利用互聯網提升小學音樂教學的趣味性論文

利用互聯網提升小學音樂教學的趣味性論文

　　［關鍵詞］互聯網;小學音樂教學;興趣

　　小學音樂教師應當利用互聯網這一先進條件，優化、創新授課模式，提升小學音樂教學的趣味性。另外，教師應深入學習音樂教研理論知識，不斷提升自身音樂素養，借由互聯網組織特色音樂活動，鼓勵學生加強音樂練習。接下來，我將結合自己多年來的教學經驗和體會，就如何利用互聯網提升小學音樂教學的趣味性做出淺顯的探索和研究，希望我的拙見能夠引起眾讀者的深思。

　　一、構建音樂情境，幫助學生快速融入音樂課堂

　　互聯網為音樂教學提供了豐富的資源和多樣化的教學形式，其圖片和視頻放映功能能夠營造生動的音樂情境，快速吸引學生的注意力，幫助大家快速融入音樂課堂中。例如，在學習二年級上冊《快樂的節日》的相關內容時，我便利用互聯網搜集并播放了一陣鳥鳴聲、溪水的潺潺流水聲、悠揚的風聲以及一群少年在春日陽光下的歡聲笑語。喧鬧的課堂瞬間安靜下來，學生們均側耳傾聽這美妙的聲音。我見此立即向學生提問道：“同學們，結合這些美妙動聽的聲音想象一下這是什么場景呢？是不是過節日呢？我們在過節日的時候又是怎樣一番熱鬧的場面呢？”我邊播放視頻邊引導學生結合生活實際展開如何利用互聯網提升小學音樂教學的趣味性江蘇省宜興市陶都小學袁慧想象，為學生構建一幅活躍熱鬧的節日圖畫。隨后，我請學生發言表達自己的想法，并在學生回答的基礎上展開了對《快樂的節日》的教學。首先我用互聯網搜集了下相關的真人演唱視頻請學生結合歌詞人認真欣賞，之后，我依據歌詞用多媒體制作了一個動漫視頻：一群二年級的孩子奔跑在春日草地上，小鳥為他們帶路，風兒輕揚著他們的秀發，他們跑過花園、小溪、草地，向著希望的藍天歌頌美麗的祖國……我利用互聯網通過聲音和圖畫構建了一個青春洋溢又趣味橫生的節日情境，幫助學生體會歌曲的意境和深層情感內涵，既為音樂教學增添趣味性也能夠引導學生積極投入到音樂學習中，進而提升其音樂素養。

　　二、創新授課模式，引入多重音樂元素

　　現今社會處于一個信息和科技高度發展的時代，網絡媒體對于音樂文化的傳播起到了極大的推動作用。我認為教師應當順應時代潮流，在音樂課堂上多應用多媒體教學，用更加豐富多樣的方式為學生們展示多樣化的音樂元素，引導大家體會音樂的魅力。傳統的小學音樂教學過程中，多為教師講解知識點的授課模式，比較欠缺趣味性且未能將樂器和歌唱教學充分結合起來，亦未能引入多元化的音樂元素，不利于激發學生的學習熱情。故而我在小學音樂教學中，便利用互聯網轉變授課模式，將小樂器展示和歌唱聯系相結合，創新授課模式，為音樂課堂增添趣味性。如，在教授《春曉》這首歌曲時，我便利用互聯網播放了春曉的古詩和朗誦視頻，將詩詞和音樂兩種元素相結合，鼓勵學生在詩詞的意境中品味《春曉》這首歌曲所表現的春之盎然。在此期間我還利用互聯網為學生鏈接了《小燕子》這首膾炙人口的歌曲，幫助大家進一步體會春天的靈動和活躍氣息。其次，在教授諸如口風琴等小樂器時，利用多媒體播放圖片為學生們展示該樂器的外形、種類、材質等內容。另外，我還經常在課上為學生們引入中英文互相改編的歌曲，希望將更多的音樂元素展示給大家，激發他們對音樂的學習興趣。我在教學過程中不斷創新授課模式，采用課前預習結合課堂講解、圖片觀賞和音頻欣賞相結合、教師講解和小組討論相結合的豐富授課模式，改變以往教師單一講解的枯燥模式，為音樂課堂增添趣味性。

　　三、組織特色音樂活動，激發音樂興趣

　　除了能為我們提供豐富的資源外，互聯網還能幫助音樂教師開展各種具有特色的音樂活動。同時，互聯網成功打破了時間和空間的限制，使音樂活動的舉辦場地不僅局限于學校，還能拓展到家庭、社會、網絡等方方面面，能夠幫助教師在更多的場合與時間內進行音樂教學活動。例如，教師可以利用互聯網開設“微課”，提前錄制好教學視頻通過郵件的形式發送給學生們，請他們回家后繼續學習，或是以網絡為媒介進行“面對面直播”授課，打破了傳統教學模式的時空限制。另外，在教學過程中，我也時常鼓勵學生在班級群里上傳自己的歌唱或樂器演奏視頻，然后請其他人進行欣賞并做出評價，每一周進行一次總結和投票，評選出班級的“音樂周之星”。例如，在學習了《十二生肖歌》和《小猴子有禮貌》的歌曲后，我便請學生在課下以小組為單位自行編排、表演與以上兩首歌相關的音樂小品，請大家將自己的表演視頻上傳至班級群并互相評價。我希望借由互聯網創新音樂活動形式，鼓勵學生進行個人音樂表演的分享，營造良好的音樂氛圍，激發學生們的學習興趣。

　　四、結語

　　綜上所述，小學音樂教師應利用互聯網組織豐富、新穎的音樂教學活動，提升音樂教學的趣味性和感染力，調動學生們對音樂的學習興趣，鼓勵大家加強音樂練習養成良好的音樂學習習慣，提升其音樂素養。

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