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地方高校醫學檢驗專業人才培養模式探討
筆者指出高校醫學檢驗專業辦學模式，應從不同的需求和側重點出發，培養多種層次的醫學檢驗人才。通過闡述檢驗科對檢驗醫師的需求，從而提出應培養檢驗醫師和檢驗技師的辦學模式。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
[摘要]分析武陵山片區地方高校醫學檢驗專業發展現狀，結合該片區域經濟發展對醫學檢驗人才的需求，主要從專業辦學定位，人才培養目標，培養模式、課程體系建設和師資隊伍建設四個方面探討武陵山片區地方高校醫學檢驗專業人才培養的發展途徑，為武陵山區及同類具有地域特色的高校醫學檢驗專業發展提供有益的參考。
[關鍵詞]武陵山片區;地方高校;檢驗專業;培養模式
武陵山片區是國家第一批啟動的區域發展與扶貧攻堅試點區，該區與周邊地區相比，具有教育資源、公共衛生資源、師資與醫衛人員短缺等問題，這些直接影響了該片區的經濟發展。近10年來，雖然該片區地方醫學高校取得了一定的成績，培養了大量的醫學人才，但仍解決不了實際問題，客觀上依然受到國家整體發展規劃和地理位置影響，醫學教學方式和水平更新發展普遍滯緩。
一、核心概念
(一)武陵山片區
本研究中的“武陵山片區”是根據2011年國務院出臺的《武陵山片區區域發展與扶貧攻堅規劃(2011~2020)》中對它的界定，包括湖北、湖南、重慶、貴州四省市交界的71個縣(市、區)，是跨省交界面大、少數民族聚集多、貧困人口分布廣的連片特困地區，也是重要的經濟協作區。
(二)醫學檢驗
2012年9月，教育部將醫學檢驗(101001)納入新成立的一級學科醫學技術類(1010)，專業名稱改為醫學檢驗技術，本科學制由五年改為四年，學位由醫學學士改為理學學士，這一調整結束了從1984年開始的醫學檢驗五年制的辦學格局，標志著醫學檢驗教育培養目標由既往“檢驗醫師”培養轉向“檢驗技師”培養，進一步明確了其技術性人才屬性。
二、武陵山片區地方高校醫學檢驗專業人才培養模式探討
(一)武陵山片區地方高校醫學檢驗專業的發展現狀
調查顯示，武陵山區目前開辦的含有醫學檢驗專業的高等院校僅有5所，包括1所獨立醫學本科院校(湖南醫藥學院)、2所綜合本科院校(吉首大學、邵陽學院)、2所高職院校(黔東南民族職業技術學院、銅仁職業技術學院)。并且這些院校醫學檢驗專業發展起步晚、師資力量薄，缺乏政策支持，競爭力不強。2012年頒布實施的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》中強調要建立和完善國家教育基本標準，否則各大專業難以認證和評估。因此，武陵山片區高校醫學檢驗專業人才培養模式的改革勢在必行。
(二)武陵山片區地方高校醫學檢驗專業人才培養的途徑
要認清自身特點，它能對教學起推進作用，對人才培養起潛移默化的作用，它是學校公認的經驗或做法。在此基礎上研究武陵山區地方高校和同類具有地域特色的高校醫學檢驗專業定位、人才培養模式改革。
1.明確醫學檢驗專業的辦學定位武陵山片區地方高校醫學檢驗專業辦學定位應先做好市場調查，結合自身辦學條件、師資隊伍、學生來源、專業發展、行業的需要與對接。檢驗技能的培養是武陵山片區地方高校醫學檢驗專業的定位。
2.改革醫學檢驗人才培養目標和培養模式通過對目前的武陵山片區地方高校醫學檢驗專業培養目標的調查發現，無論中專、大專還是本科，多數只強調知識傳授的系統性而忽略了實際崗位的市場需求，以致兩者發生脫節。應用型人才是武陵山片區地方高校醫學檢驗專業人才的培養目標，以此對不同層次學生確定知識能力素養的培養方案、課程體系的設計。
3.改革醫學檢驗人才培養課程體系以培養學生醫學檢驗技術的應用能力為原則，以能勝任臨床檢驗工作為基本保證，通過新增體外診斷技術方向性課程，如醫學檢驗儀器學、體外診斷產品評價、生物醫學工程導論、生物科學概論、醫藥市場營銷學、檢驗技術前沿發展等學科，實現專業教育前期打通，后期分化。
4.建設多樣化的師資隊伍教學發展離不開結構合理、數量穩定、素質較高的師資隊伍，盡管多數高校都在盡力打造“雙師型”師資隊伍，但一般僅指持有雙證而已，真正能在交叉學科上毫無障礙地進行教學和科研的教師少之又少，這一點可采用“走出去，請進來”的辦法來彌補充實師資隊伍，并實現師資隊伍建設的多樣化。總之，武陵山片區地方高校醫學檢驗專業培養模式探討需在教育部教學發展理念指導下，區域內各地方高校本著共同發展的原則，整合醫學檢驗專業教育資源，尋求適切性的人才培養模式，注重自身結構及專業人才培養目標的調整，改善教學環境，加強管理和交流，提高檢驗醫學的教學質量。
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