- 相關推薦
如何培養(yǎng)農(nóng)村中學生學習英語的興趣論文
“興趣”是學好英語的前提，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思是：對任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人。孔子這句話為我們揭示了一個怎樣才能取得好的學習效果的道理，那就是對學習的熱愛。不同的人在同樣的學習環(huán)境下學習效果不一樣，自身的素質固然是一個方面，更加重要的還在于學習者對學習內(nèi)容的態(tài)度或感覺。我校的學生都來自農(nóng)村，他們的學習基礎較差，學習方法欠佳，小學幾乎沒有學過英語，加上受到本地母語的影響，學生覺得學習英語枯燥無味，中學的單詞量太多，對英語學習失去了興趣，失去信心。如何培養(yǎng)農(nóng)村中學生學習英語的興趣，提高英語教學質量呢？下面結合自己的英語教學實際，淺談一下如何培養(yǎng)中學生學習英語的興趣。
一、樹立學生對英語學習的信心是培養(yǎng)學生英語學習的基礎
自信心是發(fā)自內(nèi)心深處的一種信念，是成就一切事情的前提。學習英語也不例外，對于農(nóng)村中學剛進入初中的十一二歲的學生來講，英語是一個新事物，童心未泯的學生也一定對這門新的語言課充滿了好奇，而正是因為這種好奇心，使得教師在教學的時候更加得心應手。在教學中不斷培養(yǎng)學生的自信心，提高他們的學習興趣，可以采取各種措施來培養(yǎng)學生的自信心。
1.把以“學生為主，教師為輔”的新教學理念貫穿到課堂中
教師要讓學生成為課堂的主體，使他們通過教師的引導發(fā)揮學習潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，讓他們真正體驗到學有所收獲的喜悅。因此，課堂上教師不能馬虎，得認真觀察學生的情況，對他們的點點進步加以肯定，讓學生尤其是表現(xiàn)得不如別人好的學生覺得教師是關心自己的，別人能做到，自己也一定能。
2.及時多表揚
初中英語教師也別吝惜幾句贊美的話，初中的學生大部分都喜歡受到表揚。中國有句諺語：“好孩子是夸出來的。”贊揚會激起學生的學習熱情及求知欲望，同時會增加他們的自信心，提高學習興趣。即使學生真的做得不好，教師都不要嚴厲的責怪、批評，而應鼓勵他們。一旦學生做好時，就及時表揚。
二、采用靈活多變的教學方法，讓學生享受樂趣
初中學生個性較活潑，所以教師的教學方法也不能太單一、固定、死板，應該是靈活多樣。讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，這樣才能提高學生的學習興趣，讓他們積極主動的學習英語，教師應該采用以下的教學方法。
1.音樂激趣
在現(xiàn)行的初中教材中都有一些簡單的英語歌，除此以外，教師也可以收集一些與教材內(nèi)容相關的音樂，讓學生在欣賞美妙的音樂之余，也感受到英語之美，達到愛屋及烏的效果。比如，學生剛接觸英語后不久，就有一首“Good morning to you”的歌曲，在學生還沒有學習英標之前，要口頭說這幾句日常用語，可能較困難，而作為歌詞，學生就容易掌握。
2.游戲激趣
做游戲能活躍課堂氣氛，很受學生的歡迎，這也是大多數(shù)英語教師常用的方法。輕松、自由的氣氛，使學生消除了緊張，讓學生在玩中學到知識，并由被動接受轉為開動腦筋主動探求知識，發(fā)展創(chuàng)新思維。到了初二單詞就越來越多，最令學生頭痛的是記不準單詞。()比如，在學習人體各器官時，教師就可以做“touch”的游戲，本人就試驗過，課堂氣氛很活躍，學生興致很高，都希望被叫到講臺上表演，效果確實很不錯。
3.實物激趣
剛學習英語不久，大多數(shù)學生都對這門新語言較感興趣，教師應在這個階段訓練中充分利用日常生活中常見的實物。如，在學習與學習有關的用品時，知道了鋼筆是pen后，教師就問：“What else are there in your school bag?”這樣一來，學生不僅掌握了單詞，甚至有的學生連教師用的句型結構都能牢記在心。
