幼兒舞蹈創編論文

時間：2024-09-10 09:52:17 舞蹈論文我要投稿

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幼兒舞蹈創編論文范例

　　讓幼兒展開想象進行創編動作?舞蹈本身就能為人們提供想象力的廣闊天地。如何讓幼兒在這片廣闊的想象中展開翅膀自由大膽地想象。接下來小編搜集了幼兒舞蹈創編論文范例，歡迎查看。

幼兒舞蹈創編論文范例

　　篇一：論幼兒舞蹈創編教學的創新

　　在幼兒舞蹈教學中，應發揮幼兒的主動性和創造性，需要在創新教學的中進行嘗試。通過教材選擇進行幼兒舞蹈創新教學，教師要選用適合幼兒年齡特點及本班幼兒具體情況的，具有教育性、藝術性、興趣性的教材。在幼兒舞蹈教育目標上應把激發幼兒的興趣放在重要位置，在激發興趣的基礎上，讓幼兒學習最基本的技能技巧。作為教師必須要有正確的教學觀和兒童觀，應有豐富的情感，這樣在幼兒舞蹈教學中，抓住"情"字，通過游戲化的方法，促進幼兒身心發展，達到音樂教育的目的。

　　素質教育是對兒童整體素質全面發展的教育，是一種全方位的教育。學前教育的重點應是習慣、興趣的培養和智力啟蒙。而不少藝術教育中采用的是灌輸式的教育方法，幼兒只能在教師的指揮下千篇一律地唱、千篇一律地舞，限制了幼兒的表現力，忽視了幼兒的注意力、觀察力、思考力、想象力和創造力的全面開發及非智力因素的培養。在幼兒舞蹈教學中常是把現成的作品教給幼兒，很少發揮幼兒的主動性和創造性。以新觀念、新理念對待幼兒舞蹈，需要在創新教學的中進行嘗試，下面淺談幼兒舞蹈創新教學策略。

　　一、通過教材選擇進行幼兒舞蹈創新教學

　　教師要選用適合幼兒年齡特點及本班幼兒具體情況的，具有教育性、藝術性、興趣性的教材，教材本身要能引起幼兒審美的興趣。在選擇教材時，要盡量選擇從歌詞到音樂，從體裁到形式，從結構到風格都能貼進幼兒的生活體現兒童情趣的教材。

　　因此，我選擇和編排的幼兒歌舞：如"波斯貓"，"一分錢"，"花仙子"等都受到了孩子的喜愛。如在歌曲 "一分錢"這篇教材中富有一定的生活故事情節。在教學時，先讓兩個幼兒進行情境表演，讓幼兒知道這個故事表演的內容。從而理解歌詞，學會演唱這首歌，并讓幼兒進行表演，因為這首歌曲內容生動，所以幼兒喜愛這個表演，并從中讓幼兒通過表演受到啟發，陶治幼兒情操，形成良好的思想品德。這樣的教材童趣足，并適合幼兒的年齡特點，而且有一定的教育性，藝術性。從而貫徹了《綱要》的教育思想。

　　這就需要我們在生活中隨機性地去觀察、引導孩子，這樣來自于大自然、生活中的音樂活動孩子才會表現出特殊的興趣與情感，從而滿足孩子自我表現的需要，提高能力，豐富孩子的生活，會造成一種事半功倍的學習成效。

　　在幼兒園的實踐教學中，好多活動也是自發生成的，餐后散步時，孩子們看見了火車，并對火車發出的"隆隆"聲十分感興趣，抓住教育時機，尊重孩子們的求知需求，我們會支持、鼓勵孩子主動去觀察火車是怎么樣開動的，并學開火車的動作。由于火車開動的形象是孩子們發自內心的喜愛，為此他們會敢于去體驗，樂于去探究，我們再深入引導孩子發揮想象，進行再續創編，在良好、輕松的自然而然的學習氛圍中，孩子們其樂融融。

　　二、通過興趣法進行幼兒舞蹈創新教學

　　興趣是產生學習動機的重要心理因素，它是推動幼兒去探索知識并帶有情緒色彩的意向，它是指人對現實世界的一種特殊的態度，是人對學習的一種積極認識傾向和情緒狀態。興趣是老師、是學習的動力，也是幼兒主動學習的前提。幼兒在意識控制自己行為的能力較差，學習積極性直接受興趣支配，因此在幼兒舞蹈教育目標上應把激發幼兒的興趣放在重要位置，在激發興趣的基礎上，讓幼兒學習最基本的技能技巧。

