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舞蹈律動在聲樂教學(xué)中的作用論文
舞蹈，眾所周知，是一種藝術(shù)，與視覺相關(guān)，其有形但無聲，與聲樂不同，因為聲樂雖然同為藝術(shù)，卻與聽覺相關(guān)，有聲但無形，然而，聲樂也可通過形體和身體上的某些器官的配合來作為人類感情的表達方式。如果能將舞蹈的律動和歌曲結(jié)合，在聲樂教學(xué)過程中用舞蹈中的形體和肢體語言來將聲樂中所表達的感情表達出來，以聽覺和視覺相結(jié)合的方式讓聲樂教學(xué)更加形象生動，突出了教學(xué)效果，豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)更加直觀化具象化，進而推動聲樂教學(xué)的改革進程，將聲樂教學(xué)推上一個新臺階。
一、聲樂教學(xué)中舞蹈律動的功用探析
（一）舞蹈律動能突出聲樂教學(xué)感情表達效果
作為表達情感的方式之一，歌唱藝術(shù)盡顯情感本質(zhì)，因其以最直觀的手段即歌唱，來表達演唱者內(nèi)心最真實的感受，通過其飽含韻味的歌聲、成熟高超的發(fā)音技巧，來將聲樂作品中所想表達的思想內(nèi)容形象的表達出來，不僅傳遞了該作品作者的真摯情感，從中還可以看出演唱者的感情，進而引起聽者的情感共鳴。歌唱要遵循內(nèi)心的感覺，而不是僅僅憑借發(fā)聲技巧和聲音，否則將無法感動聽者，因為在歌唱時如果不投入感情，再好的聲音，再高超的技巧也僅僅會讓人覺得是在顯示聲音嚇技巧，完全無法讓人感受到聲樂作品的創(chuàng)作意義。想唱的歌，區(qū)別于前者的關(guān)鍵在于唱的聲音能夠引起觀眾感覺上的共鳴，讓人覺得歌聲真的美妙，感情真的真摯。在藝術(shù)表達的聲音和情感作為一個統(tǒng)一的整體。
（二）舞蹈律動能豐富聲樂教學(xué)內(nèi)容
雖然舞蹈和聲樂以自身的身體條件為基礎(chǔ)，但也有視覺和聽覺的差異。如果我們可以將其相互結(jié)合，我們不僅可以擴大聲樂的內(nèi)容，同時也能豐富聲樂課堂教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)效果的促進和教學(xué)質(zhì)量的提高離不開改革和創(chuàng)新，同時聲樂教學(xué)教師應(yīng)知道在教學(xué)過程中，興趣才是學(xué)生最好的老師。知識本身是很有吸引力的，但在大學(xué)聲樂教學(xué)過程中普遍存在的問題是反復(fù)使用枯燥的教學(xué)方法往往使學(xué)生激發(fā)出潛意識的逆反心理。聲樂雖然作為一種藝術(shù)學(xué)科，本身對學(xué)生而言就有極強的吸引力，但是傳統(tǒng)的教學(xué)教學(xué)模式就現(xiàn)在學(xué)生的整體特性而言暴露出了很多問題，如教學(xué)內(nèi)容重復(fù)性，單一性，教學(xué)方法不變通，過于呆板，使得原本對學(xué)生來說極具吸引力且專業(yè)知識易懂的聲樂學(xué)科卻讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣全無。因此，豐富聲樂教學(xué)的內(nèi)容成了當前聲樂教學(xué)的重中之重。在聲樂教學(xué)中融入舞蹈元素恰恰提供了一個很好的方式來解決這類問題。在聲樂教學(xué)過程中加入舞蹈，來伴歌，讓唱歌和跳舞達到一種歌舞互動的效果，聲音和身體的全部或部分隨著韻律舞動，將內(nèi)到外，由淺入深，由抽象到立體，由單一到多樣的完成聲樂教學(xué)。在聲樂教學(xué)過程中教師還可代入造型藝術(shù)、音樂節(jié)奏等相關(guān)知識，令聲樂教學(xué)不再單一。同時，在聲樂教學(xué)中融入舞蹈律動還可在一定程度上加強學(xué)生的自信心，因為簡單的動作或姿勢易學(xué)，即使歌唱較難，學(xué)生也可在舞蹈上獲得一定信心，大大提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不再被動，而是主動參與到聲樂學(xué)習(xí)過程中，讓課堂氣氛更加和諧，以此學(xué)到更多的專業(yè)知識。因此，在聲樂教學(xué)中融入舞蹈律動能豐富教學(xué)內(nèi)容，讓聲樂教學(xué)更加多樣性。
