高考音樂特長生的教育管理論文

高考音樂特長生的教育管理論文

　　一個稱職的音樂老師不但要有傳道授業解惑的責任感，更應該了解學生的心理狀況，要關心學生的生活和健康，關心他們的利益和幸福，關心他們的精神生活，幫助他們樹立正確的人生觀，多與他們一起設想未來藍圖，鼓勵學生為前途為理想而努力奮斗，從現在做起，腳踏實地，把握機遇，百倍努力，去實現人生目標，培養其自信，幫助他們解開心緒，激勵他們用更玩強拼搏的態度來學習。

　　我校是一所普通高中，音樂教學在完成面向全體學生普及鑒賞的同時，還向一部分學生進行音樂的專項訓練，目的是向高等院校的音樂專業輸送人才。所謂“音樂特長生”，就是在音樂方面學有所長的學生。重視和加強音樂特長生的專業訓練及教育管理有著極其重要的現實意義，它不僅為高等院校音樂人才的培養提供了可靠保障，還能為學校全面提高升學率做出有益的補充，在這里重點談談專業生的教育管理。

　　一、換位思考，充分理解，關注特長生的心理健康

　　從某種程度上講，音樂特長生的成長確實不易。音樂特長生在上好文化課的同時，還要參加音樂訓練，比賽，匯演等活動。相對來說要比其他學生付出更多的體力和精力，也占用了大量的文化課時間，平時又沒有時間補課，導致了他們基礎知薄弱，甚至在課堂上因過度疲勞出現睡覺等情況。這時不要對學生大發雷霆，或諷刺挖苦，要關注音樂特長生心理健康，耐心幫助他們調整好心理狀態;應換位思考，鼓勵他們發揚競技場上那種頑強拼搏精神并用到學習上來，使其感受到理解和幫助，起到良好的教育效果。

　　二、正確引導學生把握情感

　　處在青春初期的學生，他們的生活和心理都在發生一系列的變化，有的開始關注異性，渴望接觸，了解異性，甚至可能萌發對異性的好感或愛慕之情。而對學生這一特殊階段的現象，作為音樂特長生訓練隊的管理者，我非常慎重對待，理智處理好男女生之間的青春情感，讓學生順利渡過朦朧的危險期。我對他們說：“任何人進入青春期的時候，都可能會對異性有一種異樣的情感，這是再正常不過的。我愛你，我喜歡你，這是多么美好的感情，有了愛，生命才有意義，但是青春就像棵樹，只有經過春天的耕耘，夏天的耐心等待，才有秋天的收獲。如果夏天果實還沒有熟就急于摘果子吃，肯定又苦又澀，你們都還是學生，保留住這份純真而美好的感情吧!為心中美好的愿望去努力學習等到將來自己能夠把握生活了，再去實現它。”異性同學之間的交往是學校生活的一個重要內容，它能讓學生獲得更加豐富的友誼，學習對方的長處，完善個性，促進身心健康。與異性同學的交往，“既要相互尊重，又要自重自愛;既要開放自己，又要掌握分寸;既要熱情大方，又要注意交往的方式、場合、時間和頻率。”只要真誠待人，坦然大方地與異性同學交往，就一定能獲得異性同學的尊重和友情，走出青春困惑，健康快樂地成長。

　　三、培養學生的感恩意識，形成正確的道德觀

　　在感恩教育上，我以學生自內而外的自省為突破口，將感恩思想，在學生內心中激發出來，變“要我學好”到“我要學好”，找回學生內心人性的本質，真正促進學生的主體性發展，讓學生經常站在別人的角度，設身處地去想別人之所想，表別人之所衰，樂別人之所樂，積極學會體驗他人的內心世界和內心情感，這樣才能使學生感他人所感，知他人之情，能體涼他人，同情他人，幫助他人，愛護他人，從而形成正確的道德觀，使學生的感恩意識上升到心靈的自覺要求。

　　四、關心未來，幫助學生制定目標

　　著眼于音樂特長生的未來，引導他們每個人確定自己的奮斗目標至關重要。激發他們對大學的渴望，明確自己學習的努力方向，認識理想與現實之間的差距，教育他們不僅僅是為了代表學校參加各級各類比賽、匯演，獲得獎牌、獎杯，更重要的是考取高一級理想的學校。在特長生訓練隊中掀起“提前填報大學”的活動，要求學生根據自己現在的成績，確定自己的高考目標。但三年的時間非常的漫長，學生中途會松懈。因此每個訓練階段初，我會召集大家召開座談會，給他們一個較短時間的奮斗目標，讓他們去沖刺去奮斗。確立目標后，我告訴他們接下去的任務就是如何縮短理想和現實的距離，如何補短，如何提優，如何挖掘自己的潛力，因為我認為，有夢想就有希望，心有多大舞臺就有多寬。樹立個人目標，努力做最好的自己，做最成功的自己。

　　五、搭建師生溝通橋梁——愛心

　　作為一名高中音樂特長生訓練隊的管理老師，我認為首先要了解學生，要了解學生就必須跟學生進行溝通，要溝通就必須關心愛護學生，才能得到學生的信任，他們才會把你當成父母或朋友，才會袒露自己的心聲，你才能了解他們的思想。因此只有用愛心搭起師生溝通的橋梁，才能建立起良好的師生關系，才能使他們養成良好的思想道德和行為習慣。

　　六、常對別人教育理論實踐進行反思

　　善于反思的教師，不僅應該經常埋頭對自身的教育行為和結果等進行剖析，對自己的教育實踐進行評價和調整，還應該經常抬頭看看四周，關注他人的教育思想和實踐，在對比反思中完善自己。比如：從魏書生那里，我懂得了教育是“從自我教育走向教育，班主任工作的出發點是從修身開始，推已及人”，李鎮西的“以人格引領人格，以心靈贏得心靈，以思想點燃思想，以平等造就平等，以寬容培養寬容。”讓我知道了什么是真正的理解和關心等等。明確了自己努力的目標和方向，從對他人的經驗學習中不斷地充實自己。

　　總之，建構新型的管理模式是我們在新課改形式下面臨的又一個新課題，肩負關系教育改革成敗的神圣職責，盡管認識不深，做得不夠，但愿同大家一道，竭盡全力，在學生教育管理這個平凡而神圣的崗位上開出最美的花朵。

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