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體育新聞專業學風建設創新機制的實踐與探索
摘要：本文通過對成都學院新聞系學風特點進行研究，在此基礎上提出了創新體育新聞專業學風建設運行機制等。關鍵詞：學風建設 人才培養 創新精神 素質
當前，無論是新聞教育還是體育新聞教育，招生規模的迅速擴張，而新聞教育資源又相對有限，整體教學質量將受到質疑。因此，各高校應把提高人才的培養質量擺在首位。而人才的培養質量關鍵是學風建設。所以，在現階段中，高校學風建設是廣大教育工作者面臨的重大課題。
關于學風建設，教育部《關于扎實推進高校學風建設的要求》中指出，一是建立學風建設專門機構，促進學風建設經常化、規范化、制度化；二是要將學風建設與人才隊伍建設緊密結合，進一步完善人才評價和激勵機制。。
結合教育部精神，成都體育新聞系經過多方調研和論證。積極創新學風建設機制，并使之常態化、長效化。
成都體育學院自1995年成都體育學院開始在研究生層面進行了體育新聞人才培養的嘗試，開始體育新聞人才培養理念、目標、途徑的探索，2000年，成都體育學院開始招收新聞學(體育新聞方向)的本科生。在15年的人才培養中，成都體育學院新聞系重視對體育新聞工作的探索，并緊密結合人才市場的變化，以“面向傳媒、體新結合、能力至上、素質第一”為培養理念，以“一專多能”為培養目標，形成了“特色突出、注重實踐”的辦學特色。在建系之初就推出“模擬演播廳系列活動”，為使“模擬演播廳系列活動”經常化、制度化和規范化，2009年推出了“首屆新聞節”。通過“首屆新聞藝術節”的成功舉辦，在一定程度上彌補了第一課堂的不足，形成了具有我系特色的學風建設機制。
一、體育新聞專業學風建設新模式內容
體育新聞專業學風建設新模式內容見下圖：
1.理論支撐
在新聞界有這樣的共識：新聞專業實踐性強，新聞院校培養的畢業生媒體不需要，媒體需要的畢業生新聞院校培養不了。0針對這一現狀，成都體育學院新聞系重視對體育新聞工作規律的探索，依托成都體育學院開設有新聞學專業的獨特優勢，以學校“以體為主、體文結合、體醫滲透，培養‘一專多能’應用型人才”的辦學特色為指導思想并緊密結合人才市場的變化，以“面向傳媒、體新結合、能力至上、素質第一”為培養理念，其中，“面向傳媒”是我們對人才走向的定位；“體新結合”強調的是在人才培養上的專業性；“能力至上”和“素質第一”是在人才培養上的目標，形成了“特色突出、注重實踐”的辦學特色。形成了“體新結合”為核心的教育方式，培養為體育媒體服務和具有體育精神的大學生。
2.教育目標
成都體育學院新聞系自建系以來，確立了明確的培養目標及教育目標，即培養具備系統的新聞理論知識與技能，寬廣的文化與知識，熟悉我國新聞、宣傳政策法規，熟悉體育運動理論知識，能在新聞媒介、出版和宣傳部門從事記者、編輯、營銷、公關、廣告及管理等工作的高級專業人才。
2010年，成都體育學院新聞系走過了十年，通過十年摸索。新聞系已逐漸形成了自己獨特的教學學風。“素質第一，能力至上”成為新聞系培養人才的首要目標，也成為了其學風建設的風向標。目前，新聞系立足實際，以專業為特色，開展了各類“促學風、展風貌”的特色活動，并取得了良好的效果。
3.創新途徑
我系建系以來，積極探索教學模式，創新學風建設機制，深入各級媒體進行調研，并請各級媒體負責人與我系共同商討體育新聞人才培養方案。經過多次論證后認為：僅依靠第一課堂已遠遠不能滿足當前新聞人才的需要，只有結合第一教學同期開展富有創新性的系列活動，這樣既能彌補第一課堂的疏漏，又能創新學風建設機制，對全面提高學生綜合素質，進一步增強體育新聞專業學生社會競爭力具有重大的現實意義。為此，在2009年推出了“新聞藝術節”。
