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加強語文教學文學教育研究論文
內容摘要：作為現代語文教育內容體系的一個重要組成，文學教育因其具有多義性與不確定性、工具性與人文性的統一等特點，使得其在語文教學中具有至關重要的地位與作用。加強語文教學中的文學教育，不但可以增強學生的文學修養，而且對于提升學生綜合素能力具有顯著作用。本文在介紹文學教育特點的基礎上，闡述了語文教學中文學教育地位與作用，著重分析了加強語文教學中文學教育的措施。
關鍵詞：語文教學；加強；文學教育
語文學科既是對我國漢語言文學精髓的總概括，又是其他學科建設的重要基礎，因此應重視語文教育教學質量與效率。開展語文素質教育過程中，加強文學教育至關重要，不但可以激發學生學習語文的熱情與積極性，而且對于提升學生鑒賞文學作品能力也有顯著作用。這就要求教師在備課中挖掘文章的情感因素和審美因素，把握文學作品中適合學生的欣賞內容，在教學中適度地進行文學教育。
一、文學教育特點
在語文教學中，文學教育表現出其獨特特點，主要表現有：
（1）語文教學中的文學教育具有多義性與不確定性特點。
語文主要由不同題材的文學作品組成，其教材內容也多以豐富多彩的文學作品為主，因此在語文教學中應側重于培養學生對文學作品的鑒賞和感悟能力。對于學生而言，其自身文學修養的高低事關對文學作品藝術判斷的高低與優劣。可見，文學教育的多義性與不確定性奠定了語文教學過程的豐富多彩性。
（2）語文教學中的文學教育具有工具性與人文性的統一特點。
新課標中明確指出，語文教學目標既要培養學生的語言表達能力、文字敘述能力以及寫作能力等，又要引導學生具有健康向上的世界觀、人生觀與價值觀。而文學教育則是在對語文教材內容閱讀與理解基礎上，實現了對學生思維能力和思想意識的拓展，促使學生在學習語文基礎知識的同時能夠感悟人生，為后期進入社會奠定了重要基礎。
二、語文教學中文學教育地位與作用
在語文教學中，文學教育地位與作用不可忽視，主要體現在以下幾方面：
首先，語文教學的主要任務是以語言教學為主，而文學作為一門語言藝術，開展文學教育與語文教學相輔相成。對于文學作品而言，其是一門博大精深的語言藝術，并且具有蓬勃旺盛的生命力。文學發展的興衰關系到語言文學的興衰，對于語文學科建設與發展具有重要影響。在文學作品中，蘊含著細膩、優美、微妙和豐富多彩的語言，足以引起讀者欣賞與共鳴。因此，加強語文教學中文學教育，是學習語言的重要途徑。
其次，對于文學來說，其具有顯著的認識功能且具有不可替代性，也是人類掌握世界的一種重要方式。文學發展過程中，伴隨著人類對世界與自我的認知過程，并且其內容承載著人類先進文明的歷史。學生學習文學作品，不但是鑒賞文學作品中所具有的文學知識，而且也是自我構建與自我發展的重要過程。可見，文學作品中所體現出來的先進世界觀、人生觀與價值觀對于引導學生精神世界的發展具有重要作用。
第三，在語文教學目標體系中，對學生美育的培養與發展具有明確規定，而由于文學作品自身具有審美特性，這使得實施文學教育成為語文美育教學的一個重要途徑。審美教育塑造美的心靈，喚醒沉睡的潛能，發展想象力和創造力，達到人的個性和諧而完美的發展。由此可見，文學教育可以在提升文學鑒賞能力的基礎上，有效的培養學生的審美意識，增強學生的審美鑒賞能力。
三、加強語文教學中文學教育的措施
根據語文教學實際特點，為加強文學教育質量與效率，可通過采取以下兩個方面措施，具體有：
（1）轉變傳統語文課堂教學模式，通過在課堂教學中創設情境方式將文學作品融入其中，激發學生學習熱情與積極性，進而培養學生學習文學的情感興趣。對于語文教材來說，其內容具有相對概括性，而由于學生自身個性發展和文學基礎不同，因此造成教育教學質量與效果不同。這就要求語文教師應在課堂教學中創設出豐富多彩、充滿情感的語言教學氛圍。
（2）文學教育中，對于文學作品的感知與領悟必須堅持其整體性原則。在文學教學過程中，應從文學作品所表達的情感入手，激發學生深入探究的情思，并且沿著作品感情的線索去探究作者的創作意圖，從中得到情感、思想上的熏陶。一方面，充分利用文學作品自身中所具有的情感基調，營造或創設出一個情感氛圍，以轉變傳統教學課堂中沉悶的學習氛圍；另一方面，對文學創作背景進行深入生動的介紹與挖掘，特別是加強文學作品中情感源頭的捕捉，以為學生了解和掌握文學作品內涵奠定堅實的基礎。
四、小結
總而言之，作為語文教學的一個重要組成，文學教育質量關系到語文教學質量與效率。因此，應轉變傳統的語文課堂教學模式，加強學生對文學作品情感融入，逐步提升文學教育教學效果，以促進語文教育質量與效率提升。
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