- 相關(guān)推薦
研究回顧教學在舞蹈中的地位論文
及時進行教學回顧有助于為研究教材、教法，撰寫教學論文，深化教學研究等提供豐富翔實的素材。當下舞蹈教學回顧的滯后性是舞蹈教學研究存在的普遍性問題：一是教學研究的教材“老”“窄”“缺”；二是教學研究缺乏組織領(lǐng)導，缺乏規(guī)范性的教學總結(jié)，缺乏回顧素材內(nèi)容分析和數(shù)據(jù)庫的量化支撐，使教學研究顯得薄弱無力。所以應(yīng)該提倡課后寫教學回顧，強調(diào)教學要反映新理論、新觀點、新材料，豐富充實教學內(nèi)容，做到常講常新。改革“填鴨式”的傳統(tǒng)教學方法，采用豐富多彩的教學形式，使教法靈活生動，學生樂于接受。所以，只有把教學回顧作為全面考查學生學習成果的組成部分，促使教師“善教”、學生“樂學”，才能促進舞蹈教學研究的不斷深化。
一、撰寫舞蹈課教學回顧的內(nèi)容
在撰寫舞蹈課教學回顧的過程中，其內(nèi)容應(yīng)根據(jù)不同的課程和教學對象各有區(qū)別，大體上主要有以下幾個方面的內(nèi)容：
（1）回顧教學任務(wù)的完成情況。教學任務(wù)沒有完成，是因為內(nèi)容安排過多，還是備課時忽略了難點；教學任務(wù)過早完成，是因為內(nèi)容安排過少，還是沒有考慮學生的思想水平。這些都可以記錄下來，在今后編寫教案時作適當調(diào)整。
（2）回顧解決的問題。教學回顧的任務(wù)是要總結(jié)曾經(jīng)解決的問題，特別是重點和難點的方法。解決方法有由易到難、從簡到繁、逐步過渡、具體和抽象相結(jié)合等方法。應(yīng)及時把好的方法記載下來，供今后教學時參考。
（3）回顧學生的疑問、見解及方法。對于學生提出的問題應(yīng)引起足夠的重視，學生的疑問往往是教師講得不到位或忽視之處，學生的獨特見解及方法又往往使課堂教學取得更理想的效果，及時記載下來有利于做到教學相長。
（4）回顧學生易犯的錯誤及糾正的具體方法。學生回答問題時出現(xiàn)的錯誤，常常是因為對某些概念、風格、要點等理解有誤，要針對不同的原因，或直指其錯，或舉反例，或?qū)С雒艿确椒ǎ寣W生切實改正，避免再次出現(xiàn)類似的錯誤。
二、撰寫舞蹈課教學回顧的方法
撰寫舞蹈課教學回顧目前尚未有統(tǒng)一和規(guī)范的方法，教師往往都是根據(jù)各自的理解和習慣進行歸納總結(jié)，可謂各家各法，能達到總結(jié)、反饋和修正目的的就是合理有效的方法，常用的方法有以下幾種：
（1）做記錄和加注釋：教師可在教案的空白處對應(yīng)某個教學環(huán)節(jié)、某個組合、某個動作，甚至某一動律，不拘形式地做記號、加注釋，也可以從動作組合的教授過程中，發(fā)現(xiàn)學生訓練效果的優(yōu)劣。這樣既可在教學內(nèi)容方面做記號，也可從教學方法、訓練方法方面加注釋，亦可從學生方面做記號或加注釋。
（2）舉實例和記實錄：課堂教學中產(chǎn)生的某些精彩的“鏡頭”，如師生對答、學生爭論、共同探究或“無意”中對典型動律的發(fā)展等耐人尋味的情形，在一些示范課堂上利用課堂視頻的回放，尋找教學重點和訓練難點的解決方法，等等，都可在課后的教學回顧中寫成教學回憶和教學分析，以備日后教學訓練和研究之用。
（3）勤反思和做修改：對教學過程中所選用的教法，所選取的示范動作、示范短句或經(jīng)典片段、作業(yè)練習等，經(jīng)過課堂教學實踐可能覺得不太合理，可在原教案的基礎(chǔ)上做好修改，針對學生的實際情況，調(diào)整和補充教學的計劃和訓練方法，使教學方案更趨合理和到位，后續(xù)的教學進程更加完善，課程更具針對性和目的性。
（4）找不足和作補充：在教學中由于各種因素的影響，教師難免對部分教材內(nèi)容講解模糊，對個別動作的分解步驟不清，缺乏對學生個體特殊性的輔助練習的內(nèi)容安排，有些教材的訓練又過于繁雜，不夠簡捷，特別是在一些表演性組合的訓練問題，我們都可從中尋找不足，作必要補充，使教學內(nèi)容更加嚴謹和完善。
三、撰寫舞蹈課教學回顧的意義
