漢語言文學(xué)教學(xué)改革論文
一、漢語言文學(xué)
一個文明的社會，需要人文作基礎(chǔ)，而要提高國民的人文素質(zhì)，漢語言文學(xué)是不可忽視的意義。伴著社會的逐漸發(fā)展，但是目前的漢語言文學(xué)教學(xué)，其現(xiàn)狀不太理想，因?yàn)橐郧暗慕虒W(xué)模式守舊，方法、手段比較簡單，而對于教師來說，其沒有比較高的綜合素質(zhì)，這就給漢語言文學(xué)的教學(xué)帶來一定的影響。
（一）漢語言文學(xué)教學(xué)是的現(xiàn)狀
1.教學(xué)模式因循守舊
教師在教學(xué)中，依然是按照以前的教學(xué)方法進(jìn)行的，很難適應(yīng)現(xiàn)代新課程改革的要求，時(shí)間長了，學(xué)生在這樣的課堂中學(xué)習(xí)，即沒有了積極、主動性，甚至有力厭學(xué)的傾向。另外，對于漢語言文學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，還沒有隨著社會的發(fā)展而給予調(diào)整，使得知識變得老化，這背離現(xiàn)實(shí)的社會。
2.教學(xué)手段欠缺
在教學(xué)中，教師依然是主導(dǎo)，主要給學(xué)生傳播基礎(chǔ)知識，學(xué)生在下面被動的聽這種教學(xué)模式，但是單一的教學(xué)方式，學(xué)生上幾節(jié)課后，就會感覺到一種說不出的乏味，學(xué)習(xí)居然如此無趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存，因此，我們每一位教師都要加強(qiáng)自己在教學(xué)方式上的改變，不能一味的這樣教學(xué)下去了，不然只能帶來的是教學(xué)上的落后，培養(yǎng)出的學(xué)生也是一些書呆子式的學(xué)霸，我們要多培養(yǎng)一些有能力的學(xué)習(xí)者。
（二）提高學(xué)生專業(yè)知識水平
專業(yè)知識要強(qiáng)化，構(gòu)建扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，我們把中文基礎(chǔ)結(jié)合起現(xiàn)代實(shí)用中文的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)。
1.學(xué)生的一般學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
對于學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，從知識的掌握、學(xué)習(xí)來看，這屬于認(rèn)知的能力，以及思維活動的整合，作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、職業(yè)技能。
對于寫作、閱讀、科研等專業(yè)的知識運(yùn)用能力。對于漢語言專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)普通話是基礎(chǔ)。學(xué)生要掌握良好的說的能力，要點(diǎn)要明確、條理要清楚、格式要正確、語言要流暢”。
（三）教師綜合素質(zhì)要提高
在漢語言文學(xué)的教學(xué)中，教師要有豐富的語言表達(dá)能力，活躍課堂的教學(xué)氣氛，這樣，學(xué)生更加愿意在這樣的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的思維能力，使得自己的個人素養(yǎng)得到提升，而教師對教材內(nèi)容來說，往往采取常規(guī)的方式去教學(xué)漢語言，在這個氛圍中，教材限制了學(xué)生的自由，即想象力得不到施展，最后使得學(xué)生形成一種語言氛圍，將自己的學(xué)習(xí)成績搞上去，不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
二、漢語言文學(xué)教學(xué)改革的策略
1.課程結(jié)構(gòu)要完善
對于漢語言文學(xué)的教學(xué)，是對具有高層次、高水平的、專業(yè)的人才的培養(yǎng)，所以，學(xué)生在綜合素質(zhì)方面要得到培養(yǎng)，尤其在實(shí)際教學(xué)活動中逐步滲透，通過把一些相關(guān)的、專業(yè)的知識結(jié)合漢語言文學(xué)的內(nèi)容而學(xué)習(xí)。
2.改革教學(xué)方法
通過改革教學(xué)的方法，來提高漢語言文學(xué)的教學(xué)，使得學(xué)生能夠不斷去找出語言深層次的規(guī)律，理解教學(xué)的重點(diǎn)、教學(xué)的難點(diǎn)，從而能夠解決問題。而教師不應(yīng)該做的事，即不要總把知識放在首位，重視其體系的全面性。
