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論網絡與物理教學論文
【內容摘要】：在數字技術在教育教學中廣泛應用，網絡遠程學習高速發展的今天，要發揮好網絡在物理教學中的作用，教師就要做到認識教師在未來教學中的責任，進一步發揮主動作用；激發學習興趣和樂趣，調動學生的學習積極性；利用網絡資源，優化課堂的教學效果；大膽開拓創新教育的新路子。從而讓學生學會用物理眼光來看待身邊的世界，增強學習物理的興趣，培養了物理應用意識，提高物理應用能力。而在研究性的集體活動中，使學生學會了合作，學會了怎樣學習。
關鍵詞：發揮作用 激發興趣 拓寬思路如何將現代技術成功地應用于教學，是世界各國競相研究和急需攻克的課題。在多年的教學實踐中，大膽探索，勇于實踐，將多媒體運用于物理教學等都給我帶來了快捷，方便和靈活，調動了學生學習的積極性，因而顯著地提高了課堂教學的效率。
由于將網絡運用于教學的諸多優點，很多教師都開始在教學中運用了網絡技術，而在廣泛地運用網絡的同時，教師應認識在未來教學中的責任，進一步發揮主動作用。對于數字技術在教學中的廣泛應用，網絡學習和遠程教育的高速發展等教師都應有一個清醒的認識。應當從現代素質教育的高度，認真研究網絡環境的教學新規律，積極發揮教師在現代教育中的作用。
未來教師的作用主要有兩點：（1）學生學習的引導者，（2）學生學習的協作者。引導就是指明方向，指導學生尋找途徑，整合信息，解決問題；協作就是同學生一起研討問題，讓學生從中學會、獲得信息，處理信息，運用信息和創新信息的方法，提高運用能、創新能力。
在日常教學中，教師還應激發學習興趣和樂趣，從而調動學生的學習積極性。信息技術能使學生看到圖文并茂，視聽一體的交互式集成信息，使學生更加形象地理解信息，產生濃厚的學習興趣與樂趣。例如講“機械能的相互轉化”這一課時，利用flash課件，能聽到水流聲，感受到長江，黃河所產生的巨大能量，帶動水輪機轉動發出電來，讓學生形象地理解了利用機械能的相互轉化來進行水力發電的原理，還讓學生感受到保護水資源的重要性。
利用網絡資源，還可以優化課堂的教學效果。例如在進行《浮力》的教學時須向學生解釋浮力產生的原因，先設想一個立方體浸沒在水中，它的六個表面都受到水的壓力，它的左右，前后，受到的壓力都大小相等而方向相反，互相平衡，只有上下兩個表面由于深度不同，受到的壓強大小不同，壓力也因而不相等，浮力的產生是由于下表面受到水的向上的壓力和上表面受到的向下的壓力之差。但如果使用語言和文字講授學生理解起來比較抽象，就可以通過下載相關的課件解決這一難題。下載的課件以動畫的形式慢鏡頭表示前、后、左、右的壓強、壓力相等，小木塊保持不動但加上上、下表面的壓強、壓力時，小木塊慢慢向上浮動。活潑的動畫效果，直觀的圖形，快速有效地激發了學生的學習興趣，收到很好的教學效果。
教師在網絡環境下還應大膽開拓創新教育的新路子。我校教師大膽探索，借助網絡工具，揭示物理與實際生活的聯系，讓學生學會用物理眼光來看待身邊的世界，增強學習物理的興趣，培養了物理應用意識，提高物理應用能力。而在研究性的集體活動中，學生還學會了合作，學會了怎樣學習。這也便是教育的最終目的了。
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