教學回顧反映了教師對教學目標的實際追求，制約著教學質(zhì)量的提高與得失。如果我們堅持不懈地在每堂課后寫教學回顧，注意將其歸類總結(jié)，我們的教學經(jīng)驗將不斷豐富，教學水平將不斷提高，教學成果也將因之而不斷涌現(xiàn)，其中的積極意義不言而喻。
1.撰寫教學回顧能促進教師與學生之間的教學互動舞蹈教學具有特殊性，學生不僅需要腦力，更需要體力，甚至是身體上的痛苦，習舞的學生往往從小就接受訓練，心理發(fā)育并不完善，在身體的極度痛苦下，學生的心理狀態(tài)很可能會發(fā)生變化，或產(chǎn)生強烈的逆反心理，或出現(xiàn)畏懼恐慌狀態(tài)，這時，教師在教學回顧的指導下使課堂成為優(yōu)質(zhì)的成果課，使學生獲得較高的成功感，幫助學生疏導迷茫，健全學生的心理發(fā)育，課堂效果自然事半功倍。同時，教學回顧能夠幫助教師用正確的態(tài)度教學，合理表達出自身的意愿與要求，與學生進行良好互動，在心理上主動地接受教師的教學，從而營造良好的課堂氛圍。同時讓教師更加了解包容學生，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解學生的所思所想，幫助學生解決無論是動作方面的疑惑，還是理解上的困惑，調(diào)動學生的學習興趣，建立起良好的師生關(guān)系，促進課堂的真正融洽。
2.撰寫教學回顧能夠幫助教師重新審定合理的教學計劃教學計劃的優(yōu)秀與否將直接影響到教學進程、教學內(nèi)容、教學成果等多個方面。而正確地運用教學回顧的成果，可以幫助教師重新審定出既具有訓練意義，同時又符合學生實際的教學計劃，使教學順利進行。教學回顧可以判斷出學生的心理和生理特征，什么是最適合學生的教案。如何兼顧班級的整體教學進程，發(fā)揮學生特有的優(yōu)勢，如何完善每個學生的不足。同時察覺學生的反饋程度并進行方案調(diào)整。舞蹈與其他藝術(shù)最為不同的一點，在于舞蹈的理解與表達都是人類的身體，許多舞蹈要求必須要用身體來傳達，“心有余而力不足”這句話在舞蹈教學中是一件極為平常的事，教師必須適當調(diào)整教案，敏銳地察覺學生的反饋情況，判斷學生的接受能力并做出正確的方案調(diào)整。
3.撰寫教學回顧能夠最大限度地完成教學成果教學回顧的質(zhì)量直接影響最后展現(xiàn)的教學成果。豐富的回顧、總結(jié)、反饋、重審、糾偏等回顧程序，能夠使課堂上活躍的教學氛圍一直貫穿始終；學生能保持良好的課堂發(fā)展狀態(tài)，以更加自信、優(yōu)異、圓滿的姿態(tài)展示出自身的最大優(yōu)勢，最大限度地完成教學成果。
首先，學生能夠自信坦然地展現(xiàn)自我，這個狀態(tài)表現(xiàn)為課堂上的智力正常、情緒穩(wěn)定、行為適度，動作協(xié)調(diào)和適應(yīng)訓練環(huán)境的能力，最終在舞臺上得到鮮花與掌聲。
其次，通過教學回顧教師能夠取得理想的教學成果，那些有著良好經(jīng)驗的教師擁有做出科學教學決策的能力，使得教學回顧更為有效。學生十分愿意得到這類教師的指導，與這類教師學習不會感到枯燥乏味，能得到所需的知識渴求。
綜上所述，撰寫教學回顧對于舞蹈教學的意義至關(guān)重要，藝術(shù)學校以多出人才，出好人才為己任。教學回顧既與教學計劃、教學實施相互促進，同時也促進著教學目標和教學要求的實現(xiàn)。只有把教學回顧這一環(huán)節(jié)的工作做好，才能從根本上促進教學質(zhì)量的提高，才能帶動全局架起了舞教體系內(nèi)在溝通的橋梁，豐富舞蹈教研的科研底蘊，撰寫教學回顧為舞蹈教學的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。
【研究回顧教學在舞蹈中的地位論文】相關(guān)文章：
關(guān)于舞蹈教學研究的論文09-26
高校舞蹈教學研究論文07-06
試析形體基訓在舞蹈教學中的重要地位09-15
簡述物理實驗在物理教學中的地位及作用論文06-29
文化意識在比較教育雙語教學中的地位論文05-02
大學舞蹈教學問題研究論文06-18
舞蹈教學語言藝術(shù)研究論文09-08
試論文化意識在比較教育雙語教學中的地位06-17
舞蹈教學中民間舞蹈風格性研究06-28
陜北秧歌在舞蹈教學中的運用論文09-24