　　教材內容也要適合幼兒的年齡特點，才能被幼兒所理解，要克服成人化的傾向，舞蹈的動作要簡明，活潑，形象，這樣才能激發幼兒學習舞蹈的興趣，我在教幼兒舞蹈時，先把舞蹈內容編成故事講給幼兒聽，幫助幼兒理解舞蹈內容，促使幼兒跳起舞蹈來能創造性地表達各種舞蹈形象，讓幼兒知道自己在舞蹈中扮演的是怎樣的角色，孩子們邊唱邊學小老鼠畏縮的動作來走路，幼兒在跳這則舞蹈時覺得很開心，都感覺自己真的像一只老鼠了。

　　同時，在日常生活中恰當地，不斷地提供舞蹈刺激，激起幼兒愉快的情感，使幼兒的舞蹈天賦得以很好的發揮，主動參與活動。如在區域活動中，在班中設立"表演區"其中放置不同的頭飾、彩帶，及幼兒自身喜歡的舞蹈輔，通過播放音樂，讓幼兒自由表演，自由創作，培養了幼兒舞蹈的活動能力和對舞蹈的樂趣。

　　三、通過以情動人進行幼兒舞蹈創新教學

　　情感是教育的催化劑，美學家施東昌說過："美感是富有感情特征的。"藝術對人的培養是從"怡情養性 "著手的，它要求"以情動人"通過"美--成--理"的過程，使人產生情緒體驗煥發高尚情感的激蕩，思維的起伏，逐步地感受美、欣賞美、表現美、創造美，因此，我們在幼兒舞蹈教學中，首先抓住"情"字，通過師生間的.和諧環境促進幼兒身心發展，達到音樂教育的目的。75e中國舞蹈資源網（一）作為教師必須要有正確的教學觀和兒童觀學前教育應該是百分之百的成功教育，教師應該時時注意保護、滋潤每個孩子剛剛萌芽的自尊心，使兒童經常體驗到成功的快樂。的確，在音樂教育的過程中，教師對幼兒的指導態度直接影響著孩子的效果。因此，教師自己首先要熱愛自己的本職工作。上課時精神飽滿、態度積極，心情愉快，在幼兒舞蹈的教育中，要時常以表揚為主，幼兒好勝好強，正確的評價、表揚和鼓勵，對幼兒的點滴進步給予肯定，是一種強化方式，可以激發幼兒的上進心、自尊心、自信心，用激勵的方式能受到事半功倍的效果。我們應看到每個孩子身上的閃光點和進步，并給予及時幫助、表揚，表揚會激發孩子的興趣。在實踐過程中，我發現對剛入園的新中班幼兒來說，這方面的教育，更是必不可少的，因為這時的幼兒在音樂能力方面的發展有一定的個別差異。在上舞蹈課時，有的幼兒膽怯，就連小小的動作都不敢放開來做。針對這樣的例子，我在平時就以鼓勵表揚為主，對幼兒表現的動作總是能夠多看一眼，或滿意的一笑，或說一句鼓勵話，這會增強孩子的自信心。另外還讓孩子當小老師教其他小朋友學習動作，這樣既培養了孩子的自信心，又讓他體驗到成功的快樂，同時鼓勵了其他幼兒，使幼兒相互學習，相互激勵，從而提高了幼兒對舞蹈的興趣，經常以和藹可親的態度公平地對待每一個孩子，總以老師、媽媽、大姐姐的多重身份去感染幼兒，培養幼兒與我之間的親情，有了這種親情，孩子們會在我身邊無拘無束地跳啊、唱啊，大膽地表現自己，培養了他們活潑開朗的性格，大大提高了孩子們的音樂活動能力。

