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對初中英語學科滲透法制教育初探
法制是一個國家進入文明時代的重要標志之一。公民的法律素質已成為個體社會化所必須具備的基本素質,青少年是國家的未來、民族的希望,但他們正處于生理和心理的生長發育期,辨別是非和自我保護能力都比較弱,不能自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的誘惑和侵害,因此,加強中小學的法制教育迫在眉睫,同時在校實施法制教育也是素質教育的重要延伸。課堂是培養青少年學生法律意識的重要場所,在課堂教學活動中自然滲透相關法律法規的知識,從而引導學生規范自己的道德行為,遵紀守法。在此結合本人教學實踐簡述英語學科滲透法制教育初探的幾點看法。
一、教師應更新教育觀念,培養課堂滲透法制教育的授課能力
在實際教學工作中,有些老師只重視語言文化知識技能的傳授,認為在教學中培養學生法律意識應該是政治老師和德育老師的任務而非英語老師的工作。他們對英語學科滲透相關法律法規的重要性認識不足,甚至認為在英語課堂很難進行法制知識的滲透。事實上,我們的新目標英語教材中涉及法律法規教育的素材有很多,蘊含著豐富的德育教育因素,這就要求我們老師必須更新思想,虛心學習法律法規知識,培養自身法律意識和法律素養。認真研究教材,挖掘出教材中的法律知識,在傳授學生知識、培養學生應試能力的同時,能結合實際把自身學到的法律法規知識在學科中進行滲透,巧妙、科學地寓法制教育于課堂活動中,不斷提高英語學科滲透法制教育的授課水平。
二、立足教材,挖掘法律知識滲透點
新目標英語教材是滲透法制教育的載體,根據教材挖掘法律因素是學科滲透法制教育的前提我們必須深入鉆研教材挖掘出教材中潛在的豐富的法律法規知識。例如:新目標七年級上Starter Unit3 What color is it?中對顏色的識別可以滲透對紅綠燈的認識延伸《道路交通安全法》,教育學生“紅燈停,綠燈行”,培養“珍愛生命,不闖紅燈”的良好交通安全意識;Unit 1 My name’s Gina.中可以滲透《姓名權》,Unit 2 This is my sister.中可滲透《肖像權》;Unit 6 Do you like bananas?中的《食品安全法》 Unit 7 How much are these socks?中的《消費者權益保護法》等等。新目標英語教材涉及的法律法規因素是很豐富的,我們應該做個有心人,充分、合理、科學的挖掘出更多的法律知識。
三、結合教材和課堂設計,找到恰當的切入點
在進行法制滲透的過程中,我們首先應先遵循學科教學的規律,既要根據學科特點培養學生學習英語的興趣和積極性,使學生有效掌握英語知識和技能及語言實際運用能力,又要重視對學生的法制教育。當然,更不能脫離學科課堂內容將本堂課上成純粹的法制課,因此我們通過研讀教材挖掘出來的法律知識必須與本堂課的課堂設計相結合,找到適當的切入點,注重法律知識滲透在英語教學中的科學性和合理性。在英語課堂教學過程中潛移默化的將法制教育有目的、有計劃、有步驟地進行滲透,讓學生在課堂學習中自然受到法律熏陶,學法知法懂法,遵法用法。例如,在新目標英語七年級上預備篇第三單元(Starter Unit3)What color is it?的教學活動中,學生掌握了所有顏色名稱后,我讓學生發揮想象說出身邊的色彩,同學們說出了很多物體色彩,其中有學生說出了紅綠燈,我就順勢啟發同學們說:Can we go when the light is red?并出示紅燈的圖片,用立正停下來的姿勢示意同學們回答“No”。接著為激發同學們的積極性和運用知識的能力,我讓同學們表演過馬路的場景,我順勢向同學們滲透了《道路交通安全法》。接著用PPT出示闖紅燈引發悲慘交通事故的圖片,通過活動的方式和真實圖片使同學們懂得了珍愛生命,遵守交通安全的重要性。
四、滲透法制教育應立足學生的實際生活,教師做表率
教育源于生活。著名教育學家杜威也曾說過,“教育即生活、即生長,即經驗改造。”我國著名教育家陶行之先生提倡“生活化教育”。因此,法制滲透要立足學生的生活實際。我校地處交通較為復雜的城市主干道,離校門約50米處就有紅綠燈,在學習《道路交通安全法》前,同學們一出校門就全部涌入車道上,或亂闖紅燈。因此我就利用所處環境對學生進行法律教育,學習過法律之后,仍有部分學生我行我素,原因是有時學生們也看到有教師不走斑馬線而就近過馬路或闖紅燈搶行。事實上,教師除了是課堂法制教育的實施者,更是現實生活中學生的模仿者。這就要求教師做到先為范后為師。教師的世界觀、情感、品行都會對學生產生潛移默化的作用。所以,我從自身做起,嚴格要求自己,遵守法律法規,加強自身的修養,以自身的遵紀守法、高尚道德和良好的行為習慣影響學生。
盡管我校學科滲透法制教育的起步比較晚,教學過程中仍會遇到各種困難和問題。但是,法制教育是一項長遠而重要的工程,只要我們善于發現,勤于研究,努力提高,繼續將法制滲透自然地與學科知識融為一體。我們將繼續實踐和探索,在傳授文化知識的同時更好地進行中學英語教學中的法制滲透。幫助學生樹立最基本的法律意識,為培養他們未來的法律素質打下必要的基礎。
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