怎樣讓學生走入音樂藝術的殿堂論文

怎樣讓學生走入音樂藝術的殿堂論文

　　摘 要：我從事高中音樂課程的教學工作已有十余年，在教學過程中曾面臨很多困難和困惑。我所面對的學生，大多是因為文化課基礎薄弱，為了升學才轉學音樂的，所以在音樂方面也大多是沒有任何基礎，甚至還缺乏音樂藝術的情趣和理想。音樂專業的學習需要反復練習，反復

　　關鍵詞：音樂藝術論文

　　我從事高中音樂課程的教學工作已有十余年，在教學過程中曾面臨很多困難和困惑。我所面對的學生，大多是因為文化課基礎薄弱，為了升學才轉學音樂的，所以在音樂方面也大多是沒有任何基礎，甚至還缺乏音樂藝術的情趣和理想。音樂專業的學習需要反復練習，反復枯燥的練習會讓學生覺得學習音樂枯燥無味，興趣全無。面對這些困惑，我一直在努力尋求解決的途徑。

　　一、建設和諧互動的音樂課堂

　　（一）師生間的和諧互動。俗話說：嚴師出高徒。這句話有一定的道理，但對于缺乏自信心的學生來講，這種教學理念是行不通的。記得我剛畢業時，在心理和年齡上與學生差別不大，為了在課堂上“震住”學生，我很少露出笑容，導致學生的學習氛圍過于緊張，以至于學生連基本的問題也不敢回答，學習效果也沒有達到我預期的目的。后來我及時調整了教學態度和方法，讓學生學會放松，讓課堂變得輕松。由此我認為，一定要建立良好和諧的師生關系，要讓學生在快樂中學習，在學習中得到快樂，從而提高了學生學習的積極性，極大提高了學習效率。

　　（二）學生之間的和諧互動。現在的學生一般都很有個性，比較自我，不能很好地融入集體。因此，在教學中我采用合唱、小組合作等教學手段，讓學生在旋律、節奏、音準、速度、力度上協調配合，培養他們團結合作的意識和能力，協調好同學之間的人際關系。讓學生能夠融入集體，感受集體團結的力量。

　　二、激發學生對音樂的興趣

　　卡巴列夫斯基曾說過：音樂教育的超級任務是培養學生對音樂的興趣，假如不能，音樂教育就失敗了。

　　（一）引導學生理解音樂形象。我主要從事的是聲樂教學工作，例如在課堂上我同時給兩位學生布置了《紅豆詞》。這首詞是清朝曹雪芹的《紅樓夢》中賈寶玉在喝酒時作的一首詞，表現的是賈寶玉對林黛玉的愛戀之情。在布置任務時，我對其中的一位同學解釋了這首歌曲，并告訴她在演唱中應注意的問題；而另一位同學，我只告訴了她這首詞的出處，建議她自己找資料進行理解，并把理解的內容告訴我。在第二節聲樂課上，兩位同學都能把握住“賈寶玉”的情緒，但第一位同學只是從表面去把握，沒有把自己的情感融入到歌曲中，而另一位同學卻能達到內心感情的真實流露，她就是詞中的“賈寶玉”，那種內心的獨白，讓聽者也為之動容。所以，在教學過程中，老師要轉變好自己的角色，不能一味地傳授知識和技能，更要成為學生在音樂上想象力、創造力的指導者。

　　（二）整合教學內容，提高學習興趣。視唱練耳是音樂的基礎課，但在學生認為它是一門極其枯燥無味的課程，在視唱練耳教學中我設法提高學生的學習積極性。音階練習和節奏練習是視唱練耳基礎中的基礎，是每個初學者必學的內容。單純重復的音階練習，會使學生唱成順口溜，到最后不管準確與否只要“念出”就行。為了提高學生的學習積極性，我把音階和節奏結合起來，在音階中加入節奏，將節奏融入音階讓學生進行練習，最后讓學生把兩者自由結合起來，擴展音階的度數、增加節奏的變化。這樣既掌握了音階，也記住了各種節奏類型，大大提高了學生學習的積極性和主動性，并獲得了良好的教學效果。

　　三、培養學生的綜合素質

　　（一）增強學生的自信心，培養學生良好的心理素質。培養學生良好的心理素質，是音樂教育不容推卸的責任。在班級里，總會有幾名學習成績落后的學生，這部分學生很大一部分原因是性格內向、缺乏自信心，上課不敢回答問題。對于這部分學生，在課堂上，我會經常提問他們，一開始我只提問他們簡單的問題，對于回答正確的及時鼓勵他們，回答不上來也不過于指責。其次，讓他們和學習好的同學合作練習，讓他們意識到自己不比別人差。課下，主動和他們打招呼，在生活中多關心他們，讓他們感受到老師也喜歡他們，這樣慢慢培養他們回答問題的積極性和自信心，這部分學生的學習成績逐漸提高，在最后的期末考試中都能取得良好的成績。

　　（二）培養學生的音樂審美情趣。音樂教學的最終目的是讓學生認識和理解基本的音樂要素，并讓學生把握好音樂要素在音樂形象中的作用，提高他們對音樂的審美能力，陶冶情操，讓學生成為情操高尚的人。學生不僅要把握音樂的基本規律，還應領會音樂的精神，并能利用音樂來表達自己的心聲，這就是音樂教育的任務。通過音樂進行教育，提高學生的修養及審美情趣，讓學生心中的那顆音樂的種子發芽、生根、結果。總之，音樂教育不只是培養音樂家，更要培養全面的創造型人才。讓所有的教育對象都受到音樂美的熏陶，在音樂教育中“寓教于樂，樂中寓教”，這樣既提高了學生的藝術修養和音樂審美能力，又培養了他們的創造力和想象力，并促使他們在德、智、體、美各方面全面發展，真正提高音樂教育在素質教育中的重要地位。

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