（三）舞蹈律動能輔助聲樂課堂教學(xué)
作為一種視覺藝術(shù)，舞蹈以身體或靜態(tài)或動態(tài)的改變而作出多類型的造型來表達舞蹈這種藝術(shù)作品的感情，而這也是舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)形式。舞者根據(jù)作品的思想感情和音樂的節(jié)奏作出的潛意識的身體律動，構(gòu)成了舞蹈的運動規(guī)律，依靠這種運動模式運動，就夠成了舞蹈的律動。同時，聲樂作為一種聽覺藝術(shù)，也通常被稱之為歌唱藝術(shù)。通過將歌唱藝術(shù)語言和科學(xué)的聲樂藝術(shù)相結(jié)合，來創(chuàng)造出一個生動形象的聽覺意象來表達語義高度精練的歌詞，這就是聲樂。而將舞蹈節(jié)奏作為一種音樂表演藝術(shù)融入到舞蹈教學(xué)中可令學(xué)生更加準確的把握聲樂作品演唱風格特點來表達作品的思想感情，更有可能再進行二度創(chuàng)作，進而輔助教師的聲樂課堂教學(xué)。想要展示藝術(shù)作品，首先要了解作品的創(chuàng)作環(huán)境，作品所屬的民族風格和作品的特點。針對不同的聲樂作品，運用舞蹈動作的視覺特性來表達出不同的聲樂作品風格。此外，除語言表達外，學(xué)生還可通過示范或模仿適合聲樂節(jié)奏特點的舞蹈動作來配合聲樂教學(xué)，這不僅能讓學(xué)生在視覺方面有所進步，還能促使學(xué)生進一步掌握聲樂表達的感情內(nèi)涵，同時也能輔助聲樂課堂教學(xué)，彌補歌曲表達程度的局限性。
二、聲樂教學(xué)發(fā)展歷程中舞蹈律動的意義研究
隨著藝術(shù)專業(yè)的劃分，人們在聲樂專業(yè)教學(xué)過程中盲目強調(diào)專業(yè)的行為是錯誤的。教育者應(yīng)根據(jù)社會上的實際需求檢視聲樂教學(xué)方式，制定新的教學(xué)計劃，改革傳統(tǒng)的教學(xué)大綱，設(shè)計新的教學(xué)方法，設(shè)定適合社會發(fā)展的教學(xué)目標。從舞蹈律動融入聲樂教學(xué)的角度能夠引發(fā)聲樂教學(xué)的全面改革，雖然在將舞蹈律動融入到聲樂教學(xué)的實踐過程中也會發(fā)現(xiàn)問題，然而對聲樂教學(xué)來說，教育者更需要面對實際問題對其進行研究探索，進而找到解決問題的辦法，況且有一點毋庸置疑，那就是舞蹈律動確實起到了促進聲樂教學(xué)的作用，對提升聲樂教學(xué)效果有著極為重要的現(xiàn)實意義。
三、結(jié)語
隨著教育改革和素質(zhì)教育的全面實施，高校聲樂教學(xué)中的復(fù)合型人才的培養(yǎng)逐漸引起了各個高校的廣泛關(guān)注。聲樂教育是高校全面推進素質(zhì)教育，深化教學(xué)改革，培養(yǎng)高水平藝術(shù)人才的重要環(huán)節(jié)。在高校聲樂教學(xué)中融入舞蹈律動在推動校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生情操和審美情趣方面起著重要作用。因此，深化高校聲樂和舞蹈的改革與高層次藝術(shù)人才的培養(yǎng)十分重要。聲樂舞蹈教學(xué)在學(xué)生心靈的凈化中有著不可代替的作用，不僅陶冶了學(xué)生的情操，還在培養(yǎng)學(xué)生審美能力有極為重要的現(xiàn)實意義。
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