　　（二）作為教師應有豐富的情感

　　教師的感情對于幼兒具有強大的感染力，因為一個教師絕不能是一個冷漠的人，人們常說我們一些幼兒園老師是一個長不大的孩子，總是嘻嘻哈哈似乎不懂得什么叫煩惱和憂愁，尤其和孩子們的舞蹈活動中表現出對舞蹈的熱愛，而又要把這種興趣去感染給每個孩子，所以在每節舞蹈課，我們總以一股激情，和幼兒在一起唱啊、跳啊，用優美的動作渲染給幼兒。反映出給舞蹈世界的陶醉，把舞蹈課的氣氛渲染得熱鬧、積極、活躍，如在"小貓"這個音樂律動游戲的教學中，我通過模仿小貓走路的可愛相，表現小貓調皮、機靈的性格，用形象化的手段，和對音樂的興趣帶動全體幼兒積極地投入到表演中，音樂效果也就發揮得很好。

　　又例如在"兩只老虎"這個律動游戲中時，我首先示范給幼兒看這兩只老虎的滑稽、可愛的動作，在找東西時，又要表現出老虎貪婪、兇狠的形象，在表演中教師的有趣動作引導幼兒全身心地撲在學習律動游戲上。在身心發展方面得到陶冶，孩子們在我的示范影響下，個個興致勃勃地隨著樂曲的音樂節奏而變化動作，讓幼兒沉浸在這無拘無束的游戲氛圍中。孩子間的互動也是情感性教學中必不可少的一環，這主要體現在邀請舞中，如《石頭、剪刀、布》、《我們都是好朋友》、《碰一碰》等。

　　感情也是舞蹈的靈魂，幼兒往往只注意舞蹈步伐和動作而表達不出感情。感情是通過眼睛來表達的。在訓練中，要啟發幼兒的內心情感，就要訓練幼兒的眼睛，讓幼兒的眼睛隨著老師所指的方向移動，能在空間利用假設目標而轉動。

　　四、通過游戲化的方法進行幼兒舞蹈創新教學

　　游戲法是運用游戲的形式和口吻進行輔導的一種方法，舞蹈學習也應該感到是一種游戲活動、是一種娛樂，如學習鴨走步，教師就可以扮演鴨媽媽，讓幼兒當鴨寶寶，請鴨寶寶跟著鴨媽媽學本領，還可以戴頭飾或穿上服飾。還有小碎步，可用雞媽媽帶小雞練習。蹦跳步，兔媽媽帶兔寶寶練習等。此方法可以引起幼兒的興趣，提高幼兒的學習熱情。

　　如上《小樹葉》時，我們可根據音樂中的歌詞，用幼兒感興趣的游戲化加以展開。我們可讓一幼兒戴上樹干頭飾來充當樹媽媽，其它幼兒戴上小樹葉的頭飾依靠在樹媽媽身邊當"小樹葉"。當唱到"小樹葉離開了媽媽"時，當小樹葉的幼兒可做被風吹走的動作離開"樹干"。這樣游戲化、形象化的教學特點能吸引幼兒的注意，也體現了新綱要中倡導的"玩中學，學中玩"思想。

　　幼兒舞蹈猶如春風化雨，潛移默化地陶冶著兒童的心靈，我們要仔細洞察孩子們美麗的童心世界，了解孩子的質樸情感。廣泛、收集、提煉他們天真、形象的動作，吸收為幼兒舞蹈的基本索材，只有這樣，創作出的舞蹈才能被孩子喜歡和接受。同時創造性的開展舞蹈教學，發揮幼兒的主動性和創造性，培養幼兒的注意力、觀察力、思考力、想象力和創造力，這樣幼兒舞蹈教學才能推陳出新，不斷完善。

　　篇二：淺談幼兒舞蹈創編課的幾點體會

　　摘要：

　　幼兒舞蹈在幼兒教學中占有較大分量，因為它對孩子們的身心發展有很大好處。要做一個合格的幼師，便要對幼兒舞蹈創編得心應手。本文介紹了幼兒舞蹈教育的意義，并對舞蹈創編的過程和方法提出了一些見解。

　　關鍵詞：

　　幼兒舞蹈創編課

　　一、引言

　　幼兒舞蹈教育是幼兒教育中的重要形式，利用舞蹈的直觀、生動、形象、富有感染力等特點，讓孩子們接受藝術的熏陶，滿足他們的模仿欲和表演欲，促進他們的身心健康發展。要讓舞蹈教育達到預期的效果，課程的創編極其重要。本文便要對幼兒舞蹈課的創編進行討論。

