高中政治教學生活化的路徑

高中政治教學生活化的路徑

　　高中政治教學的主要任務是對學生進行思想政治教育,幫助和引導學 生樹立正確的世界觀、人生現以及價值觀.但是,由于高中政治教學脫離學生生活,經常會導致教學的低效率甚至無效率,教學目的難以實現,因而政治教學的學科 價值就更加難以凸顯.下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要：政治是高中教學中的一門重要課程，其關系到學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。與學生形成良好的道德品質有著很大的關聯。隨著教育改革的不斷深入，新課程要求指出教學中要注重與生活相結合，使學生能夠更好地理解知識的含義，能夠將所學的知識運用到實際生活中，從而使學生得到全面發展。主要闡述了高中政治教學生活化的涵義，探討了高中政治教學生活化的途徑，以此實現高中政治教學與實際生活的相互滲透。

　　關鍵詞：高中政治;生活化;涵義;路徑

　　高中生正處于身心發展階段，政治教學對學生形成正確的三觀有著重要影響。隨著當今社會的不斷發展，網絡的普及極易導致學生找不到價值的目標。因此，政治教學發揮著重要作用，其能夠幫助學生形成良好的道德品質，樹立正確的人生觀念。由于高中政治理論性知識較多，且具有抽象的特點，學生學習起來難免有些枯燥。將政治教學與實際生活相結合，能夠引發學生的學習興趣，使學生主動參與到教學中，有助于提高學生在生活中的辨別能力，使學生達到學以致用的目的。本文就對高中政治教學生活化的路徑深入探討。

　　一、高中政治生活化的涵義

　　高中政治生活化是將教學內容聯系實際生活，其建立在學生的生活經驗和已有的知識基礎上，以此達到教學與生活相結合的目的。知識來源于生活，且實踐是認識的來源。尤其對于高中政治來說，與現實生活有著密切的關聯。在高中政治課堂上導入生活化，能夠激發學生的興趣，為學生創設生活化的教學情境，學生更加容易理解教材知識，使學生的實踐水平得到提升。因此，高中政治教學生活化的本質就是將教學內容與學生的實際生活相互結合，實現教學與生活的相互滲透。

　　二、高中政治教學生活化教學的路徑

　　1.采用生活化導入，激發學生學習興趣

　　興趣是學生學習的動力來源，學生只有對感興趣的事物才會全身心投入。因此，政治教學中導入環節的好壞直接影響到學生積極主動性學習。一個好的開端對教學質量起著決定性影響。在教學中采用生活化的導入方式，能夠引發學生的好奇心，激發學生的學習興趣。例如，在“家庭理財”教學中，教師可以從學生熟悉的事物引起話題，將股票、基金等內容導入教學，使學生能夠產生興趣，提高學生學習新的知識的欲望，從而使學生主動地參與到教學中，這樣生活化的導入方式極大地提高了教學質量。

　　2.創設情境生活化，提高學生理解水平

　　傳統的教學方法主要是以講解教材的知識點為主，一般教師只是負責講，學生只負責聽，對于理論知識的記憶，學生所采用的大多是機械式方法，根本沒有真正理解知識的含義，導致學生無法在實際生活中靈活運用。因此，教師要打破這種枯燥的教學方式，將抽象的知識以生活化情境的方式形象直觀地展現出來，使學生能夠根據實際生活更好地理解知識的內涵。例如，在學習《整體和部分的聯系》時，原本抽象的理論知識學生很難理解其含義，其最主要是讓學生理解“當部分以合理有序的方式構成整體，整體功能就能得到最大發揮”，以傳統的方式講解，學生通常會知其然而不知其所以然。因此，教師可以聯系實際生活，創設一個良好的教學情境，將學生感興趣的球賽等活動引入其中。讓學生感受到教學的樂趣，讓學生在實際生活當中了解整體與部分的關系，從而達到良好的教學效果。

　　3.學習活動生活化，提高學生實踐水平

　　要想實現學生學以致用的教學效果，就要讓學生靈活地運用所學的知識，使學生在實踐當中學習知識，理解知識，并能夠將所學知識在實際當中進行運用。因此，在教學中，教師要將知識的學習延伸到現象生活中，激發學生的思維，提高學生的創新能力。使學生結合實際生活運用所學知識。例如，在學習“誠實守信”這一內容時，可以講述一些與之相關的實例，讓學生明白違反誠信將給社會及人們帶來的后果，以此使學生更加容易理解知識，再讓學生結合實際生活談談自己身邊是否有這種違反誠實守信的事情，然后結合教材內容，讓學生進行總結與反思，使學生將所學的知識轉化為自覺的行為實踐。這樣就能夠讓學生真正的學以致用。總而言之，高中政治對學生的發展起著重要作用，傳統的教學方式已經無法滿足當前學生的學習特點，將生活化的教學方式引入高中政治教學中，能夠激發學生的學習興趣，使學生積極主動地投入教學中，使學生聯系實際生活，更好地理解教材知識。要想使高中政治教學達到事半功倍的效果，應采用生活化的導入方式，激發學生學習興趣;創設情境生活化，提高學生理解水平;學習活動生活化，提高學生實踐水平。只有這樣才能使教學與實際生活相結合，使學生真正的學以致用。

　　參考文獻：

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　　[4]劉海.基于課堂教學的高中政治教師專業成長路徑探究[J].教師教育論壇，2016(4):20-23.

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