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漢語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)況與方法論文
【摘要】在全球范圍內(nèi)，漢語屬于使用人群數(shù)量最多的語言，且代表了我國的傳統(tǒng)文化，具備悠久的發(fā)展歷史，對我國的文化事業(yè)有著十分重要的影響。當(dāng)前我國漢語言文學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)，亟須結(jié)合現(xiàn)代教育理念進(jìn)行有效改革。
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育理念；漢語語言文學(xué)；教學(xué)改革
一、現(xiàn)代教育理念對漢語言文化教學(xué)的作用
現(xiàn)代教育理念已經(jīng)逐步成為我國主流的教育思想，其具備新型的教育模式，對漢語言文學(xué)的發(fā)展具備十分重要的作用。首先，其可以改進(jìn)傳統(tǒng)的漢語言學(xué)習(xí)模式，學(xué)生更易接受其教學(xué)方法。其次，以往漢語言教學(xué)中大多將教師看作學(xué)習(xí)主體，學(xué)生的主動性較差。而在現(xiàn)代教育理念影響下，教師開始注重學(xué)生的全面發(fā)展，且教學(xué)中主要以學(xué)生為教學(xué)主體，更為重視師生交流，使教師與學(xué)生在交流與溝通的過程中可以不斷發(fā)展創(chuàng)新漢語言文化。最后，漢語言文學(xué)具備一定的刻板性，教學(xué)期間學(xué)生很難全神貫注保持學(xué)習(xí)興趣。而現(xiàn)代教育理念具備多種形式的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)習(xí)者樹立終身學(xué)習(xí)的思想。由此看出，在漢語言文學(xué)教學(xué)中融入現(xiàn)代教育理念，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)必然可以得到有效提升。
二、現(xiàn)代漢語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
漢語言文學(xué)屬于人文科學(xué)，且具備一定深度，為了深刻理解其精髓，學(xué)生必須具備一定的文化素養(yǎng)，并對文學(xué)作品具備一定的鑒賞與審美能力。漢語言文學(xué)可以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中汲取更多的價值觀念，并形成自身正確的價值觀與人生觀，品行不端學(xué)習(xí)者無法深刻理解其深層含義。對此，學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)在現(xiàn)代文化中滲入歷史內(nèi)容，創(chuàng)新漢語言文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)者深刻感悟漢語言的魅力，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)興趣，確保漢語言文學(xué)的價值最大化。目前學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的主要群體便是在校學(xué)生，其依然處于初級學(xué)習(xí)階段，接受的知識量十分有限，且對漢語言文學(xué)也并未進(jìn)行深入研究，學(xué)習(xí)期間難免會忽略重點部分。對此，教師必須有效培養(yǎng)學(xué)生的漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)興趣，確保其主動學(xué)習(xí)探究，從而提升其專業(yè)素養(yǎng)水平。而實現(xiàn)這些的基礎(chǔ)在于學(xué)校應(yīng)合理改革漢語言文學(xué)教育模式，有效提升其教學(xué)質(zhì)量水平。
三、現(xiàn)代教育理念下漢語言文學(xué)教學(xué)方法
1.將學(xué)生看作學(xué)習(xí)主體以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師更為注重教授，學(xué)生往往處于學(xué)習(xí)的被動位置，無法自主進(jìn)行闡釋與表達(dá)。而現(xiàn)代教育理念的關(guān)鍵在于改變以往的授課方法，確保學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，實現(xiàn)師生之間的有效互動，從而確保學(xué)生可以自發(fā)實踐。如在學(xué)習(xí)古代文言文時，教師可以要求學(xué)生提前翻譯理解所學(xué)內(nèi)容，并與其他學(xué)生和教師進(jìn)行討論。此時教師并非簡單的知識輸出者，而是聆聽者與指導(dǎo)者。而學(xué)生也并非簡單被動地接受知識，而是成為學(xué)習(xí)主體。在平等的教學(xué)氛圍中，教師可以靈活采用教學(xué)方法提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，學(xué)生也可以更好的總結(jié)相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而在增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心的基礎(chǔ)上實現(xiàn)自我價值。2.改革教學(xué)模式在漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，教師可以采用情景模擬教學(xué)方法，使用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過多媒體設(shè)備在大屏幕上展示教學(xué)內(nèi)容，且要求學(xué)生扮演其中的相關(guān)角色，增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生更為深刻的了解作者思想，深層次感知漢語言文學(xué)的魅力所在。同時，情景模擬教學(xué)方法還可以最大程度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，通過人物扮演展現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升了其學(xué)習(xí)實踐能力。如在學(xué)習(xí)古代文學(xué)內(nèi)容時，教師可以在課堂中增加古代禮儀內(nèi)容，并將其設(shè)計為一種情境，確保學(xué)生身臨其境的感受古代漢語的魅力。3.延伸教學(xué)內(nèi)容語言學(xué)概論、現(xiàn)代漢語、文學(xué)概論、古代漢語以及中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史等均屬于漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)課程，為了有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，教師在講授古代漢語時應(yīng)將其與現(xiàn)代漢語進(jìn)行比較分析，并要求學(xué)生找出各自差異，從而在實際應(yīng)用中可以有效區(qū)分。如學(xué)習(xí)文學(xué)概論時，教師可以增加當(dāng)代的典故內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生深入了解漢語言文學(xué)，拓寬其知識面。在學(xué)習(xí)古代文學(xué)時，教師可以要求學(xué)生查找文章的典故與作者的相關(guān)信息，在豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時提高學(xué)生實際動手能力。如在學(xué)習(xí)馬克思主義時，其屬于漢語言文學(xué)中的重點內(nèi)容，此時教師可以在講解過程中結(jié)合我國當(dāng)前的政治國情，以此延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)技巧。當(dāng)前漢語傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代的發(fā)展模式，且一定程度上限制了我國教育事業(yè)的發(fā)展步伐。對此，在漢語語言教學(xué)過程中應(yīng)充分融入現(xiàn)代教育理念，在有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，使其自主研究我國的古代文化，并對漢語言文化教學(xué)方法的改進(jìn)起到推動作用。
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