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如何在音樂中感受英語的魅力
【摘 要】 大多數高中學生都很喜愛外語歌曲,同時,英語這一門學科由于它的特殊性又常常困擾著學生。因此,如何引導學生把對英文歌曲的愛好發展成為改善學生英語學習途徑和氛圍是非常有意義的。由于這一屆學生剛好是甘肅省第一次新課程改革的受益者,筆者對此進行了嘗試。
【關鍵詞】 英文歌曲欣賞 高二英語校本課程 培養自信心
作為一名高中英語教師,我有著10多年的教學經驗,并且和學生有著良好的師生關系。我非常喜愛英語,也接受過正規的聲樂訓練,因此選擇這門校本課程是有自身優勢的,所謂“親其師信其道”,我想通過這種方式改變部分學生對英語的排斥心理。
學生是自愿選擇這門課程的,其中有極少一部分英語水平還可以,大多數都是喜歡唱歌但英語基礎較差的。他們說高中學習壓力大,希望在音樂中能暫時地得以放松。
一、英文歌曲欣賞校本課程的展開
學校在2011-2012學年第一學期末安排了校本課程實施方案,并讓學生自主選課。每期校本課程20個學時,也就是說,一學期有兩次選修校本課程的機會。我的英語歌曲欣賞第一期的報名人數25人,達到了學校的要求。(有的老師的校本課程所報人數太少,就不能開設)因此,在寒假期間,我認真查閱相關資料并考慮我校的學情,制定出了適合我校學生學習的計劃方案。
2011-2012學年第二學期開學后第一周星期五下午,我的英文歌曲欣賞課正式拉開了帷幕。第一次我選擇了稍微掌握一點單詞就能欣賞的英語歌曲——Big big world,這首歌旋律優美,歌詞通俗易懂,再加上Emilia 略顯沙啞而不失青春活力的嗓音,使得學生非常投入。
在最后一堂課上,我進行了調查問卷,主要就這門課對他們究竟有多大的幫助進行了了解,得出的結論是肯定的。100%的學生對英語歌曲選修課的態度(非常)歡迎,95.3%的學生對英文歌曲中的新單詞新句型新短語會做摘要總結,85.7%的學生認為英文歌曲中的單詞短語句型對平時的英語學習有幫助,87.6%的學生會因英文歌曲的學習而去喜歡英語這門功課。
二、英文歌曲欣賞校本課程的感悟
2.1能夠激發學生對英語的學習興趣
音樂是全世界通用的語言,我們周圍無時無刻不充滿著音樂。通過調查我發現有部分學生雖然英語成績差,但卻非常喜歡聽英語歌曲,同時也因為他們受發音及詞匯量的限制,想學唱卻唱不好,所以跟我提及能否給他們教授英文歌的事。我在選擇校本課程的時候,就考慮能否以英文歌曲欣賞作為突破口,喚起他們對英語學習的興趣。
2.2通過歌詞的朗誦訓練學生的語音語調
眾所周知,歌詞是詩歌的另一種表現形式,言簡意賅卻又充滿詩意。而無論是學唱歌曲前對歌詞的朗誦還是在歌唱過程中對于歌手的模仿都是訓練語音語調的最佳時機。為了唱好一首英文歌,學生會認真模仿,所以在這種情況下進行語言的訓練效果更佳。
2.3在輕松的氛圍中擴大學生的詞匯量
許多英語老師最頭疼的就是學生不背單詞,不管你采用什么樣的方式,有學生就是不愿背單詞,并且最大的問題就是背了就忘。但我發現在學習英文歌曲時,有些平時不愛背單詞的同學為了把某一句歌詞唱好會主動問我這個單詞的發音及意義,并且記得很牢。比如《you belong with me》這首歌節奏明快,很受學生喜愛,其中有兩句She’s cheer captain, and I’m on the bleachers. cheer captain(啦啦隊隊長)、 bleachers (看臺)這兩個詞平時見得少不常用,但出現在歌曲里,學生反而輕松的就掌握了。因此,學生的詞匯量在這種輕松的氛圍中不知不覺得以增長。
2.4在歌唱中掌握語法知識
語法學習對于很多學生來說是一件痛苦的事。有的人是聽得明明白白,用時糊里糊涂。有的是干脆一鍋粥,美名其曰關鍵時刻憑語感。但我們共同的體會是只要你學會一首歌,歌詞會牢牢記在心中的。通過這種方式學習語法,可謂是事半功倍。比如學生向我推薦了一首《Firefly 》,有一句You ought to know the freaky games we play,其中ought to這個詞好多學生總容易忘掉to,自從學了這首歌,每次遇到ought to,我就讓他們唱這一句,反復幾次之后,就記住了。
2.5培養學生的自信心
在參加這門校本課程的學生中,有部分是英語基礎較差的。他們在平時的課堂學習中由于自卑沒有機會展示自己。通過學唱英語歌曲,掌握一定的發音技巧和節奏,能夠站到臺前展示自己的能力,得到大家的掌聲,難道這對他們不是最好的鼓勵嗎?
參考文獻:
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