(1)以“新聞藝術節”各項目推進學風建設
成都體育學院新聞系推出的“新聞藝術節”由“5＋1”個項目組成，其中的“5”是緊密結合我系在國內率先創新和開設了體育新聞傳播特色課程體系(《體育新聞概論》、《體育新聞采訪與寫作》、《電視體育新聞采編與制作》、《電視體育專題》、《體育傳播實務》、《體育新聞評論》、《體育傳播概論》、《優秀體育廣告評析》)同期開展的。“1”是學生自主設計項目后經學生公開投票產生的。“5＋1”個項目組成在很大程度上既滿足了我系對人才培養質量的設想，又滿足了學生的職業取向和興趣點。
①配合《電視體育采編與制作》、《電視體育專題》課程舉辦的DV大賽
結合第一課堂《電視體育采編與制作》、《電視體育專題》同期舉行DV創作大賽。DV創作不僅僅能使學生提高思想境界，更重要的是能使他們加強交流與臺作，增強學生的凝聚力和向心力。DV拍攝的各種元素如撰稿、攝像、后期編輯及配音等，這些元素共同組成一個有機整體，每個劇組成員都需要以這樣或那樣的方式與其他人員互動，而且彼此建立起聯系。
開展主題鮮明的DV創作大賽，對學風建設起積極促進作用。
②配合《播音與主持》課程舉辦的體育主持人大賽
體育節目主持具有很強的專業性，而且體育節目中經常采用直播形式、直播新聞、直播賽事、直播談話節目，如果沒有豐富的體育知識沉淀和良好的心理素質、應變能力等是不能勝任此項工作的，因此，圍繞這些要求來開展諸如主持人大賽、體育知識競賽、普通話朗誦比賽、體育賽事解說、詩歌朗誦比賽等的訓練項目，以此提高學生綜合素質。
③配合《體育廣告評析》、《體育傳播概論》舉辦的體育廣告策劃、體育賽事策劃大賽
配合第一課堂《體育廣告評析》和《體育傳播概論》教學同期舉行體育廣告策劃、體育賽事策劃等，如在2010年我系已和成都市體育局簽訂了《體育賽事實踐與傳播基地》，對在2010年在成都舉行的“運動成都”、“IDSF世界杯標準舞大賽”、“成都五項世界錦標賽”等活動中，我系師生以此為主題進行策劃比賽，最后推薦出最優秀作品上交給成都市體育局，以此來提高學生體育廣告策劃和賽事策劃水平，提升社會競爭力。
④配合《體育新聞攝影》課程教學舉辦教學攝影成果展
配合《體育新聞攝影》課程教學同期舉辦教學攝影成果展。通過體育新聞攝影的實踐，培養學生基本的藝術修養、欣賞能力和動手實踐能力。
⑤配合《平面設計》舉辦的平面設計及網頁設計大賽
為使《平面設計》課程務實化，在“新聞藝術節“中平面設計大賽是廣大學生熱衷的項目，在藝術節中以雜志封面和個性個人博客主頁為主題進行營造良好的學風氛圍。
⑥配合《體育新聞采訪與寫作》和《體育新聞評論》舉行的新聞作品大賽
緊密結合《體育新聞采訪與寫作》和《體育新聞評論》課程，以“發現新聞，培養記者”為目的，通過實戰和評獎集中訓練和提高學生的新聞報道意識和新聞采寫能力，促進學生學習專業知識、技能的熱情、興趣。
(2)“新聞藝術節”活動特點
①參與的廣泛性
從我系成功舉辦的兩屆“新聞藝術節”來看，是針對每一個年級每一個在校學生展開，每一個學生根據自己喜好選擇性參與其中。據統計，每屆“新聞藝術節”參與人數達到了
第二屆新聞藝術節報名參與人數累計人數達到327人，占在校生人數(畢業年級在外實習)總人數的79.4％。
②活動的層次遞進性
所謂“層次遞進”，即在學風建設中要根據不同年級。不同層次學生的共性，結合學生心理特征及個性差異情況，采取不同的策略和方法，有針對性循序漸進地推進學風建設。如低年級可以參與“新聞作品大賽”、“體育主持人大賽”、“詩歌朗誦比賽”等；高年級可以參與“Dv”大賽、“體育賽事策劃大賽和廣告作品設計”、“平面設計及網頁設計大賽”、“體育攝影大賽”等。 ③正確的導向性
堅持正確積極的引導，充分營造良好學風引導幫助每一個學生按照素質的要求全面。
