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  • 如何在音樂課中實施素質教育的論文

    時間:2024-09-05 19:49:32 音樂學畢業論文 我要投稿
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    如何在音樂課中實施素質教育的論文

      音樂大綱里說:“音樂教育是實施美育的重要途徑,對于培養學生德、智、體全面發展。提高全民族的素質和建設社會主義精神文明有著重要作用”。這說明音樂不僅是陶冶心靈的藝術,并且在素質教育中更是其他學科不可替代的。隨著新課程改革的實施,充分發揮音樂課的教育作用,就成為我們每個音樂教師的所要面對的課題。如何在音樂課中更好的實施素質教育,達到全面提高學生的素質呢?

    如何在音樂課中實施素質教育的論文

      首先音樂課要盡量的趣味化,生活化,形象化,并且在教學中要多留些余地,讓學生自己去體驗、思考、想象、發揮和創造。其次音樂課是思想跳躍性很強的一門學科,不論是在唱歌、表演、演奏和欣賞時,它起伏的旋律,鮮明的節奏以及力度的強弱,速度的緩急,感情的變換都體現了跳躍性的特點,教學中要充分抓住這一點激發學生的興趣。再次在教學環節中,要加強對學生優良品格和正確的審美觀的培養。讓學生擁有健康的興趣、正當的榮譽感和成功的幸福感等。要讓音樂課成為學校實施素質教育的主要手段,成為學生思想教育的得力工具,不但要做到以上幾點,還要采用以下方法和措施。

      一、激發學習興趣,了解學習內涵

      興趣是最好的老師,是成功的跳板。音樂課就根據學生好動、好奇、持久性差的年齡心理特點,盡量使課堂教學趣味化、生活化、形象化,讓學生樂于學。比如在節奏練習時,我設計《做個好娃娃》音樂活動,讓學生在游戲中掌握節奏,認識四分音符。學生以敲擊樂器的形式來念兒歌,在熟練之后以小組為單位,以接龍的形式來表現兒歌。這樣就避免了枯燥的知識講述又調動了學生的積極性。并借用動物的叫聲來告誡兒童,哪些事情不應該做,哪些事情應該做。這樣的教學設計,不僅可以激發學生的學習興趣,還可以告誡兒童應該遵守社會公共道德規范,從小養成一個良好的習慣。多利用游戲等手段,進行音樂課堂教學能改變過去一唱到底枯燥乏味的被動現象,激發了學生學習音樂的興趣,啟迪了學生的思維,發展了學生的理解、感受與表現力。

      二、創設美的情景,了解美的真諦

      把音樂教育當作一門培養學生健康的情感、開發智力、發展創造美的能力的一種媒介或強有力的手段來實施,就能使學生受到良好的審美教育。以前上音樂課,只要求學生學會唱就行了,忽視了音樂的審美性。現在音樂教學不單單是讓學生學會幾首歌曲,更重要的是讓學生通過唱歌來感受美、體驗美、創造美,受到美的教育,陶冶美的情操。如何能更好的吸引學生,讓學生體會到美呢?這就需要教師要精心設計,合理安排。布置優美的課堂環境使音樂課更藝術美,活動的前提導入和烘托,再加上教師飽滿的情緒,富有感染力、表現力的演唱以及演奏等等。 如:在教唱《大家來勞動》時,我從小朋友們身邊的事情做引子。讓學生說一說在自己的家里都幫助爸爸媽媽做哪些家務,通過做家務都有哪些體會和感受?學生們不僅了解到爸爸媽媽做家務的辛苦之處,并且懂得了要珍惜勞動成果。在欣賞《勞動最光榮》的時候,讓學生做一些勞動的動作,能使教學活動更加的生動,學生更容易理解勞動美在哪里。這一些條件結合到一起隨時都能激發起學生的學習熱情,喚起學生們對生活的體驗,激發學生表現情感的欲望。并且能讓學生通過藝術形象去理解美、鑒賞美、創造美,從而塑造出美好的心靈。

      三、感由心發,豐富情感因素

      音樂是一門情感藝術。每一首歌都有自己表達的中心思想,教師要仔細的品味其中的微妙的情感寓意,授課的時候以曲之情,發己之情,以己之情感染學生之情,使孩子理解音樂作品,感受藝術形象,達到感由心發的目的。如何更好的理解音樂情感呢?應該多聽多唱對比性強的音樂,使孩子在聽覺上形成巨大的沖擊,讓學生有感而發,體驗出音樂所表現的內涵。多聽多唱能使學生獲得更多的音樂以外的知識,比如有關的音樂家、音樂表現手法、音樂史、各國和民族的音樂歷史、地理、美術、自然常識、文學、風土人情等大量知識,在拓寬學生知識面的同時,更加豐富了學生的情感。如:在教唱《茉莉花》這一課時,因為是學生非常熟悉的歌曲。在教學中首先讓學生欣賞不同地區版本的《茉莉花》,讓學生感到新奇,居然有這么多版本的《茉莉花》,并說一說自己的感受和他們之間的區別。在學生充分了解之后,再次引申出意大利著名歌劇大師、作曲家普契尼根據《茉莉花》改變的歌劇《圖蘭朵》和美國薩克斯演奏家肯尼基吹奏的《茉莉花》。通過這些樂曲讓學生們了解到,不同國家和地區的歷史、音樂、風土人情等大量知識。并且能明白不同地區和國家音樂是相通的、是沒有界限的、是人類最美麗的語言、是人與人的交流的紐帶。

      四、循循善誘,全面培養良好素質

      積極健康的藝術能在陶冶人的情操,提高人的道德修養,激勵愛國主義的思想感情等方面起著巨大的作用。作為一名音樂教師,不要把音樂課想成簡簡單單的教會學生們唱唱歌、跳跳舞和一些音樂樂理知識而已。要把音樂教學當作一種手段去達到教書育人的目的。在音樂課中,從一些選歌、欣賞、創編等教學安排,我們可以看出都著重于愛國主義、集體主義、以及思想品德、優良的心理品格的啟發和培養。如:在教唱《黃河大合唱》這首歌曲時,教師向學生介紹有關的時代背景,并讓學生看一看、說一說了解的英雄人物的事跡,從而激發學生們為國為民,勇于獻身的愛國主義和英雄主義思想。在教唱《小鳥請到這里來》這首歌曲時,教師通過歌詞的講解、節奏的練習,以及人人爭當環保小衛士的活動。讓學生從身邊的小事做起,讓學生懂得保護動物的重要性,保護環境的重要性。良好的道德素養,不是一朝一夕能養成的。我們必須全面的把德育教學滲透整個音樂教學之中,才能培養出具有良好素質的學生。

      從這些方面我們可以看出,要想在音樂課中有效的、高效的實施素質教育。教師就要遵循音樂課的特點,利用學生們的活潑、愛唱、愛跳的心理特點把教學形式多樣化、趣味化,從而激發學生們的學習興趣和熱情。在潛移默化的學習過程中,去樹立崇高的道德文化素養,成為一個具有優良品德和素質的好學生。

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