　　二、幼兒舞蹈教育的意義

　　1.培養孩子的審美情操

　　通過舞蹈教學，讓孩子們觀察和學習優美的舞蹈形體，便有助于他們理解“美”的含義，利于形成正確的審美觀。在幼兒的世界觀尚未建立之時，將舞蹈的美授予孩子們，讓他們在正面的刺激中逐漸形成初步的審美取向和審美創造，在潛移默化中，提高孩子們追求美的能力，幫助他們對這個世界的某些問題形成正確的認識，引導他們的心靈朝著真善美的方向發展。舞蹈是一種寓教于樂的教學方式，利用孩子們善于模仿善于表達的天性，將美學教育自然而然地融入其中，讓他們主動認識、學習與接受，為以后的素質教育打下基礎。

　　2.提升孩子們的形象氣質

　　舞蹈教學不僅能在幼兒心靈上樹立美的形象，還能對幼兒的形體進行美的塑造。我們在教學過程中發現，某些幼兒養成了一些形體上的不良習慣如含胸、駝背、高低肩等。舞蹈教學可以有效改善這種情況。幼兒在觀察舞蹈、練習舞蹈的過程中，對體態的美有了正確的認識，對自身應怎樣才能具有同樣的美，才能博得家長、老師、同學喜愛也有了初步的模糊的理解，自身就有了改變的動力。另一方面，老師在舞蹈教學中，也可以有意識地幫助孩子改掉不良習慣，比如讓孩子們練習背手立正姿勢，自然而然地解決了含胸駝背的問題，還可以練習坐姿，大腿自然分開，將兩手放于大腿下，緊貼雙腿坐直，便能緩解高低肩的問題。

　　學習舞蹈之后，舉手投足間便會自然具有一種優雅氣質。有的家長一看孩子，便知道孩子學過舞蹈，就是因為舞蹈讓孩子們的形象氣質提升，在生活中也表現出一定的舞蹈美態，總體上給人一種端莊得體的感覺，為孩子日后的禮儀教育打下基礎。

　　3.增強孩子們的身體素質

　　學習舞蹈的過程中，會運用到多種有一定難度的動作，比如壓腿、劈叉、旋轉等，這些動作的練習對幼兒身體的柔韌性、靈活性、協調性訓練有很大的好處。通過幼兒舞蹈科學合理的安排，能對幼兒的身體各項基本素質進行適宜的、合理的、必要的開發。另一方面，舞蹈增加了孩子們的運動時間，促進了骨骼發育和血液循環，加速了新陳代謝，為幼兒身體的生長發育貢獻了一份力量。

　　4.開發孩子們的大腦思維

　　幼兒本身便具有好動愛表現的天性，若是通過舞蹈對這種天性進行科學合理的引導，將其拓展與開發，對孩子們的大腦發育大有益處。孩子們在學習舞蹈時，受到音樂的刺激，并自發的參與動作的模仿，跟隨節奏律動，這是孩子們認識世界的一種工具。而在進行舞蹈活動時，孩子們又要依靠自身的想象力和創造力來完成舞蹈動作，這便很好地訓練了他們的形象思維，鍛煉了他們的聯想與想象能力，促進他們智力和腦力的發展。

　　三、幼兒舞蹈創編的幾個要素及重要性

　　1.舞蹈內容的選擇

　　要創編一個舞蹈，首先應確定正確恰當的舞蹈題材。幼兒是未經世事的一張白紙，因此在早期教育中便要向其灌輸正面、積極的內容，舞蹈題材就應以此為原則來選取，所選內容應富有教育性和啟示性。一個優秀的舞蹈，其內容應該可以將孩子們暫時不能理解的事物以他們可以感受的方式呈現出來，通過這種富有樂趣的教育形式，帶領孩子初步學習世界和人生。

　　2.舞蹈音樂的選擇

　　舞蹈音樂的好壞直接影響了舞蹈的整體質量。對孩子們來說，他們喜歡的音樂應具備歌詞簡單形象、曲調優美明快、具有一定節奏感的特點。歌詞簡單形象，通俗易懂，既便于幼兒理解記憶，又強化了他們對語言的理解，培養了文學情操；曲調優美明快，活潑動人，可以激發孩子們愛跳愛動的天性，增加他們跳舞的欲望；節奏感同樣對增進舞蹈的欲望有所幫助，還能激活大腦中的音樂思維，形成對節奏的感知，對孩子的協調感和表現力的培養有所幫助。

