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教學法在初中政治教學中的運用效果評價論文
教學法在初中政治教學中的運用效果評價
【摘要】培養(yǎng)學生的舊思想品德是政治教育的重要目標。目前，隨著新課改的的發(fā)展，在思想教學中的要求也有很高的要求，現(xiàn)在初中思想教育中案例教學已經(jīng)成為教育的主流，通過結(jié)合理論和生活實際，讓學生更深入的了解，提高學生的收集、運用、整合信息的能力，讓學生能有思考能力和促進學生全方位的發(fā)展，在新課改的前提下，學生是學校教育的主體，家長對學生的學習也越來越關(guān)注。案例教學由此營運而生，通過案例教學不僅可以提高學生學習的興趣，還可以幫助學生深入的了解，提高學生自主分析能力。本文主要是介紹了案例教學法在初中政治教學中的運用以及詳細分析案例教學，提出一些建議和策略方法。
【關(guān)鍵字】案例教學 政治教育 初中 策略
前言
在新課改的基礎(chǔ)上，為了加強初中政治教育的水平，就要打破傳統(tǒng)的思想教育方式，不能只局限于傳統(tǒng)的教學模式，需要創(chuàng)新教學方法和理念相結(jié)合。教師可以通過教學實踐活動引進案例教學的模式。利用生活實際相關(guān)的案例在課堂上進行教學，既能破除傳統(tǒng)的說教模式課堂，又可以提高學生的興趣能力。減少生活與理論的差距，提高案例教學在政治課堂上教學效益。
一、初中政治教學的現(xiàn)狀
（一）教學模式單一
傳統(tǒng)的教學理念中，教師采取的是說教模式的課堂，學生作為主體的地位被抹殺，學生輪為抄筆記的機器，學生的主動性得不到激發(fā)，在枯燥乏味的課堂中調(diào)不起學生在學習中的積極性，不能有效的提高學生的學習，所以改變教學方法迫在眉睫[1]。
�。ǘ┙虒W效果不理想
政治課堂本來就比較枯燥，帶有說教性，然而教師采取的又是乏味的教學模式，無法帶動學生的積極性，導致學生對政治課中的內(nèi)容不夠了解，學生的綜合能力達不到教學水平，所以政治教學效果非常不理想。
二、案例教學法在初中政治教學中的應(yīng)用分析
�。ㄒ唬┙虒W中的案例選取
在政治初中案例教學中選擇案例是政治教育的第一步，在選擇案例是需要注意什么呢？一是與時代同步，案例要跟緊時代的步伐，政治的知識與案例都需要具備實效性，盡量避免選擇過時的老案例。二是案例選擇時，要突出教學內(nèi)容的重點，要與教學內(nèi)容貼近，使課堂教學進行時案例更貼近教材主題[2]。例如，在初中政治教育課本中的誠信這一課，可以利用現(xiàn)在相關(guān)的名人成功的案例，同時也可以采用故事的方式，但是內(nèi)容一定要結(jié)合教學知識的相關(guān)內(nèi)容，不能脫離教材內(nèi)容，不然會誤導學生，導致課堂教學無法進行。
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案例是各種各樣的，可以是視頻教材、文字教材、現(xiàn)場表演、音頻等方面。同時帶給學生的收獲也是不一樣的，但是現(xiàn)在的教學中，多數(shù)案例是采用文字進行呈現(xiàn)，第一是便捷；第二是符合當前教育模式。同時還可以采用其他模式，例如多媒體也是教師常用的一種模式，通過音頻呈現(xiàn)材料，給學生一種視覺效果，更好的幫助學生進行分析和發(fā)現(xiàn)問題，
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在案例的呈現(xiàn)后，就要進入最主要的環(huán)節(jié)――討論環(huán)節(jié)，這時候?qū)W生就需要充分的時間來相互討論，自由發(fā)揮。教師可以吧學生分成幾個小組，然后提出一個問題和給出相關(guān)材料，讓小組成員自主分析。這樣就可以提高學生的記憶力，加深和鞏固課本知識，幫助學生更好的掌握和理解。
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這是案例教學的最后一個環(huán)節(jié)，一般總結(jié)都會放在課堂最后進行。歸納總結(jié)不僅是對學生小組討論的總結(jié)同時還是對整節(jié)課做一個總結(jié)。教師通過學生討論的結(jié)果與課本知識相結(jié)合，進行點評，同時引導學生進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓等。
三、結(jié)束語
案例教學在新課改的基礎(chǔ)上對初中政治教學有重要的作用，隨著不斷的改善和發(fā)展，通過教育工作不斷研究和發(fā)現(xiàn)，案例教學一定會越來越更好的幫助學生鞏固知識，加深記憶，同時在初中政治課改中發(fā)揮著重要的推動作用。
【參考文獻】
[2]邵廣宇； 張朝慧； 焦金梅 .案例教學法在護理與法教學中的應(yīng)用及效果評價[J].中國護理管理，2011（03）：13-14.
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