- 相關推薦
高校漢語言文學專業(yè)的應用性改革論文
【摘要】隨著社會的不斷向前發(fā)展，社會需求也在不斷地發(fā)生著變化。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)成為當今社會較大的需求，同時，社會對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)也相應地提出了更高的要求，高校漢語言文學專業(yè)作為傳統(tǒng)專業(yè)的代表，其應用性的有效改革已成為新時期高校專業(yè)改革的重要任務之一。
【關鍵詞】高校 漢語言文學專業(yè) 應用性 改革探析
高校漢語言文學專業(yè)是我國傳統(tǒng)專業(yè)，隨著我國就業(yè)市場的潛移默化，高校大學生畢業(yè)分配制度的改革，高校漢語言文學專業(yè)的應用性面臨著很大的挑戰(zhàn)，這對漢語言文學專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)形勢帶來了很大的影響。高校漢語言文學專業(yè)面對當今新形勢下的教育改革和市場需求，其應用性的改革和發(fā)展，需要有明確的改革方向和發(fā)展目標。
一、明確改革方向與目標
漢語言文學專業(yè)的設置在中國高校辦學歷史中已經(jīng)有了較長的時間，也相應地積淀了較為深厚的歷史文化，專業(yè)開設課程以及教學內(nèi)容也處于比較穩(wěn)定的狀態(tài)。在2003年國家教育部頒發(fā)的《中國普通高等學校本科專業(yè)設置大全》中，對高校漢語言文學專業(yè)設置的有關課程并沒有做出具體的改變，仍然是高校教學中最穩(wěn)定的專業(yè)之一，也是傳統(tǒng)專業(yè)中富含底蘊較深的一個學科。但隨著近些年高校教育不斷的進入大眾化教育的階段，社會對高素質(zhì)人才的需求呈現(xiàn)出多態(tài)化的狀況，尤其是對社會適應能較強、實踐應用能力強的高素質(zhì)人才的需求處于急需的背景下。對于一個傳統(tǒng)專業(yè)來說，面臨著改革必然有它的必要性，但改革并不是一項簡單的工作，也不是單純地認為是刪減或增設一些課程和內(nèi)容就能實現(xiàn)的，而是一個較為復雜的具有較高綜合性的一項工作，專業(yè)的改革需要有明確的改革方向和發(fā)展目標。高校漢語言文學專業(yè)應用性改革涉及的方面較多，包括思想理念、教學方法、體系等多方面需要進行合理的改變和完善。所以，漢語言文學專業(yè)應用性的改革不是局限性的考慮單方面，也不是簡單地進行課程的改變，而是需要從認識的角度出發(fā)，確立改革方向和目標，在理論體系的指導下有效地進行。
二、新時期高校漢語言文學專業(yè)的應用性改革措施
（一）更新教學理念，突出漢語言文學專業(yè)的應用性
學科知識論是傳統(tǒng)學科理論學習的指導思想，其隱含著一定的假設意義，那就是一切知識的學習都是有用的，職業(yè)能力是對知識運用的最佳表現(xiàn)，所以，知識的傳授需要在實踐中先行一步，只有將知識的完整性和系統(tǒng)性先行做好，實踐才能有所進展。進一步說，實踐課就是理論課的演繹過程，導致理論學習時間占據(jù)較多，實踐機會和實踐時間少之又少，學生往往表現(xiàn)出“懂”但不會“做”的這樣一種現(xiàn)象，也就成了空有成績而無實踐能力的群體。更確切地說，傳統(tǒng)的學科理論學習指導思想是以“學”為主要，“做”為附庸，這在很大程度上嚴重脫離了職業(yè)活動的過程，而沒有意識到“做中學”、理論與實踐相結(jié)合的重要性。所以，教學觀念的更新是高校漢語言文學專業(yè)的應用性改革中重要的一步。其次，漢語言文學專業(yè)的課程設置要具有應用性。在以往的教學中，往往最容易出的一個現(xiàn)狀就是將專業(yè)的應用性等價于技能的培養(yǎng)，過多的將學生向?qū)I(yè)技能技術進行培養(yǎng)、鍛煉，而對某些專業(yè)課程的教學體現(xiàn)出削減或忽視的現(xiàn)狀。專業(yè)的應用性并不是“應用型”人才的培養(yǎng)，高校漢語言文學專業(yè)的課程設置要突顯其應用性與時代性，結(jié)合當今社會的發(fā)展開設一些課程，同時也要根據(jù)地方社會經(jīng)濟文化，開設具有地方性的課程，例如根據(jù)地域性文化開設《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》課程、沿海地區(qū)可以開設《海洋文學》課程等。
（二）打造強大的漢語言文學專業(yè)應用性改革的師資隊伍
在教學過程中，教師的教學素質(zhì)、教學方法是教學效果和教學質(zhì)量的關鍵，同時教師也是專業(yè)進行有效改革的關鍵。對于當前處于新形勢教學背景下的高校漢語言文學專業(yè)授課教師來說，這無疑是一個很大的挑戰(zhàn)。雖然從目前教師學位來看，大多數(shù)教師都具有博士、碩士學位以及教授、副教授職稱，但是在教學過程中普遍存在的一個問題就是，教師缺乏與授課課程相應的社會實踐經(jīng)歷，對新時期社會對漢語言文學專業(yè)人才的素質(zhì)能力需求不是很了解，不能給予學生一些社會實踐經(jīng)驗的講解，實踐案例過于陳舊或重復性大。因此，培養(yǎng)具有強大漢語言文學專業(yè)應用性改革的師資隊伍是漢語言文學專業(yè)改革的重中之重。打造強大的師資隊伍，可以從提高教師教學素質(zhì)進行，讓教師認識到漢語言文學專業(yè)改革的必要性和緊迫性，并采取一切有效的方法提高自身的教學素質(zhì)，積極、主動的探索有利于學生學習的教學方法、教學模式。其次，可以增強教師的專業(yè)應用性能力，積累教師的實踐經(jīng)驗。讓教師先到學生將來會就業(yè)的行業(yè)或者崗位進行培訓、學習。
三、結(jié)語
總言之，新時期高校漢語言文學專業(yè)的應用性改革，需要明確改革方向和目標，更新教學理念，突出漢語言文學專業(yè)的應用性，打造強大的漢語言文學專業(yè)應用性改革的師資隊伍，才能為漢語言文學專業(yè)帶來更光明的未來，為社會培養(yǎng)出真正的“應用性”人才。
參考文獻：
[1]李承輝.漢語言文學專業(yè)的應用性解析[J].現(xiàn)代語文(學術綜合版),2014,07:5~7.
[2]覃志鴻.新形勢下漢語言文學專業(yè)學科應用性轉(zhuǎn)型探究[J].芒種,2015,13:7~8.
[3]王同樂.漢語言文學專業(yè)應用性改造探究[J].才智,2014,30:5.
【高校漢語言文學專業(yè)的應用性改革論文】相關文章：
漢語言文學專業(yè)論文05-15
漢語言文學專業(yè)論文15篇05-23
漢語言文學專業(yè)論文經(jīng)典【15篇】05-15
漢語言文學專業(yè)論文15篇（必備）05-15
漢語言文學論文02-17
漢語言文學論文05-24