理解的是那些有趣的文章，而不是刻板的教學說理的文章。所以把兒童文學融入到課堂中，讓學生在感覺到有趣的情況下，學會了應學的知識，并且能夠真正地理解明白做人的道理。本文以蘇教版語文，兒童故事《裝滿昆蟲的口袋》為例。

　　一、兒童文學在語文教育中的重要意義

　　兒童文學包含的范圍很廣，有兒童詩，兒童語言，兒童故事，兒童散文，兒童科學文藝。以蘇教版語文書為例，兒童文學占據了語文課程的百分之六十多，所以兒童文學在教育孩子方面起到的作用是很大的。并且兒童文學淺顯易懂，生動有趣，卻又蘊含著道理。而且兒童文學是以孩子的視角寫作的，更容易孩子理解學習。為孩子性格的養成和人生目標的確定都奠定了基礎。兒童文學在語文教育中，不僅給孩子帶來知識，還會給孩子心靈上的洗禮，以及給孩子一個未來的啟示，讓孩子在枯燥的學習中獲得樂趣，獲得對未來的想象。所以，兒童文學在小學教育中，占據著重要的位置，其代表的意義十分重大，關系到祖國的下一代的身心健康的發展和思維以及創造能力等的靈活性。

　　二、兒童文學在課堂中的融入

　　我們以蘇教版的兒童故事《裝滿昆蟲的口袋》一文為例，看如何把兒童文學融入到課堂中。該文講的是昆蟲學家法布爾小時候就喜歡觀察昆蟲的故事，就是因為他從小就喜歡觀察研究，孜孜不倦，長大才能成為昆蟲學家，并且人們為他建塑像，衣兜做的高高的裝滿蟲子來紀念他。

　　1、通讀全文，置身于課文的角色當中

　　想要了解一篇文章，就需要通讀全文，把自己想成穩重的主人公，感受主人公的想法和行動。這樣老師才能從孩子的角度理解文章要表達的意思，而后對學生講解的時候才能更貼近孩子的思維。同時，為了孩子更好的理解文章，也需要同學通讀全文。并且要讓同學們分別體驗文章中不同的角色。在課堂上，讓一個學生扮演主人公法布爾，另外兩個學生扮演爸爸媽媽，讓他們按照文章的進行表演。而孩子們為了表演的更好，就會深入的去讀文章，去理解文章，才能夠把自己的角色扮演好。之后讓孩子們換角色，讓他們逐一體驗每個角色，讓他們感覺到爸爸媽媽對孩子的看法，以及小法布爾對自己喜歡事情的堅持。這樣就會讓孩子深刻的理解，對于自己喜歡的事情，并且是對的事情，要學會堅持，哪怕爸爸媽媽反對。而且只有對自己喜歡的事情仔細的研究和堅持，最終才能成功。

　　2、讓學生在課堂上自由表達和課文有關的想法

　　通讀完文章，并進行角色扮演之后，可以根據課文內容進行提問，并且讓學生自由回答問題，他們最喜歡做的事情，和在未來想成為什么樣的人。并且要問學生在你想要成為這樣的人之前，你需要做什么。學生就會根據學習課文得到的知識來回答，首先要有自己感興趣的事情，然后就是要堅持對它的喜歡，并且為了它努力學習。

　　3、在課堂中，兒童文學可以釋放孩子的天性

　　在學校，因為老師的約束和校規的管理等，讓孩子有點少年老成的感覺。而在課堂中講解兒童文學，可以間接釋放孩子的天性。可能這篇文章就會給同樣對蟲子感興趣的同學起到一些啟迪。并且因此還會讓孩子在課文中找到共鳴。所以抓蟲子的少年法布爾，帶來的不僅僅是一篇課文，還是學生對未來的憧憬以及規劃的方向。這樣的教學內容，讓孩子不會感覺到枯燥，更多的歡樂，學生會更愿意學習。總的來說，兒童文學的有趣性和教育性十分強。它以兒童的視角，對想要表達的意思進行敘述，讓孩子容易理解。而且兒童文學的教育意義和作用，也要比很多直接講道理的文章更具有實用性。孩子都是天真有趣的。不能讓孩子以大人的思維和視角去思考人生的意義。但是通過兒童文學作品，在課堂上進行有趣的分析之后，孩子自然就會理解。因此，把兒童文學融入小學語文課堂教學中，十分有必要性。

　　【參考文獻】

　　[1]王金禾.兒童文學在小學語文教學中的現狀及對策[J].黃岡師范學院學報，2011,（05）：147-149.

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　　[3]姚穎，許曉芝.三十年小學語文童話教學研究述論[J].教育學報，2011,（05）：85-91.

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