3.應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段
在每個學(xué)校，要推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上對漢語言文學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。在漢語言文學(xué)的教學(xué)過程中，雖然沒有沿襲舊式的教學(xué)手段，但是學(xué)生的課上參與課堂的效果并不好，學(xué)生對學(xué)習(xí)提不起興趣，教師只是一個人的導(dǎo)演，學(xué)生不好好配合教學(xué)，這樣的教學(xué)根本無法適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。所以，教師要在自己的教學(xué)方式和方法上進(jìn)行創(chuàng)新，比如，可以運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，班班通等，加強(qiáng)與學(xué)生課上、課下、課后作業(yè)方面的適時(shí)聯(lián)系。可以在學(xué)習(xí)的過程中，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生多方面的技能，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生的雙向技能。在網(wǎng)上，也可以進(jìn)行問題的調(diào)研，為了把學(xué)生的思想、信息弄清楚而進(jìn)行的，能夠隨時(shí)把大學(xué)生的思想問題找出來，并在此基礎(chǔ)上而設(shè)置一些教育的課程。所以，在進(jìn)行思想工作過程中，對于教師需要做的是創(chuàng)新，即對計(jì)算機(jī)、多媒體使用的創(chuàng)新，從而，讓課堂變得形象化、生動化[3]。
4.滲透德育教學(xué)
對于素質(zhì)教育理念，要進(jìn)行全面的落實(shí)，所以，把德育教育滲透在漢語言文學(xué)的教學(xué)里，除了能夠改善漢語言文學(xué)的教學(xué)外，還有能夠加速學(xué)生在思想、道德方面的建設(shè)。所以，教師結(jié)合漢語言文學(xué)的特點(diǎn)，把德育教育滲透進(jìn)去，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的感情，以及愛國主義的精神。5.提高教師綜合素質(zhì)要成為一名優(yōu)秀的漢語言文學(xué)教師，改變陳舊的教學(xué)的理念，以及轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，使得自己的文學(xué)素養(yǎng)得到提高，從而很好地對漢語言文學(xué)進(jìn)行教學(xué)。對于教師的專業(yè)文化，有以下幾個方面：其一，對于一些與教育、科學(xué)知識有關(guān)的內(nèi)容要有一定的了解，如，心理學(xué)知識、教育學(xué)知識等。多加強(qiáng)學(xué)生對知識文化的掌握，加強(qiáng)在平時(shí)的練習(xí)。其二，培養(yǎng)學(xué)生具有終身來學(xué)習(xí)的意識。在現(xiàn)階段，社會主義社會已進(jìn)入了學(xué)習(xí)型的道路，對于教師，研究性的學(xué)習(xí)思想要樹立，以及養(yǎng)成一生學(xué)習(xí)的意識，在教學(xué)實(shí)踐中，對新的教育動態(tài)的掌握，在原有知識的基礎(chǔ)上，形成新教學(xué)的方法、思想，來促進(jìn)教學(xué)的成果。
總而言之，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，對于一名漢語言文學(xué)、專業(yè)的教師，應(yīng)該感悟到課堂教學(xué)的重要，對人才的培養(yǎng)，對高素質(zhì)人的培養(yǎng)，從說、寫、辦事等方面培養(yǎng)。在教育學(xué)生的過程中，要注重以情感作為主導(dǎo)，尤其在教學(xué)中，會取得意想不到的良好的效應(yīng)，所以，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，所有的教育者應(yīng)學(xué)會用自己的肢體語言來描繪，用自己的語言去引導(dǎo)學(xué)生，以及用自己的真情實(shí)感去感染學(xué)生，這樣才會把大學(xué)生的情感達(dá)到一致，從而，讓大學(xué)生的思想、覺悟真正達(dá)到好的效果。尤其在創(chuàng)新的過程時(shí)，注意在學(xué)生之間，以及師與生之間，注意在情感方面的交流與表達(dá)，從而，使得教育工作變得很寬松、很有趣。
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