　　3.舞蹈服裝的選擇

　　舞蹈服裝的選擇常常是被人們忽視的環節，事實上，服飾裝扮對舞蹈營造的意境和表達的.主題有很大影響。對于服飾的選擇，我們可以參考以下幾點：

　　（1）服裝應注重色彩的搭配，運用科學的顏色搭配理論，較多運用鮮艷明亮的色彩如紅、橙、黃等，和孩子們活潑可愛的形象相呼應；

　　（2）服飾穿戴應以適用為主，夠用為度，手、腳及腰部不宜穿戴過多裝飾物，以免影響表演效果，服裝整體設計也應具有較強的實用性，不能妨礙表演的正常進行；

　　（3）服裝的樣式和制作需要仔細斟酌。舞蹈服裝作為表演用品，將會呈現在廣大觀眾的眼前，因此服飾應具有一定的藝術性和觀賞性，制作工藝要求細致與精良。

　　四、幼兒舞蹈創編的過程與方法

　　明確了幼兒舞蹈的作用與要素，我們再來就創編方法進行一些討論。筆者認為，舞蹈創編主要從4個方面來進行，分別是選取舞蹈主題、選擇恰當音樂、編排舞蹈動作、呈現舞臺效果。

　　1.選取舞蹈主題

　　前文提到，舞蹈主題的選取應具有內容積極向上，寓教于樂的特點。為了選取讓孩子們樂意接受，充滿興趣，又具有教育意義的主題，我們可以從以下幾個方面來考慮：

　　（1）從現實生活就地取材。生活中時時刻刻都在發生著有趣的故事，這些小事為何不能作為舞蹈素材呢？一些著名音樂作品如《一分錢》《洗手絹》《雷雨》都是來源于生活的兒歌創作，是良好的舞蹈素材；還有一部分描繪動物生活狀態的作品如《喵嗚》《可愛的企鵝》等，也深受小朋友的喜愛。

　　（2）從少兒節目取材。少兒節目是孩子們熱愛的娛樂活動之一，從這個角度選取主題，可以很大程度上激發孩子們的樂趣和積極性，如《喜洋洋與灰太狼》《熊出沒》等節目。這類素材迎合了孩子們的興趣愛好，主題熟悉親切，舞蹈創編難度相對較小，效果較好，是一個不錯的選擇。

　　（3）從革命作品取材。許多少兒紅色文學作品都是不錯的舞蹈題材，例如《小兵張嘎》《我是祖國的接班人》等，孩子們對這些內容應該不會陌生，并且革命歌曲朗朗上口，悅耳動聽，很適合編排舞蹈。這類主題可以讓孩子們感受前輩們在進行革命時的辛路歷程，得知眼前幸福生活的來之不易，培養他們的愛國主義精神和人文情懷。

　　2.選取舞蹈音樂

　　音樂賦予舞蹈靈魂，因此音樂的選擇至關重要。可以選取孩子們熟悉的兒童歌曲，以農村趣事為主題，《拔蘿卜》便是一個很好的素材，它具有重復的歌詞形式和不重復的人物形象，又是孩子們熟悉的曲目，還包含了豐富的動作刻畫，很適合用做舞蹈編排；又比如以中國功夫為主題，便可選擇《中國功夫》為舞蹈音樂。可別小看孩子們，在聽了幾遍歌曲之后，都能一板一眼的比劃出功夫來，看起來還真像回事兒。歌曲意境和主題很相符，是一首不錯的舞蹈音樂。

　　3.舞蹈動作的編排

　　一個舞蹈最為核心的部分便是舞蹈動作了，舞蹈的優美全憑動作來展現，舞蹈動作的編排直接影響了舞蹈的整體效果。筆者認為，舞蹈動作的編排可以從以下幾個方面思考：

　　（1）動作來源于生活，高于生活。編排幼兒舞蹈，其動作應符合幼兒的心理認知，要包含具體含義，避免動作抽象難懂。對于某些舞蹈，我們可以將生活中的動作提煉加工，讓其具有一定的藝術性而形成舞蹈動作。這種動作孩子們易于理解，便于表達，符合孩子的心理認知。例如，舞蹈《捉泥鰍》，在編排中將跑跳步、娃娃步、后踢步等幼兒步法穿插運用，使舞蹈格調鮮明歡快，適合孩子們進行表達；同時，“捉”泥鰍，“摸”泥鰍等動作均由現實生活演變而來，孩子們一看就懂，一做就會，整個舞蹈便顯得生動形象。

