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利用音樂(lè)教學(xué)提高學(xué)生的審美能力論文
摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展素質(zhì)教育，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力。故音樂(lè)教師不但要教給學(xué)生感受美與享受美的方法，還要教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造美。每一名學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下都能通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)去感受生活的美。因此，利用小學(xué)音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展審美教育是擺在當(dāng)前音樂(lè)教師面前的主要任務(wù)，本文論述如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展審美教育。
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；審美教育；藝術(shù)
音樂(lè)是小學(xué)階段所有科目中非常重要的學(xué)科，本身的藝術(shù)特點(diǎn)決定了其在提高學(xué)生審美能力方面有著表現(xiàn)、實(shí)踐、情感、創(chuàng)造等性質(zhì)。隨著我國(guó)新課程改革的深入開(kāi)展，要求小學(xué)音樂(lè)教學(xué)必須創(chuàng)新方式，小學(xué)音樂(lè)教師務(wù)必及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，淘汰傳統(tǒng)教學(xué)模式，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)向?qū)徝婪矫姘l(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念要求學(xué)生的視覺(jué)與感覺(jué)等器官發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變，只有不斷提高學(xué)生的審美能力才能與快速發(fā)展的時(shí)代相適應(yīng)。音樂(lè)課將藝術(shù)與哲學(xué)結(jié)合在一起，不但使學(xué)生可以親身感受音樂(lè)旋律的美而且也可以提高學(xué)生的思想道德水平，因此利用音樂(lè)教學(xué)提高學(xué)生的審美能力是擺在當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教師面前的主要任務(wù)。
1 教師要重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
小學(xué)音樂(lè)教師只有為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平等、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，同時(shí)有利于幫助音樂(lè)教師順利完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)生的各種感官還沒(méi)有發(fā)育成熟，分別有著不同的心理特點(diǎn)，因此音樂(lè)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要深入研究每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的真實(shí)需求創(chuàng)建審美情境，將學(xué)生置于一種和諧、穩(wěn)定的氣氛中去感受音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)帶給自己的好處。具備較好的音樂(lè)氛圍可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，只有在音樂(lè)教學(xué)中吸引學(xué)生的注意力，才能創(chuàng)建高效課堂。有著良好的學(xué)習(xí)氛圍才能幫助學(xué)生學(xué)好音樂(lè)，才能去體會(huì)音樂(lè)中包涵的美。擁有了較好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以使學(xué)生感到放松，可以陶冶學(xué)生的性情，收到較好的教學(xué)效果。利用創(chuàng)建較好的教學(xué)環(huán)境可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的審美能力[1].
2 教師要認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性
只有具備良好的教學(xué)設(shè)計(jì)才能保證音樂(lè)教學(xué)的順利進(jìn)行，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能增加學(xué)生的審美體驗(yàn)。可以在音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)中引入游戲的環(huán)節(jié)，小學(xué)生年齡較小，通常具有靈活的思維、好動(dòng)不好靜，因此為了與學(xué)生的年齡特點(diǎn)相適應(yīng)可以引入游戲的做法，有利于激發(fā)學(xué)生的參與熱情，幫助學(xué)生深入感受音樂(lè)中的美。教師設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，可以在教學(xué)中陶冶學(xué)生的情操。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到輕松與舒適，則必然會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生自然會(huì)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，去深深領(lǐng)悟音樂(lè)的美。利用設(shè)計(jì)有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這是符合學(xué)生心理特點(diǎn)的，因此教師在設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)時(shí)要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)用豐富多樣的教學(xué)手段去調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性[2].
如在學(xué)習(xí)《動(dòng)物狂歡節(jié)》一課時(shí)，教師就可以在教學(xué)中借助多媒體表現(xiàn)課文內(nèi)容，利用播放生動(dòng)有趣的音樂(lè)、在屏幕上展現(xiàn)奇妙的森林與動(dòng)物來(lái)吸引學(xué)生的注意力，再在最為恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間加上合理的朗讀，將學(xué)生帶入到一個(gè)音樂(lè)的世界當(dāng)中，學(xué)生會(huì)在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中去盡情感受音樂(lè)的美。
3 教師還需重視利用學(xué)習(xí)過(guò)程增加學(xué)生的情感體驗(yàn)
在音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中包含著審美教育的內(nèi)容，教師要將每一節(jié)課的音樂(lè)教學(xué)作為提高學(xué)生審美水平的重要載體。通常情況下教師講解的音樂(lè)知識(shí)與審美教育存在較大差異，主要原因是有的學(xué)生只愿意欣賞音樂(lè)而不愿意學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)，有的學(xué)生愿意聽(tīng)流行歌曲而不愿意聽(tīng)課本上的音樂(lè)內(nèi)容，因此對(duì)音樂(lè)教師提出了更高的要求，必須及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，如可以應(yīng)用講故事與舞蹈的做法，將學(xué)生帶入到音樂(lè)的海洋當(dāng)中。如在學(xué)習(xí)《歌聲與微笑》這首歌時(shí)，教師就可以在其中加入一段舞蹈動(dòng)作，在教學(xué)中一邊跳舞一邊唱歌，這樣就能有效吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能幫助學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了教學(xué)效率。這種教學(xué)模式表現(xiàn)出了音樂(lè)具有多種特性，可以利用多種意境來(lái)傳達(dá)。在音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展審美教育，利用學(xué)生的審美提高學(xué)生的藝術(shù)水平，這才是音樂(lè)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)[3].
結(jié)語(yǔ)：
總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的審美能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力。音樂(lè)是藝術(shù)表現(xiàn)形式的一種，可以使學(xué)生在欣賞優(yōu)美音樂(lè)的過(guò)程中陶冶自己的情操，因此小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該嘗試?yán)靡魳?lè)教學(xué)提高學(xué)生的審美能力。在音樂(lè)教學(xué)中可以自學(xué)生的思想、形象、情感等多個(gè)方面著手，使音樂(lè)教學(xué)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，不但要重視提高學(xué)生的欣賞水平而且也要提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，使其早日成長(zhǎng)為國(guó)家需要的棟梁之才。
參考文獻(xiàn)：
[1] 徐云芳. 如何讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得“美”的體驗(yàn)[J]. 新課程學(xué)習(xí)（下）. 2015（05）
[2] 陳秋燕. 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入美感教育的探究[J]. 新課程學(xué)習(xí)（上）. 2015（04）
[3] 周晶. 小學(xué)音樂(lè)審美教育若干問(wèn)題淺析[J]. 新課程（小學(xué)）. 2013（11）
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