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合理運用信息技術優化中職英語教學論文
在中職教學的過程中，英語教學是非常重要的一門基礎性的文化課程，英語教學可以有效的提升學生的英語能力，豐富學生的英語知識，當前我國的發展中，和其他國家的聯系日益密切，在英語作用越來越明顯的今天，中職英語教學的過程中，要求也更加的嚴格，隨著我國的科技水平在不斷的提高，信息化技術在中職英語教學中也得到了較為廣泛的應用，這對提升我國中職英語教學質量有著十分重要的意義。
當前，在中職學校教學的過程中，英語教學是一項重要的基礎文化課程，但是在教學內容和教學的模式方面都存在著一定的問題，學生雖然能夠具備一定的英語知識和能力，但是其在寫作和口語表達方面都存在著一定的問題，這樣學生在走進社會之后，因為英語方面無法滿足社會的需求而限制了就業。在這樣的情況下，我們一定要采取有效的措施對我國中職英語教學加以改進和完善，其中，合理的應用信息技術就是非常重要的一個途徑。
一、中職英語信息技術教學存在的問題
1、信息資源應用缺乏重點
在中職英語教學的過程中，信息技術對整個教學的質量都會產生十分重大的影響，同時在學習的過程中也使得選擇更具多樣性，但是在教學的過程中，很多教師對信息技術的依賴度過高，這樣一來就使得教師在課堂中的作用越來越小，教師所扮演的角色已經不是英語知識的傳授者，知識一個信息技術的使用者和計算機的操作者，課堂應用的實際意義也被逐漸的淡化，特別是在當今這樣一個信息技術廣泛應用的時代，教師所使用的多媒體課件也越來越多，教學資源的增多使得一些教師無法對教學的重點加以把握，這樣一來也就無法對學生的學習情況加以指導，所以也不能對課程的內容進行更加科學合理的安排，多媒體課件選擇方面也存在著一定的失誤，因此，信息資源如果不能加以合理的應用，其實際的效果就無法得以充分的體現。
2、過度依賴信息技術
在信息技術的支持和支撐中，我們必須要對信息技術加以合理的應用，在信息技術應用的過程中，如果對其依賴度過高，就會使得教學中人的因素得不到充分的重視，這樣也就使得人們對英語課程的情感逐漸的淡化，對英語學習的興趣也會受到影響。
在信息技術發展的過程中，教師已經可以對很多英語方面的知識點和內容加以設置和處理，但是這并不說明課程教學的過程中可以完全應用信息技術進行教學，如果學生在學習的過程中知識隨著課程的開展而學習，就不能充分的激發其學習英語的熱情，同時也不能有效的提高其英語水平和一些基本的英語素養，在這樣的情況下，也無法感受到教師的情感變化，無法營造一個非常積極生動的課堂環境，在這樣的教學環境中學習會使得學生無法全身心的進入到英語課程的學習中，因此，教學的效果也無法得到有效的保證。
3、忽視學生存在困難
在中職學校英語教學當中，因為使用的信息技術一般都要進行流程化和系統化的處理，這樣也就使得學生在學習中出現的一些問題得不到有效的重視，不同的學生學習的實際情況是不同的，其需要解決的問題也有著一定的差異。在英語學習中，存在著很多的知識點和重難點，學生在對這些難點內容加以學習的時候，在沒有教師充分的幫助和指導之下會對很多問題不能清晰的了解和熟練的掌握，但是信息技術制作出來的課件都是教師在上課之前就已經制作好的，如果在課堂教學的過程中只是按照課件的內容進行講解，學生就不能對其中的一些重點問題加以了解和掌握，學生在學習中遇到的不同的困惑也得不到及時的解答，在這樣的情況下，學生的英語水平也很難得到實質性的提升。
二、現代信息應用在英語教學中的優勢
1、在現代信息技術輔助英語聽說課上，教師可以充分發揮現代信息技術的優勢，運用音樂、文字、圖片、視頻等多種方式對學生進行多感官的綜合刺激，激發學生的學習興趣。
