在語境中實施初中英語語法教學的探究

時間：2024-10-21 15:19:06 英語畢業論文我要投稿

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在語境中實施初中英語語法教學的探究

　　在英語教學中,教師要想方設法設置語境,發揮主導作用,以學生為中心,培養學生學習英語的興趣,以便在情景中提高語法教學的有效性。

在語境中實施初中英語語法教學的探究

　　一、生活語境

　　教師可以借助真實的生動的生活情景,輔助學生理解語法。例如,在教學祈使句時,教師可以事先設計一些情景,然后對學生說:It’s very hot now. Please open the window. Please open the door. Thank you! (天氣很熱,請開門、開窗。謝謝!) 也可以鼓勵一個學生來到講壇:Come here, please. Turn on the fan. Good boy! (請來這兒,打開風扇,好樣的)。反復的指令和操練中,學生在真實的語言環境中,了解和感受祈使句的結構和用法。再如,講授比較級和最高級時,教師可以把同學身邊的尺子、鉛筆、筆盒、書本、書包等等的大小、新舊、長短進行比較,教師可以這樣問:Whose ruler is longer? Whose pencil-box is bigger? 學生答:Wang Ming’s ruler is longer than Li Hong’s. Li Hong’s pencil-box is bigger than Wang Ming’s. 又問:Which bag is the oldest? The yellow one is the oldest. 還可以問:Do you like the bigger pencil-box? Do you like the oldest bag? 這樣的教學既貼近學生生活的語言環境,又激發學生的學習積極性。在真實的生活語境中,學生學習了新的語法,并很容易地記住語法的規則。

　　二、游戲語境

　　教師可以在游戲中教學語法,吸引學生的注意力和學習興趣。比如,在教現在進行時態的時候,教師可以設計“心有靈犀”的游戲,這個游戲很多同學在電視上都看過,比較熟悉,我們設計一位同學做動作,讓全班同學去猜測,教師要求他們用句型問答:What’s he /she doing? He/She is doing .... 然后又分兩人一組,一個做動作,另一個猜動作,繼續在游戲中操練現在進行時的句型。學生喜歡游戲,在游戲中學習英語語法,可以提高他們的學習興趣,又可以調動他們的學習積極性。[論文網]

　　三、競賽語境

　　學生常�；顫姾脛�,而且富于挑戰性。應用競賽語境進行教學,可以豐富和活躍課堂。在設計競賽語境中,要力求學生的可操作性,不能使學生感覺高不可攀,操作中要做到“活”而“不亂”。例如,復習過去進行時態,教師可以先訓練學生使用I/We/You/He/she/They was/were doing ...造句,然后鼓勵學生說出I was doing...at 6 p.m. yesterday.競賽誰說的句子越多,誰就獲勝。再如,設計搶答競賽復習動詞的時態和語態。把全班分成四組或男女兩隊,每對的學習基礎和能力水平相當,教師把課前設計好的動詞時態和語態的題型要求他們在限定時間搶答,全班完成之后進行點評,勝利的一組給予獎勵。通過這個形式,學生的好勝心一下激發了出來,在競賽過程中,他們的求知欲,合作精神也會培養起來。

　　四、題型語境

　　針對英語典型題型,特別是中考題或中考模擬題來進行語法教學是一個很重要的途徑。中考題型重基礎,重語境,重運用和重能力,學生通過訓練這些典型題目,對語法的學習幫助很大,而且對提高中考成績起著事半功倍的作用。

　　例1: _______ they are very tired, they feel happy because they’ve finished their project. (2011年廣州中考題)

　　A. So B. Although

　　C. If D. But

　　從句子的語境可以得知:他們雖然很累了,但是他們很高興,因為他們完成了他們的計劃。這里考察了連詞的用法,故答案選擇B。

　　例2:You _______ be hungry after the long walk. Help yourself to some cakes. (2012年廣州中考題)

　　A. can’t B. shouldn’t

　　C. need D. must

　　這是一道考察情態動詞的選擇題,從題目的語境分析:走了很長的路,你一定很累了,別客氣吃些餅吧。所以答案選擇D。

　　五、結束語

　　英語語法在英語學習中起著舉足輕重的作用。只要我們在語法教學上多想辦法,大膽創新,英語語法教學將會更加有效,有意義。