電子白板在小學音樂的應用論文

電子白板在小學音樂的應用論文

　　一、引言

　　電子白板是高科技電子教學系統，這種電子白板可以直接連接電腦，各種應用程序可以直接在白板上書寫，也就是相當于把原來的黑板替換成白板，這樣不但可以進行多種圖形繪制、文字的輸入、圖像的編輯，還可以充分調動學生的積極性，加強師生之間的溝通，使得教學計劃順利的實施[1]。電子白板的運用可以豐富小學音樂的教學內容，教學的方式方法也不再單一，擴大了教學的資源，一堂簡單的音樂課也可以變得如此有趣，由此可以看出，電子白板在小學音樂教學中有著很好的發展前景。電子白板的運用可以很好的把聲和像結合在一起，豐富教學內容，培養學生對音樂的熱愛，提高學生的審美能力，對小學生身心健康發展起著重要作用[2]。正如俗語所說“過猶不及”，電子白板的使用要恰到好處。過度使用電子白板會讓學生產生審美疲勞，缺乏學習的興趣和熱情。與此同時，電子白板雖然能形象直觀的展示出音樂內容，但是卻限制了學生的思維想象能力，這對活躍學生的思維、開拓他們的想象與聯想是有影響的。因此，我們在具體的實踐中要關注這些問題。

