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談利用音樂教育促進幼兒情感的發(fā)展論文
摘 要：幼兒期是情感培養(yǎng)的重要時期，處于這個年齡階段的幼兒，知識經(jīng)驗貧乏，思維具體形象，明辨是非的能力差，情感的感染力大，可塑性較強。音樂是情感的藝術(shù)，是情感的紐帶，即便是一首最簡單的低幼歌曲，也包含著豐富的情感，表達一定的思想內(nèi)容，音樂的學(xué)習(xí)。
幼兒期是情感培養(yǎng)的重要時期，處于這個年齡階段的幼兒，知識經(jīng)驗貧乏，思維具體形象，明辨是非的能力差，情感的感染力大，可塑性較強。音樂是情感的藝術(shù)，是情感的紐帶，即便是一首最簡單的低幼歌曲，也包含著豐富的情感，表達一定的思想內(nèi)容，音樂的學(xué)習(xí)，對孩子情操的陶冶，情緒的調(diào)節(jié)，思想的開拓等都有很大的益處。因此，我們可以用幼兒喜愛的藝術(shù)——音樂，利用其獨特的魅力，流暢的旋律，生動的歌詞，感人的特質(zhì)，不失時機，有目的、有意識地引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒，對幼兒進行情感方面的教育，讓孩子們從小懂得人與人、人與環(huán)境、人與動植物宇宙之間的關(guān)系與情感，進行有計劃地培養(yǎng)熏陶，讓幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì)。
一、讓音樂陶冶孩子的情操
1.培養(yǎng)孩子高尚的情操
音樂對于幼兒來說，它不僅僅是五大領(lǐng)域中的一個組成部分，更是一種有力的教育手段，塑造人美好心靈的教育方式。蘇霍姆林斯基曾這樣評價音樂：“進行音樂教育的目的，不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)和諧的人。”是的，每一首歌曲都有它生動、優(yōu)美的歌詞，或一個故事，或蘊含哲理、美好的寓意，或濃郁的思想感情的表達，我們作為一線的幼教工作者，就應(yīng)該利用音樂與情感的這些特質(zhì)、關(guān)系來有針對性地培養(yǎng)孩子的情感。
2.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)
我曾見過一幅畫面，急救車緊急地鳴著喇叭，請前面的行人讓道，前面的是幾個大搖大擺的戲耍的青年人，聽到急救車的鳴笛，不但不讓道，還搖頭晃腦地哼道:“沒事、沒事，撞傷了后面有急救車呢。”難道真的事不關(guān)己，高高掛起嗎?你就確定要急救的人不是你家的人嗎?文明、和諧、道義都到那里去了?雖然這只是極少的個別行為，但是不能讓這個別的不良行為蔓延、擴展。于是，我寫下了為急救車讓道的一首歌《讓道》：急救車，叮叮當(dāng)當(dāng)響，懇請大家讓條通道，搶救生命最重要、搶救生命爭分秒……讓開了，讓開了!”我用此歌來喚起愛心，喚醒道德感，讓人萌生善意，讓幼小的心靈在情感的關(guān)鍵期，刻上真、善、美的烙印。我們邊唱邊情境表演，孩子們身臨其境，宛如事情就在身邊，認(rèn)識到自己要好事為之，盡力善為，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，做一個有道德、有情感的人。
3.培養(yǎng)拾金不昧的理智感。
前年，農(nóng)民工秦小亮，將父親一年的打工錢，騎著摩托車不小心撒了一路，當(dāng)時，有多人參與撿錢、搶錢，三位環(huán)衛(wèi)工把撿到的錢如數(shù)交還失主。而有幾個人卻將他人之財塞入腰包，悄然離去。看了新聞報道，我當(dāng)即寫了《一錢一道題》一歌，來教育孩子們：“秦小亮，不小心，撒落一地的血汗錢，風(fēng)一吹，飄呀飄，四散飄落。環(huán)衛(wèi)工，看見了，撿起散落的一些錢，交給他……一錢一道題。”我把這首歌教給孩子們，教育孩子不要貪財。君子愛財，生財有道，自己有手有腳、有大腦，要錢自己掙。能幫人且?guī)腿耍瑤腿司褪菐妥约海源藖砼囵B(yǎng)孩子們拾金不昧的理智感。
二、節(jié)日是親情教育的契機
情感教育主要是育人之情的教育，幼兒期是健康情感的奠基期，是情感教育的黃金期。節(jié)日是對幼兒進行親情教育很好的契機。春節(jié)晚會上陳紅的《常回家看看》是對所有人很好的教育，“常回家看看，哪怕幫媽媽刷刷筷子洗洗碗……”簡簡單單，舉手之勞，一幅多么溫暖人心的畫面。三八國際婦女節(jié)快到了，為了讓孩子們了解節(jié)日，教育孩子們尊重婦女，我便創(chuàng)作了歌曲《您，歇歇》 “三八國際婦女節(jié)，媽媽阿姨節(jié)日快樂，平日里你們很辛苦，也該歇歇享享福……好媽媽坐下來，讓我給你捶捶背，好阿姨坐下來，讓我給你捏捏腳……”孩子們學(xué)唱后，自己分配角色，邊唱邊表演，繪聲繪色。結(jié)合九月初九重陽節(jié)，我引導(dǎo)孩子們演唱《九重陽》:“九月九，九重陽，尊長老，敬爹娘，養(yǎng)育恩，不能忘，一切應(yīng)在行動上……”邊唱邊教育警醒孩子們，你感恩了嗎，你落實行動了嗎?父母養(yǎng)育了你，你為他們做了什么?不要一味索取，不要認(rèn)為大人為你做的都是應(yīng)該的，我們要回報，反哺才是感恩，才是人間真情。許多家長說，孩子長大了，常幫著擺放碗筷，澆澆花，收收鞋襪，還會幫他們捏捏胳膊捶捶腿的……我聽了真高興，我想那不正是教育潛移默化的效應(yīng)嗎?
三、大自然是美的源泉
美感是一種心靈體驗，是人的一種思想意識和高級情感，人只有通過感官和思維能動地反映客觀的美，認(rèn)識了客觀的美，產(chǎn)生情緒上的激動，在理智上獲得啟示，在精神上獲得愉悅，美感才能形成。大自然有優(yōu)美的環(huán)境，帶孩子去走走、看看、聽聽、聞聞、唱唱，唱身邊的《小花小草》。
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