　　（2）取眾家之所長。我國是一個具有悠久歷史，遼闊領土，豐富文化的文明古國，各民族，各地區的舞蹈數不勝數。這些舞蹈動作都可以為我們舞蹈的創編提供參考。例如，《掀起你的蓋頭來》便是一首具有濃郁新疆特色的舞曲，《孔雀舞》又展現了傣族風情舞蹈的婀娜多姿。而舞蹈《喜迎歸》，則是將東北二人轉、陜北秧歌和云南舞曲的動作結合到一起。因此，從各地民族舞中選取素材，是創編舞蹈的一個不俗的選擇。

　　（3）他山之石，可以攻玉。舞蹈動作的選取不應局限于舞蹈本身，舞蹈以外的適宜動作仍然可以為我所用。例如，舞蹈《中國娃》，在古代、近代、現代三個階段，均運用了不同的舞蹈動作。古代階段運用我國古代戲曲中的圓場步配合手腳位，來展現我國古代的詩情畫意；近代階段，則多用京劇中的方步，展現了近代文化百花齊放的壯美；現代階段便輔以藝術體操形式的舞蹈，富有時代氣息。整個舞蹈以武術貫穿其中，用中國功夫詮釋中國精神。整個舞蹈結合了戲劇、藝術體操與武術多種動作，但是經過有序編排之后，每個動作都被賦予了自身的含義，形成了舞蹈的一部分。舞蹈令多種藝術動作渾然一體，給人眼前一亮，耳目一新的感覺。

　　4.呈現舞臺效果

　　舞蹈編排的最后，就要上陣演出了。舞蹈的編排與訓練，最終都要將表演呈獻給觀眾，所以，計劃好舞臺效果十分重要。我們從舞蹈服飾的搭配和舞蹈進出場的設計來討論。

　　1）服飾的搭配

　　前文提到，舞蹈服裝應在色彩的搭配，樣式的選擇，飾品及易用性的方面進行考慮。例如舞蹈《花滿小城》，需要使用手絹花等道具。但是孩子對手絹花的使用不熟悉，很難將手絹片起花來。這時，可以將手絹中心剪出一塊，將橡皮筋穿入其中并系在孩子的手腕上，這樣便能依靠手腕的轉動將手絹轉起來，形成極好的觀賞效果，這樣就提高了道具的易用性。再比如，舞蹈《中國功夫》，可以全身選用紅色的麻布衫和長褲，麻布衫加長褲便是模仿古時習武之人的裝扮，紅色是中國人最喜愛的顏色，代表了中國國旗，又代表了熱情與希望。這樣的搭配表演武術形式的舞蹈，便能更加引人入勝。

　　2）進退場的設計

　　常言道，開始和結束時最受人關注。進出場雖然只有短短一瞬，但是在觀眾心中的分量卻占了整個表演的一半。進場的設計可以和舞蹈內容相應，熱情的舞蹈選擇歡快的出場如斜行移動線，溫婉的舞蹈選擇柔情的出場如平行線或特殊造型。退場時則可以做做造型，擺擺poss，亦可收尾呼應，將舞臺氣氛推向高潮。

　　五、結語

　　總之，選擇好舞蹈的主題、音樂、服裝，進行合適的動作編排，便能創編出良好的舞蹈。不過，最重要的還是用心，用心了解孩子的心理，用心搜集舞蹈素材，用心選擇服飾搭配，這樣的舞蹈既贏得了小孩，又贏得了世界。

　　參考文獻：

　　[1]王萍萍.淺談舞蹈對于幼兒的意義[J].中國幼兒在線，2011，02

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　　[3]秦萍.創編幼兒舞蹈的幾點體會[J].教育教學論壇，2013，30

　　[4]戚巧.淺談幼兒舞蹈的創編[J].濰坊教育學院學報，2013，30

　　[5]佚名.幼兒舞蹈創編應注意的幾點技巧學習[J].中國舞蹈網，2012，07

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