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90后大學生思想政治教育研究論文
一、“90后”大學生的主要特點
“90后”大學生個性突出，自我意識強烈，敢于追求自己想要的。隨著經濟的發展，寬松的社會環境可以讓“90后”更好地表達自己內心的訴求，施展才華。同時，隨著互聯網的發展，“90后”大學生可以通過網絡更好地表達自己的觀點，追求個性發展。但是，也出現了許多不良現象，“90后”在追求個性時，往往有些偏激，走上所謂“非主流”的道路，熱衷于一些標新立異的文化與裝飾。這在思想政治教育中要特別注意。“90后”大學生自信十足，喜歡獨立思考、觀察問題，獨立判斷能力強，易于接受新鮮事物，跟得上時代潮流。通過網絡的學習，“90后”可以掌握書本上難以學到的更多知識，拓寬視野，增長知識，成為知識方面的“雜家”。但是，“90后”大學生大多數為獨生子女，大多以個人為中心，缺乏集體意識與責任意識，總是喜歡特立獨行，缺乏與同伴心靈上與情感上的深層次的交流。對父母的依賴性較強，應對困難的勇氣與決心不足。
二、“90后”大學生的主要特點對高校輔導員開展思想政治教育的影響
高校教育工作中的重中之重就是在大學生中開展思想政治教育工作，提高大學生的思想素養與整體素質。輔導員要時刻謹記在大學生中開展思想政治教育工作是其核心工作。但是開展思想政治教育工作是一項龐大、復雜的工程，需要學校中的各個部門的相互配合才能更好地進行。同時，開展思想政治教育工作時，要注重理論與實際相結合，不能只是開展理論教育課程教學，還要讓學生真正在實際生活中體會到思想政治教育的好處，才能真正達到教學效果。
三、高校輔導員針對“90后”大學生開展思想政治教育工作的策略
1.不斷鞏固思想教育陣地，加強黨性教育針對“90后”大學生的思想特點，輔導員要開展基礎的和具有特色的思想政治教育活動；應了解學生特點，從學生黨員入手，深入貫徹十八大等一系列會議精神，增強學生的黨性意識，使學生真正認識到思想政治教育工作的重要性；積極分子、預備黨員、正式黨員要起到先鋒模范作用。
2.提高學生的自主與自我管理意識，加強學生的日常管理目前，高校中的失竊、偷盜行為、違法犯罪行為屢屢發生，學生的安全意識不強，團隊與集體合作意識薄弱，適應新環境的能力不強，輔導員應該根據新環境、新形勢，加強對學生的安全，包括人身、財產，用電、用火，防盜，交通等各個方面的安全教育，營造一個良好、和諧的校園環境；加強學生的文明意識教育，在學校已制訂好的規章制度的基礎上制訂適合本班實情的規章制度，使學生在早操、課堂紀律、自習等方面都能做到自律，養成良好習慣。
3.注重對大學生個性的培養，發展多才多藝，堅持“以人為本”高校教育應該本著“以人為本”的教育理念，充分發揮學生的個性與才能。大學校園就是一個培養專業人才的地方，應注重對每位學生的個性培養。開展思想政治教育時，注重營造良好、和諧、融洽的師生關系，改變傳統的教育模式，真正做到“一切為了學生”。在貫徹“以人為本”的教育理念時，還要注重對貧困學生的關注，關心他們的經濟狀況、心理健康等一系列問題，使他們感受到學校大家庭的溫暖，從而更好地發展與成長。隨著“90后”大學生逐漸成為高校學生的主體力量，高校輔導員針對“90后”大學生而開展的思想政治教育工作任重而道遠。輔導員要根據對象的不同做出新的調整，形成一種適合“90后”大學生思想特點的新的思想政治教育模式。
參考文獻：
[1]梁麗營.“90后”大學生的思想政治教育初探[J].湖南第一師范學報，2008，（4）.
[2]黃桂琴.大學生思想政治教育激勵機制構建[D].蕪湖：安徽工程大學，2010.
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