2、運用現代信息技術進行聽力訓練可以借助相關軟件，學生可以根據電腦給出的聲音、圖像或文字材料，選擇答案，電腦給出正確或錯誤的提示音。形式生動有趣，反饋也迅速得多，并且加強了學生對語音、語調的感知和識別能力，養成音義直接聯系的習慣。
3、至于口語訓練，可以分成語音和對話兩部分：語音部分設有例句，可重復跟讀，讓學生感知標準的語音語調;對話部分可以利用現代信息技術設置交際情景，讓學生有身臨其境的感覺，使學生能真正地張開嘴說英語。
三、信息技術支持下的中職英語課堂教學優化
1、教學理念的樹立
如果想要切實的提升中職英語教學的質量和水平，我們就必須要在教學的過程中打破原有教學理念和教學模式的束縛，在中職英語課程中，其開設的一個非常重要的目的就是借助對學生的培訓能夠使得學生的英語應用能力得到顯著的提升。在教學的過程中，一定要注意的一點就是必須要將學生擺在教學的主體地位，學生的學習效果和其在日常學習中的學習熱情有著十分重大的關系，所以，中職教師一定要對這一點有一個比較全面和充分的認識，同時還要以此作為契機，對原來教學當中的一些不足和一些比較陳舊的內容加以改進和完善。
在信息技術應用的過程中，需要突出學生的主體地位，在正確應用信息技術的條件下采取有效的措施，不斷的提高學生學習的積極性，此外還要在課堂之外和學生建立和諧的師生關系，課堂上要和學生構成良性互動，這樣才能更好的幫助學生掌握英語學習過程中的一些固有的模式和規律，在這種教學模式下，可以非常有效的促進學生學習興趣的提升，學生學習英語的動力和信心也逐漸的建立起來，這樣一來既可以幫助學生養成良好的學習習慣，此外還能讓學生的個性得到充分的釋放，促進學生的個性化發展，提升了教學的質量和水平。
2、充分挖掘信息技術優勢
目前，我國的絕大部分中職都專門建立起了信息技術實驗室，并在其中建立了科學的教學系統，以此為中職英語課程的開展提供了非常好的硬件平臺。但在我們實際應用的過程中，則需要注意到在英語教學過程中，這部分硬件資源僅僅是整個教學活動中的一個組成部分，只有在對這部分資源進行良好利用的基礎上才能夠使學生的英語學習能力得到提升，而不能夠對其盲目的、放任的應用。
對此，教師在實際英語教學中則應當能夠在對本堂課程教學內容良好聯系的基礎上通過信息技術的應用來有針對性的制定相關課件，以此為學生知識內容的學習創造出一個更為真實的語境，且保證課件的內容能夠符合學生的學習需求以及知識掌握。此外，教師也可以根據學生特點專門建立起英語站，通過網絡的方式對后續的課程進行預習以及討論復習內容等等，且能夠隨時根據的學習需求在網絡資源中查詢有價值的學習信息，以此更好的在課下通過信息資源進行自學。
3、注重課堂外的師生互動
英語這門課程教學的目的，就是要通過一系列教學措施的應用使學生的語言素養能夠得到提升，進而對學生的語言交際能力進行鍛煉。在以往的教學過程中，教師僅僅能夠在課堂中模擬以及扮演方式的應用為學生提供英語交際的對象與情境。而通過信息技術的應用，則能夠幫助教師能夠在對課堂之外的實際進行充分補充的基礎上幫助學生能夠將所學習到的知識良好的運用到日常生活之中。同時，這種大力發展課外英語交流的方式也能夠使師生間課堂之外也具有著頻繁的情感溝通，這對于課堂的英語教學來說也具有著非常積極的意義。
四、結語
可以說，信息技術的出現，為我們中職英語教學帶來了新的機遇。在上文中，我們對信息技術支持下的中職英語課堂教學優化進行了一定的研究，而在實際教學過程中，也需要我們能夠把握教學重點，通過對信息技術的良好運用提升英語教學效果。
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