- 相關推薦
自主學習 從培養學生興趣抓起
摘要:搞好英語課堂教學就是要變學生被動學習為主動學習。培養學生的學習興趣是關鍵。教師要改變過去課堂上以教師為中心的教法。激發學生的學習積極性和學習熱情讓學生有足夠的時間思考和自學才是關鍵。關鍵詞:培養自學能力 積極性 興趣
英語在日益開放的現代社會中扮演著越來越重要的角色,所以學好英語已成為我們適應時代潮流的一種需要,而教好英語又是學好英語一個更為有利的促進劑。
那么如何搞好英語課堂教學呢?這就需要引入一個新的名詞——自主學習。所謂自主學習,是指學生在教師的科學指導下,通過能動的、創造性的學習活動,實現自主性發展。在英語課堂中,如果我們能正確應用自主學習,就可以達到事半功倍的效果。
通過對英語課堂教學的基本特點進行分析,我嘗試了以下做法來培養學生的興趣性和積極性。因為興趣是最好的老師,學生帶著興趣學習,接受效果會更好。
一、滿足學生的成功欲
中學生的求知欲是相當強的。例如,初一教What's on the table?這一句型時,教師在鞏固性操練時可手握一件小物品,把手放在身后,向學生問:What's in my hand?Guess.這時,學生興趣來了,他們不但集中思想猜測,而且很自然的說:There's a...in it.或Is that a...?教師就回答:No,it isn't.It's a...或Yes,it is.等。最后一個猜到的學生會很滿意,其他的學生會高興。通過這種方法學到的句型運用較熟練,概念也深刻。對于高年級的同學,教師可根據其學習情況,指導他們唱英語歌曲,閱讀英語課外讀物,聽一些趣味性的英語短文,談談生活中的所見所聞等。
二、在教學中提出一些啟發性的要求
我們可以利用這一點進行啟發式教學。課堂上,教師要多考慮到啟發的作用,提出一些啟發性強的要求,讓學生的思維活動始終處于積極活躍的狀態。因此,教師的提問要靈活多樣;要向全班提出要求,然后個別活動;要多運用意義操練和交際操練。例如,在教What's the girl doing?Where are the children walking?What's her mother saying to her?等句型時,在經過一定量的機械操練后,就可利用教室的實際情況或掛圖、幻燈片的內容,讓學生自己想象,表達自己的意念。這雖是學生的個別活動,但全班集中注意,積極思維。這實際上運用了“3S”心理控制法,即驚異(surprise)、懸念(suspension)、滿足(satisfaction),學生會很感興趣,情緒很高。
三、教學方法要靈活多樣
低年級學生的注意力往往不能長時間集中。因此,教師在課堂教學中應注意適當安排靈活多樣的教學方式。例如:在音標拼讀時,事先布置學生在課前查閱詞典,掌握單詞的音標拼讀。在教單詞時,把含有相同讀音的單詞(如day,say,gay,lay,may,way等)放在一起教(著重讀音和拼寫),或把單詞放在句型里教(著重意義)。再例如,在教學How to plant a tree?時,教師可利用簡筆畫的形式將植樹的過程呈現于黑板上(或利用多媒體),讓學生看圖造句(教師可給予一定的指導,如把一些key words寫到黑板上)。經過一定量的操練之后,學生會達到能看圖說出幾個步驟,達到預期的目的。
總之,通過以上方法的使用,學生的學習能動性增強了,學習成績提高了,老師也從死板的說教中解脫出來。在此提出,供大家參考。
論文出處(作者):
【自主學習 從培養學生興趣抓起】相關文章：
如何培養學生學習地理的興趣10-23
如何培養學生的英語自主學習能力08-21
新課程與學生英語自主學習的培養09-30
探討如何培養學生的自主學習能力05-24
淺談如何培養學生學習數學的興趣10-12
學生英語學習興趣培養八法07-16
如何培養與激發學生學習英語的興趣06-19
談改變學習方式培養學生自主學習能力07-16