淺談初中物理《引言》課教學(xué)構(gòu)思

淺談初中物理《引言》課教學(xué)構(gòu)思

　　初中物理課是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的啟蒙課，“引言”則是啟蒙課的開篇．“引言課”的成敗將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動機、興趣、意志和情感，也關(guān)系到以后物理教學(xué)的質(zhì)量問題，確實值得探討．

　　關(guān)于這一堂課，我分為以下四個步驟構(gòu)思：

　　一、懸念式實驗引入課題，點明“物理學(xué)研究什么？”（５分鐘） 開場白：物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，這節(jié)課我們首先來做幾個小實驗．

　　演示：

　　（１）手抓粉筆，松開手，粉筆落下．問：粉筆為什么不往天上去而要往地下掉呢？

　　（２）手拿平面鏡，正對某一學(xué)生．這里面的像是誰？為什么鏡子里會出現(xiàn)一個和他一模一樣的像呢？

　　（３）手扇扇子．今天天氣熱，扇扇子有何感覺？為什么有這種感覺？

　　（４）出示電鈴，接通電源，電鈴發(fā)聲．這是怎么回事？

　　對于這些現(xiàn)象和問題，學(xué)生既感到熟悉，又感到新奇．因為他們以前也許從未想過“為什么？”當(dāng)然也不要求學(xué)生回答．但可問學(xué)生：這些現(xiàn)象分別屬于哪一類物理現(xiàn)象（大部分學(xué)生能答出）？接著自然地導(dǎo)入課題：（板書）物理學(xué)研究什么？（力、熱、光、電）

　　為鞏固知識，我接著打出四張幻燈片：（１）杠桿撬石頭；（２）水中倒影；（３）燙癟了的乒乓球；（４）雷電現(xiàn)象．進(jìn)一步問學(xué)生：這各屬于哪一類物理現(xiàn)象？

　　二、趣味性實驗深化主題，說明“為什么要學(xué)物理？”（２０分鐘） “為什么要學(xué)物理？”是本節(jié)課的重點，可從兩個方面來闡述．

　　１．物理是有趣的 為了說明這一點，我設(shè)計了四個趣味實驗：（１）杯子“倒”提水；（２）“巧”打雞蛋；（３）冷水“燒”開水；（４）室內(nèi)“雷電現(xiàn)象”．對于這四個實驗，（２）和（３）是教材上有的，（１）和（４）是我補充的，不過我給每個實驗都取了個新奇的名子．將“證明大氣壓存在的實驗”改名為“杯子‘倒’提水”，將“慣性演示實驗”改名為“‘巧’打雞蛋”，將“冷水使熱水沸騰的實驗”改名為“冷水‘燒’開水”，將“感應(yīng)起電現(xiàn)象”改名為“室內(nèi)雷電現(xiàn)象”．這樣做為的是很快抓住學(xué)生心理，造成一種神秘而緊張的課堂氣氛．然后老師魔術(shù)般地完成演示實驗，使新課達(dá)到高潮，此時學(xué)生學(xué)習(xí)興趣必然大增，可趁學(xué)生余味未盡之時問學(xué)生：物理有不有趣？然后板書論點：物理是有趣的．

　　過渡：有趣“吃”不得，我們之所以要學(xué)物理不僅因為它是有趣的，更重要的在于——（板書）

　　２．物理是有用的 舉例說明：我們的衣食住行、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、科學(xué)技術(shù)中都離不開物理．

　　（１）吃飯用筷子（外國人不會用）——要用物理；假設(shè)沒有摩擦力，你將寸步難行．

　　（２）假設(shè)停了電，工廠停工，電影、電視看不到，也用不上電風(fēng)扇、電冰箱、洗衣機，多不方便．

　　（３）假設(shè)沒有物理，哪來今天的電腦、電話？哪來今天的原子彈、氫彈？人類又怎能登上月球？人造衛(wèi)星又怎能上天？

　　（４）演示實驗：將一個放大鏡放在眼前，讓學(xué)生看到老師放大的眼睛．問：你們知道這是什么嗎？——放大鏡．你還知道它有哪些用途嗎？照相機需要它，幻燈機、電影機、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡需要它，你爺爺、奶奶用的老花鏡就是它！

　　通過這些生動具體的事例，輔之以簡短、明快而富有氣勢的語言，使學(xué)生確信——物理是一門很有用的課程．進(jìn)一步提出：那么，要怎樣才能學(xué)好物理呢？（板書）

　　三、小故事與實驗相結(jié)合，啟發(fā)“怎樣才能學(xué)好物理？”（１５分鐘） “怎樣才能學(xué)好物理”是這節(jié)課的難點．我先用小故事導(dǎo)入：

　　小故事：伽利略觀察→教堂吊燈通過實驗→發(fā)現(xiàn)擺的等時性．

　　演示：單擺的等時性

　　板書：１．重視觀察和實驗

　　小故事：牛頓觀察→蘋果落地思考推理→萬有引力．

　　板書：２．勤于思考，注重理解

　　學(xué)物理不能滿足于知道“是什么？”更重要的在于知道“為什么”？

　　學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用．

　　板書：３．重視應(yīng)用知識

　　伽利略發(fā)現(xiàn)擺的等時性后人應(yīng)用它→制成了古老的鐘表．

　　牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力利用它→成功地解釋了月球繞地球轉(zhuǎn)，地球繞太陽轉(zhuǎn)的原因，也是人造衛(wèi)星發(fā)射的理論依據(jù)．

　　法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)利用它→才有了今天的電氣化．

　　學(xué)生學(xué)了物理以后，要能利用它解釋身邊的有關(guān)現(xiàn)象，并能解決一些簡單的問題．然后用激勵性的語言進(jìn)行小結(jié)：物理并不難學(xué)，只要我們掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，物理一定能學(xué)好．

　　物理學(xué)好了，會使你變得越來越聰明，越來越能干，越來越可愛！

　　四、“魔術(shù)”錄像結(jié)束新課

　　鞏固學(xué)習(xí)物理的興趣（５分鐘） 在講完新課后，我選放了一段錄像資料短片——湖南省編輯的錄像教學(xué)片中的《磁現(xiàn)象》一節(jié)．當(dāng)學(xué)生看到那“百發(fā)百中”、“冰上芭蕾”等魔術(shù)般的鏡頭時，興趣進(jìn)一步大增，這節(jié)課在輕松而愉快的氣氛中結(jié)束了。

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