如何提高高校非專業舞蹈教學質量

時間：2024-08-10 21:43:13 舞蹈論文我要投稿

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如何提高高校非專業舞蹈教學質量

　　教學質量關系到人才培養質量，要確保我校音樂舞蹈專業教學質量，就應從明確培養目標、優化師資隊伍、提高生源素質、合理設置課程、貫徹“三個結合”、突出社會實踐、重視教學工作評估等幾方面入手。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

如何提高高校非專業舞蹈教學質量

　　摘要：高校學生作為我國下一代的接班人，其綜合能力的高低決定了我國以后的發展方向和發展速度，因此高職學生的全面發展越來越受社會和學校的重視。隨著社會現代化的發展，我國的高科技技術迅猛發展，社會精神文明教育也成為高校教育不可或缺的一部分，社會也更重視個人的綜合能力，而舞蹈可以體現一個學生的身體素質，因此非專業舞蹈課程也隨之興起。舞蹈可以培養學生的高雅氣質，也能形成學生之間的藝術氛圍，高校學生作為年輕人，接觸各方面新鮮事物比較多，在這個年齡階段，也正是人生觀價值觀形成的重要階段，因此學習舞蹈還可以提高學生對事物的審美能力。本文旨在分析如何提高高校非專業舞蹈教學的質量，從而全面提高高校學生的整體素質。

　　關鍵詞：高校;非專業舞蹈;教學質量

　　隨著社會的發展，高校學生接觸社會日益頻繁，高校學生也逐漸利用新鮮事物或者技術來進行學習生活和娛樂，作為現代高質量的高校學生需要全面發展，提高綜合素質，學習舞蹈既可以幫助學生形成良好的生活習慣，還可以影響學生身心健康發展，塑造良好健康的體型，為了適應社會的發展和學生的要求，目前越來越多的高校開展非專業舞蹈教學，舞蹈課程的開展也吸引了大量的學生，但由于各方面的原因，現階段高校非專業舞蹈教學質量很低，存在各種各樣的弊端，本文指出了現階段高校非專業舞蹈教學中的弊端，從而找出對應的解決方法，從而有助于提高高校專業舞蹈教學質量，同時也可以引導學生正確的審美觀和人生觀，培養學生綜合素質的發展。

　　一、高校非專業舞蹈教學中存在的弊端

　　1、學校家庭重視和支持力度不夠

　　因為受我國長期應試教學模式的影響，學校教師和家長甚至社會對非專業舞蹈的學習存在偏見，不能意識到舞蹈教學對學生的重要作用和長遠影響,因此也不能從根本上支持高校非專業舞蹈的學習。總是認為非專業的舞蹈教學，只能學到一些皮毛，不深入的學習，即使學了也沒有用武之地，反而浪費了學生的學習時間也分散了學生的學習精力，因此不但不重視不支持，甚至個別家長和教師會起到反作用，抵制非專業舞蹈教學。

　　2、舞蹈專業師資力量薄弱

　　如今專業的舞蹈師資力量非常有限，因為是非專業的舞蹈教學，大部分都是舞蹈教學能力較弱的教師，而且由于學校及家長各方面都不重視，學生學習興趣低等等各方面原因，教師在教學過程中也不能主動創新的教學，總是遵循以往落后的教學方法，不能做到言傳身教，使學生學習過程做更加困難，如此不良循環，導致專業性教師越來越少，專業型人才也不想投入到高校非專業舞蹈的教學工作中，長期下來，師資力量更加薄弱。

　　3、教材和教學方法不科學

　　目前由于高校非專業舞蹈教學剛剛興起，教材和教學方法都不成熟也不科學。由于高校非舞蹈專業的學生往往都是舞蹈零基礎，而且由于高校學生的身體和骨骼已經基本成型，一些舞蹈動作很難完成，再加上教學方法死板，無法使學生靈活掌握要領，學生學習起來非常吃力，因此教材和教學方法的不科學，也導致一部分學生失去了學習舞蹈的興趣和耐力，從而產生自卑心理，從而降低了高校非舞蹈專業的學生學習舞蹈的興趣。教材缺乏實用性也導致教師不能順利完成教學。

　　二、提高高校非專業舞蹈教學質量的方法

　　1、提高各單位家庭甚至個人的重視度和支持度

　　舞蹈作為藝術的一種，即可以體現一個人的身體素質，也可以提高人的藝術氣質，對舞蹈的長期學習，還可以修身塑形，培養正確的審美觀，提高對事物的審美能力，開闊視野。高校學生是新社會的主力軍，需要培養自身綜合素質的發展，因此各單位，各家庭以及各學校都應該對非專業舞蹈教學提起足夠的重視，并且給予特殊的支持，鼓勵非專業舞蹈的教育和學習，影響并引導學生培養對舞蹈的興趣，提高學生的積極性，全面提高高校學生的整體素質。

　　2、擴充專業師資力量

　　教師在教學之外，還要加強自身的學習和培訓，只有不斷學習才能走在時代的前沿，才能保證教給學生最實用也最現實的專業知識。學校也要給教師營造不斷學習的環境，提供更多深造的機會，還要注意吸引新型專業人才，引進專業的舞蹈教師，同時鼓勵教師之間多多交流學習，開動思維，鼓勵教師的創新能力，將教材理論知識結合實踐，比如可以將舞步先拆分在組合的教學方法，教師還要起到示范作用，保證自己的專業度。同時可以組織開展課外舞蹈活動，比如一些競賽性的舞蹈活動，或者學習性娛樂性的舞蹈活動，這些都可以培養學生興趣的同時，也提高教師自身的專業能力。

　　3、調整教學方法和授課教材

　　調整教學方法首先需要教師主動調節課堂氛圍，改變過去沉悶低迷的教學氣氛，營造活潑積極，并且快樂的課堂環境，鼓勵學生自由大膽的學習發問和成長。其次還要調整具體的教學方式，做到理論結合實際，在傳授理論知識的同時做到師范作用，尤其是一些高難度動作，要講解一些技巧，還要結合高校學生零舞蹈基礎的特點，因材施教，多鼓勵，少批評。然后還要加強課堂互動，鼓勵學生提問題，也鼓勵學生互相幫助，團結友愛，舞蹈往往不是一個人的藝術，更多的時候是一個集體一個小組的魅力展現，因此要培養學生之間互動和師生之間互動良好教學習慣。與此同時，應該根據現實情況調整授課教材，根據學生特點修改教材內容，保證內容既不過難，也要保證一定的專業性，從而保證教學順利有序的進行。舞蹈不僅僅在課堂中可以學，舞蹈還可以體現在生活中的方方面面，因此教師要善于引導，加強現實生活與舞蹈教學的關聯性，開展課外延展性學習。拓展課外學習能力和興趣，彌補課上教學內容的局限性，讓小學生感受到在實踐中舞蹈的魅力。

　　三、結論

　　綜上所述，高校非專業舞蹈教學質量的提高將有效的提高學生的綜合素質，也能在學習生涯中奠定良好的基礎，培養健康積極的學習態度，對教師整個教學過程也會有明顯的成果，所以非專業舞蹈教師應注重在教學過程中的方式和方法。因此本文從現階段高校非專業舞蹈教學中的弊端展開分析，從而找出對應的解決方法，從而有助于提高高校專業舞蹈教學質量，同時也可以引導學生正確的審美觀和人生觀，培養學生全面的綜合素質。

　　參考文獻

　　[1]司志強.如何培養非舞蹈專業學生的舞蹈表現力[J].藝海，2016(05)

　　[2]崔琰.高校舞蹈教學問題及改進對策研究[J].音樂時空，2016(10)

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