- 相關推薦
初中物理實驗教學的重要性
隨著新課改理念的不斷深入，物理實驗教學在物理教學中起著舉足輕重的作用。初中學生剛剛開始學習物理，學習方法及抽象思維能力還未形成，因此，應根據物理實驗教學的過程的指導入手，從物理實驗教學的成效，加強物理實驗教學的意義，從而提高物理實驗教學的效果。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：物理是一門建立在實驗基礎上的學科，是一門綜合性和實踐性很強的學科。與枯燥乏味的知識理論相比，趣味橫生的實驗更能吸引學生的眼球，激發學生的學習興趣。因此，初中物理教師應當認知到實驗教學的重要性，在教學中，發揮實驗教學生動、形象、直觀的教學優勢，提升物理教學的可接受性，激發學生的學習興趣，引導學生進行自主探究性學習，提高學生的學習成效。
【關鍵詞】初中物理;實驗教學;重要性
物理具有抽象性、規律性、邏輯性的等學科特性，這也決定著知識理論的枯燥性，不利于調動學生的積極性。相反，在實驗教學中，直觀、生動的物理現象容易吸引學生的注意力，有利于激發學生的學習欲望，對學生的學習成長有積極作用。
一、趣味性的實驗現象容易激發學生的學習興趣
興趣是最好的老師，在興趣的推動下學生會進入自主探究模式。因此，物理教師應當從學生的興趣入手，趣味十足的實驗容易調動起學生的積極性，能夠激活學生的參與意識。讓學生抱著積極的態度、和愉悅的心情主動參與到課堂教學活動中，有利于提高他們的學習成效例如，在教學《歐姆定律電阻》課時內容時，為了幫助學生掌握導體電阻跟導體溫度有關。物理教師可以自己制作一個簡易實驗“酒精燈點亮燈泡”。上課之前將實驗工具：酒精燈、若干導線、干電池、燈泡、玻璃玻璃條等等準備好。實驗方案：利用導線將燈泡和玻璃條進行串聯，與干電池相連。誘導過程：教師：同學們!你們見過酒精燈點亮燈泡嗎?(吸引學生的目光)學生齊聲回答：沒有。實施過程：利用酒精燈在玻璃條下持續加熱，不一會，燈泡亮了(課堂活躍起來)教師順勢進行誘導教學……設計意圖：教學實踐表明，枯燥乏味的說教已經很難激發學生的興趣，讓學生親自參與知識的獲取過程，提升了物理教學的可接受性，激發了學生的探究欲望，為一堂高效的物理教學課奠定了基礎。
二、化抽象為具體，引導學生聯系生活實際。
在教學過程中，物理教應當遵循新課程“以學生為主”的教學思想，教師“精講”、“少講”引導學生“自學”、“有效率的學”。尊重學生的主體地位，發揮自身的誘導職能，將課堂的主動權、話語權交給學生，給學生一片更廣闊的學習空間。引導學生聯系生活實際，從生活實例中得出一般規律。例如，在教學“牛頓第一定律”相關知識時，物理教師可以將課前準備的里約奧運會溜冰比賽的視頻進行新課導入。誘導過程：教師：運動員明明已經停止沖刺了，為什么他們還是繼續向前滑行一段才慢慢停下來呢?(巧設疑問，引導學生進行思考)教師：我想大家在生活中也一定遇到過這種情況，回想一下發生在自己身上的實例(學生開始回想)學生1：在乘坐公交車的時候，突然遇到行人橫穿馬路，司機急剎車，車上的乘客都向前傾倒。教師：不錯!其他學生還有補充的嗎?(學生熱情高漲)學生2：騎著自行車在路上狂奔，忽然剎車，向前滑行一段才停下來，輪胎在路上留下了一道痕跡。教師：大家說的都不錯!這就是我們今天要講到的“牛頓第一定律”的主要內容(課件出現板書)……設計意圖：生活是知識的寶庫，生活中到處彌漫著物理的氣息。引導學生聯系生活實例，從生活現象中去探尋物理知識，化抽象的知識概念為身邊實例，生活化的課堂給了學生一種歸屬感，對學生的學習有促進作用。