4.情景激趣
在教學中創(chuàng)設一些引人入勝的情景是十分重要的。如在學習問路的時候，教師可以把一些主要單詞和句型列出來，讓學生兩人一組編對話，也可以由教師來問，學生回答，也可以把去的地方變一下，這樣讓他們一練習，這些句型“Excuse me,how can I get to …？Go along the street and turn left / right …”大多數(shù)學生都掌握了，不是一舉兩得嗎，何樂而不為呢？
三、提供成功機會，讓學生獲得情趣
蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”可見，教師的評價對學生來講是多么的重要。這句話給了我啟迪：批評多于表揚，責備多于鼓勵，對那些學習暫時落后的學生是不恰當?shù)模菀状驌魧W生的學習積極性。于是我在課堂上，盡可能地多關心他，發(fā)現(xiàn)他一有進步，哪怕只是些細微的進步，我都予以表揚和鼓勵。漸漸的，他上課注意力集中了，發(fā)言也多了，回家作業(yè)按時完成，由原來的不及格躋身于及格的行列。尤其對那些學困生，“春風不度玉門關”是可悲的，要善于發(fā)現(xiàn)他們在學習或人格上的閃光點，幫助他們使其樹立自信、自強、自尊、自愛，重塑自我，走向成功。
成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望。學生的成就動機與學習成績有很大的關系，我們有必要花大力氣讓學生在學習英語的過程中感受到學有所成，避免惡性循環(huán)，多表揚，少批評。這對每個學生來說均很重要，凡是他們有一點進步均以表揚，以鼓勵他們學英語的信心，凡是有錯誤的地方應耐心細致的糾正，盡量少批評，多表揚，在他們平時的作業(yè)中多給幾個“good”“well done”之類的詞語，這樣一來，他們就覺得教師喜歡他們，學英語也相應地有了興趣。
首先，要為學生創(chuàng)設取得成功的機會。最好的方法莫過于讓學生邊學邊用，使其在用中既體會到學英語是有用的，又嘗到學有所得的快樂。其次，適時、適當、真切地鼓勵學生的成功。尺有所短，寸有所長，學生在英語學習過程中哪怕是取得很小的成功或微弱的進步，教師都應該給予鼓勵，尤其是對“差生”,更要激發(fā)其成功動機。比如，一段好的對話，一次測驗的好成績，都可以成為促進英語學習及其他方面成功的契機和內(nèi)驅力。在課堂上，教師要經(jīng)常運用鼓勵性語言，有時甚至還可以借用掌聲進行鼓勵。“多次刺激”可以使學生感受到成功的樂趣，進而產(chǎn)生興趣，激勵學習動機。同時，學習過程中學生難免出錯，教師要恰如其分地以鼓勵的方式處理學生在學習過程中產(chǎn)生的語言錯誤。再次，我國中學生因為不會學習而不喜歡英語者占相當?shù)谋壤越探o學生有效的英語學習方法和思考方法，培養(yǎng)其良好的英語習慣是極為重要的。因此，作為一個教師應給予學生以尊重和愛護，用語言和行為來感化學生，滋潤學生的心田。
總之，在教學過程中，只要我們認真鉆研教材，把握學生的學習，運用靈活多樣的教學方法，精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，就能激發(fā)和增強學生的學習興趣，使他們在課堂上輕松愉快地獲取知識，發(fā)展?jié)撃堋?/p>
【如何培養(yǎng)農(nóng)村中學生學習英語的興趣論文】相關文章：
論如何培養(yǎng)農(nóng)村中學生的英語學習興趣05-20
淺探如何培養(yǎng)農(nóng)村中學生的英語學習興趣10-13
農(nóng)村中學生英語學習興趣培養(yǎng)09-13
如何培養(yǎng)農(nóng)村地區(qū)初中生英語學習興趣學術論文08-28
如何培養(yǎng)和提高學生學習英語的興趣教學論文10-28
如何培養(yǎng)與激發(fā)學生學習英語的興趣06-19
培養(yǎng)英語學困生學習興趣論文07-03