試論兒童攝影創(chuàng)作的特殊意義
摘要：攝影創(chuàng)作一般都是在戶外輕松愉快的情境中進(jìn)行，能讓孩子們走出封閉的空間，擁抱自然，放松身心，緩解壓力，豐富課余生活，提高體能素質(zhì);同時(shí)還能開(kāi)闊眼界，提高科學(xué)人文素質(zhì)，積累寫(xiě)作素材，解決憑空臆造的寫(xiě)作現(xiàn)狀;還可修心養(yǎng)性，陶冶情操，提高審美情趣。學(xué)生時(shí)代不僅是今后人生的鋪墊，也應(yīng)是收獲年少快樂(lè)回憶的時(shí)代。
關(guān)鍵詞：攝影創(chuàng)作 課余生活 素質(zhì)教育 修心養(yǎng)性 緩解壓力
攝影是一種發(fā)現(xiàn)!正如羅丹所說(shuō)：這個(gè)世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
攝影是一門(mén)藝術(shù)!既來(lái)源于生活，又高于生活，是現(xiàn)實(shí)生活的再創(chuàng)造，再提純。
近年來(lái)，由于省教育廳大力提倡并鼓勵(lì)學(xué)生參加攝影創(chuàng)作。為了鼓勵(lì)少年兒童走出封閉的空間，投入大自然懷抱，呼吸新鮮空氣，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，我市在中考加分項(xiàng)目中新增了"攝影"，學(xué)生凡通過(guò)攝影A級(jí)或B級(jí)測(cè)試合格，或參加省、市攝影比賽獲獎(jiǎng)?wù)撸伎色@得中考加分資格。
因此，許多家長(zhǎng)在對(duì)待孩子的課余生活這個(gè)問(wèn)題上，觀念悄悄地發(fā)生著變化，家長(zhǎng)們的視角從室內(nèi)藝術(shù)轉(zhuǎn)向室外藝術(shù)、從靜態(tài)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)。
獲獎(jiǎng)、考級(jí)、中考加分，這固然重要，但筆者認(rèn)為：通過(guò)戶外攝影創(chuàng)作的鍛煉，豐富孩子們的課余生活、有利于孩子們身心健康，提高體能素質(zhì)，這才是最最重要的。下面，筆者結(jié)合自己多年的兒童攝影教學(xué)經(jīng)歷，就兒童攝影創(chuàng)作的意義，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：
其一、改善視力，增強(qiáng)體質(zhì)，磨練意志
攝影創(chuàng)作的最大特點(diǎn)就是戶外創(chuàng)作的場(chǎng)地廣闊，這是任何一門(mén)學(xué)科形式無(wú)法比擬的。在攝影創(chuàng)作的過(guò)程中，觀賞花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、觸目青山綠水、登高遠(yuǎn)眺、汗流浹背都是必然的，有時(shí)還需要特別的耐心和毅力，這樣不僅可以改善視力，還可增強(qiáng)體質(zhì)、磨練意志，不失為一種可調(diào)劑生活、調(diào)節(jié)身心的好運(yùn)動(dòng)。
其二、開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，點(diǎn)燃寫(xiě)作熱情
在攝影創(chuàng)作的過(guò)程中瞻仰歷史古跡、了解豐富的人文景物，使原本生活在鋼筋水泥包圍中的孩子們，開(kāi)闊了眼界和思想，同時(shí)也積累了寫(xiě)作素材，解決了憑空臆造的寫(xiě)作現(xiàn)狀，提高孩子們的寫(xiě)作熱情。
其三、修心養(yǎng)性，陶冶情操，提高審美情趣
在攝影創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子們十分自然地學(xué)會(huì)以藝術(shù)的、審美的眼光去欣賞身邊的事物，以一顆平靜的心和一份細(xì)膩的感情去認(rèn)識(shí)、理解與感悟鏡頭中的大千世界，并以自己獨(dú)特的視角和個(gè)性的表達(dá)方式，去感染他人。
其四、放松身心，緩解壓力，提高學(xué)習(xí)效率
攝影創(chuàng)作一般都是在輕松愉快的情境中進(jìn)行，每當(dāng)孩子們陶醉在大自然中，盡情地呼吸著清新空氣，覺(jué)得身心格外舒暢。緩解壓力后，孩子的學(xué)習(xí)效率必然會(huì)隨之提高。
其五、提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，塑造健全人格
在參加團(tuán)隊(duì)攝影創(chuàng)作的過(guò)程中，可促進(jìn)孩子們形成互相尊重、關(guān)懷、友善、分享等品質(zhì)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，塑造健全人格，為今后的全面發(fā)展提供重要基礎(chǔ)。
但是，兒童攝影創(chuàng)作如果沒(méi)有通過(guò)正確的指導(dǎo)，只是一味地讓孩子們自由發(fā)揮，那么，孩子們就不知道該拍什么，不該拍什么;不知道強(qiáng)調(diào)什么，削弱什么;不知道怎樣抓取某一特定動(dòng)態(tài);怎樣選擇決定性的瞬間等等，也就沒(méi)有了攝影的獨(dú)特韻味，也就減弱了孩子們對(duì)攝影的興趣和熱情。
因此，只有落實(shí)"課堂理論講解與戶外創(chuàng)作指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，然后再進(jìn)行習(xí)作分析與佳作欣賞有機(jī)結(jié)合"等，通過(guò)深入淺出、通俗易懂的專(zhuān)業(yè)循環(huán)引導(dǎo)以及系統(tǒng)訓(xùn)練啟示下，才能調(diào)動(dòng)孩子們活躍的思維，創(chuàng)作出有主題、有創(chuàng)意的作品，才可體會(huì)攝影的`獨(dú)特韻味，才可提高孩子們的興趣，樹(shù)立自信心。不過(guò)在戶外采風(fēng)創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子們更需要學(xué)會(huì)注意自身安全，服從指導(dǎo)師的統(tǒng)一安排。
愿攝影創(chuàng)作能讓更多的孩子走出家門(mén)，擁抱自然，豐富課余生活，在提高體能素質(zhì)的同時(shí)，還能提高科學(xué)人文素質(zhì)。學(xué)生時(shí)代不僅是今后人生的鋪墊，也應(yīng)是收獲年少快樂(lè)回憶的時(shí)代。愿孩子們能學(xué)到扎實(shí)的攝影理論知識(shí)，得到豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，將來(lái)結(jié)合豐富的社會(huì)閱歷，緊跟時(shí)代步伐，再融入自身的審美觀點(diǎn)，進(jìn)一步探索、創(chuàng)新，去開(kāi)拓更新的攝影技法領(lǐng)域，更好地為中國(guó)攝影事業(yè)而努力奮斗!
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