新聞節是新聞系課堂教學的延伸，通過實踐，每個人都會看到自己的不足和缺點，也會更清楚自己需要什么，在以后的課堂學習中目標就更明確。各項目從初賽、復賽到決賽均有指導教師參與，指導教師均由請媒體相關專業人士和我系具有豐富實踐經驗的教師和聘任業界人士擔當。認初賽、復賽到決賽無論在比賽中可以走到哪一階段，廣大同學得到了很好指導。
④嚴密的系統性
“新聞藝術節”每年一屆，每年年底召開“新聞藝術節新聞發布會”，宣布下一屆新聞藝術節比賽項目，次年5月中上旬停課兩天進行作品展示和決賽。并且已經納入學分考評體系，形成了院系學工系統、教務系統齊抓共管的工作，實現了“教與學”緊密結合，帶動了院系學風建設的新局面。
5.評價體系
“新聞藝術節”學風建設模式注重評價和反饋的應用，從評價目的、評價內容和評價方式三個方面出發，構建動態的、多元的學風建設評價體系。
(1)評價目的：通過評價環節，不僅可以使學生的學習情況得到最真實的反映，更為重要的是以評價為手段，使反饋回來的信息得以有效地促進下一個學習周期學習質量的提高。
(2)評價內容：評價以各特色課程的同期舉行的活動為主要對象，包括活動項目方案的設計、項目實施準備及操作，最終得出學生關于新聞知識與技能掌握情況的整體評價情況。同時，為全方位檢查教學效果，成都學院新聞系經過教務部門特批在正常教學過程中停課展示和比賽，在比賽和展示均請業界人士作為評委和進行點評，這樣既保證了成果的專業性和比賽的公平性。學生通過媒體相關專家現場點評，更明確了自身努力方向。
(3)評價方法。本學風建設評價方法堅持評價力‘法的多樣化，采用現場點評和網上投票相結合、學生自評和專家、教師評價相結合、階段性評價和綜合評價相結合的方式，力求評價的過程客觀、標準、全面與準確。
二、創新新聞傳播學專業學風建設運行機制
1.營造新氛圍，不斷提高“新聞藝術節”的聚合力
“新聞藝術節”是成都體育學院新聞系學風建設的重要陣地，高揚素質教育的主旋律，為了不斷演繹新的活動形式和活動內容，我們每年更新活動形式，創新開辟校內外具有廣泛影響的活動項月，鼓勵和支持學生自主設計、策劃和組織富有創意的活動，不斷豐富學校文化教育的百花園。力爭形成院系教工系統、學生系統齊抓共管，共同推進體育新聞專業方向學風建設的良好局面。
2.面向人才市場，開展“精品工程”活動
為形成體育新聞專業人才品牌效應，擴大系、院的知名度，充分發揮優秀學生的示范作用，通過“新聞藝術節”實踐平臺，選拔幾十位品學兼優的學生，利周末和用假期對其進行專業知識等重點培訓，力爭使使其成為該專業學生的“精品”，為該專業就業廣開門路奠定一定的條件。
3.挖掘新渠道，不斷擴大“新聞藝術節”的滲透力
注重培養體育新聞報道業務技能與能力，重視學生的綜合素質，在培養過程中強調實踐環節和動手能力。不斷挖掘新的媒體教育資源，擴大“新聞藝術節”滲透力是大勢所趨。
4.充分發揮各級行政組織管理協調作用
學風建設創新機制是一項涉及面廣，內容復雜，綜合性強的系統工程。因此，學校必須設立一個專門對學風建設機制進行有計劃的系統的管理和評價部門，這項工作應納入到學校的整體發展規劃中去。
學校各級行政組織不僅要擔負起各職能部門的工作，而且要把學生的德、智、體、美、情的教育作為一項大事來抓，要積極配合學生管理部門搞好學風建設活動，并為之盡可能的創造一切便利條件。
5.充分依靠社會力量
充分利用學院的周邊環境資源，把校內資源、校際問資源整合起來，把社區教育、教育、家庭教育、社會教育結合起來，實現資源的真正共享，采取走出去，請進來等多種辦法，讓學生接觸社會，受到教育。
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