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高職英語教育銜接表現及成因分析論文
一、中高職英語教育銜接不暢在學生身上的歸因
1.生源復雜，學生英語基礎較差，水平參差不齊。
高職院校學生生源之間差異較大，不同的生源造成英語課程教學難度增大，給中高職課程銜接帶來了很大困難。高職生源主要來自以下幾個方面：普通高中、中等職業院校(包括職業高中、中專、技校等)。其中，來自普通高中的學生英語基礎相對好一些，而中職學生在進入中職時普遍英語水平比較低，經過兩三年的學習之后，許多學生的英語水平卻沒有明顯進步，加之中職升高職對英語的要求也不是很高，進入高職后，和普通高中畢業生編排在同樣的班級，使用同等教材，學習的起點又一樣，所以中職生進入高職后對英語的學習就會表現出明顯的不適。
2.生源的差異導致學習動機和心理狀態差異較大。
普通高中畢業生經歷了高考，在高中時期形成了良好的學習習慣，渴望獲取知識。他們中的一部分希望將來高職畢業后還能夠繼續進入本科院校學習，或者在日后的工作中能夠更好地使用英語，因此對英語的學習動機是非常積極的。而大部分中職學生僅僅為了通過考試獲取畢業證書，學習態度往往就很被動。此外，中職生的學習目的主要是為了獲取專業技術，掌握一技之長，所以他們會把重心放在專業課程上，英語這種學科則被他們視為“反正畢業之后也用不上”的副科。
3.英語學習興趣低下、信心不足。
筆者對中職和高職學生公共英語課程現狀的調查顯示：不論中職生還是高職生，普遍對英語學習缺乏興趣，這一點在中職生身上表現得更為明顯。中職生對英語興趣低，主要是由于他們幾乎都是中考分數線下的，本身英語基礎差，甚至對學習失去信心，選擇中職是為了便于就業或者迫于無奈，同時他們還意識不到英語在日后的用處，從而失去興趣。高職生對英語興趣不足可以從以下方面來解釋：他們高考失利，原本想就讀本科院校，無奈進入了高職，導致信心受挫，學習興趣下降；缺乏積極向上的學習氛圍學習風氣和良好的帶頭作用，受到錄取分數的影響，高職學生普遍學習積極性略差于本科院校學生，因此缺少能夠起到帶領作用的正能量。
4.缺乏英語學習自主能力。
在筆者分別對中高職學生英語課程現狀調查中發現：大部分中職生和高職生均很少主動尋找機會學習英語(如：收看英語節目，閱讀英文報刊雜志或聽英文歌曲等)，其中81.9%的中職生和74.2%的高職生“從不”通過收看英語節目、閱讀英文報刊雜志等方式主動尋找機會學習英語，13.5%的中職生和18.1%的高職生“偶爾”在課余時間通過這些方式學習英語。在這一項調查中，高職生所表現出的結果并不比中職生樂觀。
二、從學生入手實現中高職英語教育有效銜接的途徑
1.培養學生的學習興趣。
興趣是學習最好的老師，從教育心理學的觀點來看，興趣表現為兩個基本特點：其一是好奇心、其二是積極的情感態度。教師應當全力調動學生的積極性和學習興趣使其取得進步。只有解決了這一根本問題，中高職英語教育的有效銜接才有可能展開。
2.培養學生學習英語的動機。
現在越來越多的教師開始關注如何努力幫助學生消除學習英語的心理障礙這一問題。只有消除了心理障礙，學生才能在英語學習中更加自信。在具體教學中，針對中高職學生的不同特點，適當補充基礎知識，循序漸進，逐步實現中高職英語的銜接，激發學習動機。人的認知是由易到難、由簡單到復雜的過程。教師要分析學生的基礎，從基本知識開始及時彌補學生的不足，例如哪些基本語法沒有掌握、哪些音發不準等等，給學生提供科學的英語學習方法。在中高職過渡階段，幫學生鞏固好發音、單詞、句型、時態等基礎知識，才能階梯狀循序漸進，使學生的中高職階段順利銜接起來。
3.培養學生的語言應用能力。
現階段應試理念對學生的影響非常深入，而真正能對中高職英語教育銜接起到積極作用的，并非這種理念而是學生英語綜合應用能力的提高。不論在中職還是高職的英語教學過程中，都應當強調聽說能力的重要性并且加強訓練，使學生成為課堂的中心，教師擔任引導者、組織者的角色。聽說作為兩大主要交際手段，對初學者顯得尤為重要。提高學生的聽說能力將會改善英語學習的環境，幫助學生更加全面地理解掌握英語，培養其用英語思考的能力。
4.改變傳統教學思路，實行多種教學模式。
針對不同生源不同英語基礎的現實情況，可以對學生實行分組、分班的英語教學模式。作為教師，必須了解學生是教學活動的主體，分析學生的水平差異，客觀把握學生層次。中職和高中兩類不同起點的學生，水平和基礎相去甚遠，傳統的中職和高中生源混班上課，極大挫傷了基礎相對較差的學生的學習積極性，造成了典型的英語教學不銜接，同時對基礎較好的學生又不能提供豐富的學習內容。因此針對層次分別排班授課，同一層次的授課班級里，學生反而壓力小了，可以重新樹立自信，在課堂中找到適合自己的學習活動，增加對英語學習的興趣，逐步提高教學質量。此外，還可以根據實際合理增減教學內容，實現內容銜接。
三、總結
知識經濟的快速發展和高新科技的不斷涌現，對中高職教育的發展指出了新的方向，尤其對中高職英語教育的銜接形成了新的挑戰。作為高職英語教師，必須認識到目前中高職英語教育銜接所面臨的各種困難，通過系統的逐步的磨合，不斷總結和創新，定能探索出一條通往中高職教育有效銜接的途徑，為適應社會發展需要培養出高素質人才。
作者：阮宇 周小娟 任靜 單位：陜西職業技術學院基礎課部
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