　　二、電子白板在小學音樂教學中的實踐

　　（一)運用電子白板，激發興趣。事物的變化和規律告訴我們，興趣是選擇事物的源頭。它可以讓學生更加積極的去獲取新的知識，也是形成新技能的重要活動。在傳統的音樂教學中，大多都是枯燥乏味的聽音練習，一遍一遍地不斷重復，然后讓學生跟著哼唱和練習，小學生好動，加上記憶力時間短暫，對音樂的概念就是為了好玩，注意力完全不在學習上，所以，就算教師很有熱情的去教學，也無法真正的將音樂知識傳遞給學生。為了改變這一現象，可以把電子白板運用到音樂課中，拓展音樂教學的內容，豐富教師的教學資源和方式方法，使得學生能夠在一個熱情高漲的情緒下去學習音樂，這樣才能發掘他們身上隱藏的音樂潛質。例如，在欣賞音樂《在農場里》時，教師可以改變傳統的圖片展示，利用電子白板的透明度功能，把小動物圖片像變魔術一樣地變出來，給學生創建一個神秘的環境。隨后，可以播放一些Flash動畫，讓學生去發現美，讓他們感受到農場的愉悅，把他們漸漸地帶入其中，讓他們有一種身臨其境的感覺。也可以播放一些不同樂器所出現的不同效果，比如小提琴、大提琴等，讓他們同時描述和感受哪種樂器代表哪種小動物。要把電子白板多種多樣的功能滲透到教學中，提高電子白板的使用率，使得課堂更加有氣氛，帶動學生的積極性，讓學生時刻保持著新鮮感，這樣才能增加他們的注意力[3]。（二)運用電子白板，拓展音樂知識。在傳統的音樂教學中，教師為了自己的輕松，就是給學生不停地播放曲目，一節課下來，有的學生認為好像都是在聽音樂，并沒有學到音樂的知識，有的甚至把音樂當做催眠曲，直接在課上睡著了。這樣一味地讓學生聽，學生對樂曲并沒有了解，也無法感受到作者在樂曲中所表達的感情，而樂曲中所采用的樂器有哪些等知識點，都沒有教給學生。如果運用電子白板進行教學，效果就不一樣。首先電子白板能提高學生在音樂上的興趣，而且給學生留下深刻的印象。教師可以在電子白板的資源中找到本節需要學習的資源，比如曲目中樂隊的規模、風格和所采用的樂器等，從而更加方便地去分析曲子的特點。例如，在《詠鵝》教學中，大部分學生可能還沒有接觸過大提琴樂器，這首曲子里有一段運用了大提琴，很多學生可能聽都未聽過，如果只是靠講解是很難給學生描述清楚，學生只能憑借自己的想象力學習。在這種情況下，教師可以利用電子白板給學生講解大提琴，以及它的音色是什么樣的，讓學生對此有初步的了解，然后再給學生播放一些類似樂器的表演，讓學生找出其中的區別，從畫面中，學生還可以知道它的演奏方法[4]。（三)運用電子白板，進行直觀試聽。音樂不僅僅是在于聽，唱也是很重要的部分，而在唱歌中不只是包含了合唱，還有獨唱，如果在教學中，只有教師進行示范唱，那么很難唱出合唱的感覺。因此，教師可以利用電子白板課件，給學生把曲譜呈現出來，隨著曲子的播放，譜子里會用不同顏色來標出唱時的不同形式和變化。這樣，學生可以從聽覺上感受到合唱的魅力，從白板上感受不一樣的視覺效果，了解合唱和獨唱之間的區別。例如《鳳陽花鼓》，在此曲目中，很多樂句都是一樣的，為了能讓學生看到相同樂句，可以運用電子白板的標注功能。在標注中，有很多種方法進行標注，用不同的顏色進行標注，把相同樂句用“框”框住，在練唱時，學生就會更加的有節奏感。有了這些不同的標注，學生就可以很輕松的進行劃拍，唱起來也更加容易。（四)運用電子白板，突破教學難點。在傳統的音樂教學中，對于音樂的難點和重點都是很難突破的，不但花費了教師大量的時間，學生的感觸也不深。電子白板可以把抽象具體化，調動學生的積極性，讓學生從視覺和聽覺上突破對音樂的看法，電子白板在教學的運用可以突破難點。例如，在節奏教學這一難點中，為了不讓學生感到無趣，常用的節奏很簡單，但是也很重要。最簡單的就是一拍一音，一般訓練的拍子就是“da”發音，嘴上發出“da”音的同時，手上就拍打一下，教師可以運用電子白板找出一些相仿的樂器。節奏之后，就是音準，對于歌曲中不同的音，可以運用電子白板上不同的圖片代表一個音，用不同的圖片起到不一樣的視覺效果，然后教師呈現不同的圖片，并搭配不一樣的音符，通過這樣的聽音練習，更容易突破教學難點。（五)運用電子白板，喚醒創新意識。在這個快速發展的時代，創新精神是非常重要的，教學中，培養學生的創新能力成了重要目標，學生的創造性思維都是從活動開始的。在教學中，運用電子白板可以給學生提供一些有探索性的創新活動，慢慢地引導學生從單一的思維發展成擴散性思維，發掘他們靈活的思維能力，發展他們的創造性思維。在音樂教學中，教師可以給學生提供歌曲，然后讓學生根據歌詞進行改編，嘗試其他的唱法，比如美聲、民族、流行等不同風格，讓他們盡情地唱，喚醒他們的創新意識，從而讓整個課堂更加的活躍[5]。（六)運用電子白板，進行美育、德育教育。音樂是一門藝術性學科，在課堂上，教師應該對學生進行美育和德育的教育，這也是新課程里面重要的一項任務之一。例如，在教學時，教師不僅要讓學生進行唱，還要讓他們運用電子白板對教學資源進行整理和合并，把音樂里面所表現的自然風光或是多彩的場景很直觀地展示在他們的眼前，讓他們感受到音樂中所包含、所存在的美好，這也是美育教育的體現。又比如，在歌曲中要注意歌詞的部分，如果包含了很多的名勝古跡或是當地的特產，教師就要適當地進行德育教育，把歌詞中所出現的名勝古跡或是特產當作音樂背景的地方用電子白板標注出來，讓學生在練唱時，不但可以欣賞到美景，還可以了解到歌曲中作者想要表達的愛國情懷，通過這樣的教學影響學生的價值觀，讓他們不自覺地產生愛國情懷，感受到如今的生活是多么地來之不易。

　　三、結論

　　教師利用電子白板教學，可以充分地發揮它所起到的優勢，但是要克服其中的不足，不要只是為了方便而運用電子白板，不要把電子白板當作是工具，要更人性化的，更注重音樂情感教育，要以情動人。在課堂中，要把電子白板的功能和學生的實際情況進行結合，這樣才能發揮電子白板最大的作用，從而真正地掌握音樂這門學科的特點。只有找到音樂中的樂趣，才能更好地讓學生進行創造，使得音樂課堂更加的活躍，讓音樂這種看似簡單的學科更加的有深度[6]。

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