探討CBI理念在高職文秘英語教學中的應用論文

時間：2024-10-13 02:14:21 英語畢業論文我要投稿

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　　高職文秘專業旨在為社會培養德、智、體、美、勞全面發展，適應社會主義經濟和現代化建設具有系統、扎實的文秘知識和技能的高素質應用型人才。現如今，我國對外開放程度持續深化，社會對文秘工作人員在外語方面的能力提出更高的要求。為了提升文秘工作人員的外語能力，提高高職文秘英語教學質量的意義重大。將CBI理念應用于高職文秘英語教學，可以有效提升高職文秘英語教學內容的專業性，也有助于提高高職文秘專業學生的英語應用能力。

探討CBI理念在高職文秘英語教學中的應用論文

　　一、CBI理念

　　CBI（Content-based Instruction）即內容型教學法，是一種以教學內容為依托的教學理念。此教學理念強調的是學生所要學習的第二語言的內容或者要獲取的信息，而不是此種語言的結構、語法等要素。這種理念融英語學習和專業內容學習于一體，將語言系統和教學內容進行有機結合。因此，要提高高職文秘英語的教學質量，將文秘英語學習與專業內容相結合，切實培養高職文秘專業學生的英語應用能力，在文秘英語教學中積極引入CBI理念具有較大的意義。

　　二、傳統高職文秘英語教學存在的問題

　　（一）職業化理念較薄弱

　　職業化理念較薄弱是傳統高職文秘英語教學中存在的顯著問題。要實現文秘英語教學的職業化，需要將其與市場需求進行掛鉤。在充分了解市場實際需要的基礎上，將文秘英語學習理論與未來工作實踐相結合，高職文秘英語教學才能切實培養學生的英語應用能力，才能滿足學生將來工作與專業發展的需求。但是在目前的高職文秘英語教學中，教學目標的制定與教學課程的設置多以語言為中心，與市場需求存在脫鉤現象。因此，目前高職文秘英語教學的實用性不能滿足市場的需求，職業化理念不凸顯，沒有縮短課堂與就業的距離。

　　（二）教學內容專業性不強

　　作為一門功能性和專業性較強的專業課程，文秘英語的教學應該是以市場需求為導向，重視培養學生的專業技能和語言能力。然而，目前的高職文秘英語課程在教學內容上沒有與學生將來工作崗位流程相結合，沒能為學生提供真實或者仿真的職場情境，沒能使得學生在學習具體的專業知識中獲取語言能力。針對這種情況，高職文秘英語在教學內容的安排上應緊扣文秘崗位實際，使學生有機會接觸到文秘崗位的工作環境和工作流程，并熟悉相關業務活動的開展和操作，培養其專業能力和英語應用能力。

　　（三）教師的“雙師”素質亟待提高

　　為了充分發揮文秘英語課程的專業性和實踐性，高職文秘英語的教學對任課教師也提出了較高的要求：既要求教師精通英語，又要求教師具有扎實的文秘專業知識，還要求教師有較豐富的實踐經驗，最好具備文秘崗位一線的工作經歷。然而，目前文秘英語教學團隊中能同時滿足以上要求的教師畢竟不在多數，大多教師精通英語，但在專業知識和實踐經驗上稍有欠缺，造成了文秘英語教學專業化的不足和學生職業能力建設的弱化。因此，為了提高文秘英語教學的總體質量，文秘英語教學團隊的“雙師”素質亟待提高。

　　三、CBI理念在高職文秘英語教學中的應用

　　（一）應用于高職文秘英語教學目標的制定和課程設置

　　高職教育主要培養高素質技能型、應用型和復合型人才，這與CBI理念具有“跨學科”、“復合型”的特點不謀而合。將CBI理念應用到高職文秘英語課程的教學目標和課程設置當中，可在充分調查和了解市場需求的基礎上進行整體分析和規劃，加強文秘專業學生當前的學習需求和目標需求的關聯性，使文秘英語教學通過學習大量的專業內容來鍛煉語言能力，并能運用語言能力來開展課內外實踐活動，以滿足學生將來工作與專業發展的需求，從而實現高職文秘英語教學目標制定和課程設置的科學化。CBI理念把學生當前的學習需求和今后的工作與專業發展的需求緊密結合在一起，可激發高職文秘專業學生的學習動力。

　　（二）應用于高職文秘英語教學內容的深化

　　CBI理念將外語學習和專業內容的學習有機結合在一起，把傳統的注重外語學習本身轉移到通過學習專業內容來學習和提高某一門外語的能力。將CBI理念應用到高職文秘英語教學中，就要充分以專業內容為依托，深化教學內容的專業性和實踐性。CBI理念下的文秘英語教學在內容上應根據學生將來工作崗位實際來設置主題模塊，為學生的英語學習提供一個專業的語境，使學生置身在真實或者仿真的職場情境中習得語言。可以說，CBI理念使高職文秘專業學生的英語學習處在一定的專業文化和語境下，為學生學習英語創設了良好的條件，優化了學生習得英語的環境。

　　（三）應用于高職文秘英語師資建設

　　CBI理念具有“跨學科”、“復合型”的特點。CBI理念下的高職文秘英語教師的角色也是多元化的，要求教師具備“雙師” 資格。利用 CBI理念進行教師能力的提升主要從兩方面進行：一是教師自身的專業知識儲備。即教師要有扎實的專業知識，精通與目標工作相關的專業內容，熟悉使專業內容被學生所接受和掌握的教育教學策略。二是教師要具有較豐富的實踐經驗和較強的實踐教學能力，具備雙重知識和能力結構。因此，教師需要通過不斷進修學習和掛職頂崗鍛煉來提升自身的專業知識和實踐經驗，以提高高職文秘英語的師資質量。

　　結束語：

　　CBI理念切合高職文秘英語教學實際，能將英語學習和專業內容的學習有機結合在一起，把英語作為工具，讓學生在學習具體的專業知識過程中習得語言，滿足了學生將來工作與專業發展的需求，為學生學習英語提供了真實的或仿真的職場情境，可有效提高文秘英語的教學質量。

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