三、多媒體的輔助功能
隨著科技的迅猛發展，多媒體等現代教學工具引入校園，極大地豐富了學生的學習生活。生活中一些不以觀察到的實驗現象可以利用多媒體具體逼真的表現出來，拓寬了學生的視野，增加了學生的信息量。因此，物理教師應當發揮多媒體等現代教學工具的輔助功能，發揮其直觀性教學優勢，為學生提供優質的教學服務。例如，在教學“本影和半影”相關知識時，物理教師可以利用CAI模擬出太陽、月球、地球三者之間的位置情況、轉動情況，將不易觀察到的光學現象直觀呈現在學生面前，引導學生聯系日食(全食和偏食)，分析本影和半影的成因。整個教學過程直觀、形象、具體，拓寬了學生的視野，深化了學生的認知。另外，多媒體還可以用來模擬一些“分子運動”、“磁場分布”、“電場”等物理模型，有利于加深學生的空間想象力。
四、認真做好實驗數據和實驗報告，培養學生科學嚴謹的學習態度。
每一次實驗操作都是一次獲取新知、深化認知的過程。因此，實驗數據的處理是操作過程中的一個重要步驟。帶領學生進行實驗，引導學生仔細觀察、對所測數據進行理性分析、繪制圖標和表格公正記錄，并且得出合理的結論，有利于培養學生分析問題的能力。在實驗中不難發現，一些無法避免的因素干擾，往往會造成實驗誤差，學生擁有一個通病：“惰性”，為了完成學習任務，甚至照抄他人的數據、或者胡亂編寫數據，這種不嚴謹的學習態度不利于學生的學習發展。因此，物理教師應當以身作則，實驗中遇到誤差較大的數據，進行多次實驗，將誤差縮小到可接受的范圍之內，用科學嚴謹的實驗態度激勵學生效仿，培養學生求真務實、科學嚴謹的科學態度。實驗報告是對整個實驗過程的總結，養成良好的記錄習慣是保證實驗成果的質量重要途徑。因此，在教學中物理教師應當指導學生寫好實驗報告：
(1)認真做好實驗目的、實驗原理、實驗器材、操作步驟、實驗數據的記錄。
(2)對學生做好的實驗報告做出科學的評價，及時糾正學生在實驗報告中出現的錯誤，對敷衍了事的學生提出批評，對認真記錄實驗報告的學生提出表揚。總之，初中物理價教師應當運用一雙慧眼，明確物理實驗教學的重要性。教學中深度貫徹“以學生為主”的教學思想，發揮物理實驗的生動、具體等教學優勢，為枯燥的知識理論披上“趣”的外衣，提升物理教學的可接受性，激發學生的學習興趣，提高學生的學習成效。另外，物理教師應當巧妙利用多媒體等現代教學工具，將一些不易觀察的現象直觀具體展現在學生面前，拓寬學生的視野，增加學生的信息量。不僅注重知識的教授還應培養學生科學嚴謹的學習態度，認真做好實驗數據、實驗報告的處理，培養學生求真務實科學素養，為今后的物理學習打下堅實的基礎。
參考文獻
[1]王彬.對高中物理實驗教學的體會[J].新課程研究(基礎教育),2008(03).
[2]王靜.實驗教學管理與實驗教學[J].中小學實驗與裝備,2008(01).
[3]劉美芝.初中物理實驗教學的四個“結合”[J].中國教師,2008(04).
【初中物理實驗教學的重要性】相關文章：
淺談初中的物理實驗教學12-10
初中物理實驗教學探析03-27
淺談初中物理實驗教學論文12-09
初中物理教學中的實驗教學論文11-20
初中物理實驗教學改革論文03-31
初中物理實驗教學存在的問題及對策06-05
初中物理實驗教學中存在的問題及對策05-30
初中物理實驗教學在新課改下的改進論文11-28
初中物理實驗教學與學生創新能力的培養03-27
初中物理教師在物理實驗教學中的主導地位03-07