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案例教學(xué)法對初中的政治教學(xué)運(yùn)用論文
摘要：案例教學(xué)法在政治教學(xué)中的應(yīng)用可以使政治教學(xué)效果更加明顯。將案例教學(xué)法運(yùn)用到政治教學(xué)中，應(yīng)正確選擇具體政治理論知識的對應(yīng)案例，并注重在案例教學(xué)時與學(xué)生進(jìn)行互動。
關(guān)鍵詞：初中的政治；案例教學(xué)；正面效應(yīng)
初中階段，隨著學(xué)生步入青春期，其心理特點也會出現(xiàn)一定的起伏過程，因此，政治教學(xué)在該階段也就顯得十分重要。而政治教學(xué)的效果由于受到學(xué)生逆反心理的影響，使得如何讓政治教學(xué)更加有效果成為了初中階段需要考慮的問題之一，而案例在政治教學(xué)中的運(yùn)用恰好可以很好地加強(qiáng)政治教學(xué)的效果。
一、初中的政治教學(xué)主要現(xiàn)狀和背景
（一）教學(xué)效果得不到保證
在具體的政治教學(xué)中，教師對一些政治理論知識的講解方式主要是通過課本或者一些現(xiàn)實生活中的簡單案例去輔助講解，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會基本理解對應(yīng)的政治知識，但是，僅僅通過課本上對政治知識的講解和簡單的案例并不能很好地讓學(xué)生獲取重要的政治知識。例如，在講解學(xué)生對個人性格的理解時，教師往往會對不同人的性格的具體表現(xiàn)特點進(jìn)行分析，比如具有消極心態(tài)的人的表現(xiàn)特點，嫉惡如仇的人又有怎樣的特點等進(jìn)行必要的分析。然而，僅僅是通過課本上的列舉明顯不能讓學(xué)生很好地了解這些表現(xiàn)特點。
（二）教學(xué)過程中未對學(xué)生心理狀態(tài)做細(xì)致分析
由于初中生的年齡跨度較大，因此，心理特征也會產(chǎn)生一定的波動。所以，教師在具體的政治教學(xué)中需要在前期注重對學(xué)生的心理特征進(jìn)行分析，比如男生與女生在此時所表現(xiàn)出的青春期萌動，以及個人在生理和心理上出現(xiàn)的變化。另外，學(xué)生在面對一些生活中和學(xué)習(xí)上的困難時如何應(yīng)對等問題是該階段初中生所要面臨的問題。因此，教師在政治教學(xué)中還需要結(jié)合學(xué)生所遇到的一些心理問題去做對應(yīng)的教學(xué)安排，并且在分析過程中最好能夠通過一些現(xiàn)實生活中的對應(yīng)案例來加深學(xué)生對自身問題的認(rèn)知程度，同時也可以為具體的政治知識教學(xué)建立很好的理解平臺。
二、如何將案例教學(xué)法運(yùn)用到政治教學(xué)中
（一）正確選擇具體政治理論知識的對應(yīng)案例
由于在政治教學(xué)中，政治理論知識一般都會有對應(yīng)的案例作為該理論的信息載體和對應(yīng)的反射面，也就是說案例的出現(xiàn)不僅可以基本反映出具體政治知識的表現(xiàn)方式和基本的信息集成要素，并且可以從側(cè)面將政治知識付諸于實踐，從而檢驗出理論知識的正確性和可操作性。所以，教師在具體的政治教學(xué)中首先需要選擇合適的案例作為案例教學(xué)法的必要條件。比如教師在講解初中生的早戀現(xiàn)象時，可以選擇一些反面案例作為教學(xué)手段，因為早戀對于初中生來說是弊大于利的，其不僅會影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)，還會導(dǎo)致學(xué)生受到一定的心理傷害。教師利用一些學(xué)生早戀所產(chǎn)生的危害作為案例教學(xué)，不僅可以對學(xué)生起到一定的警示作用，還可以幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀。顯然這樣的案例教學(xué)是比較合理有效的，同時也可以起到一定的正面效應(yīng)。
（二）注重在案例教學(xué)時與學(xué)生進(jìn)行互動
案例教學(xué)在政治教學(xué)上的運(yùn)用雖然可以讓學(xué)生樹立正確的心態(tài)去應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，但是，如果在具體的政治教學(xué)中，教師在分析案例時沒有充分聆聽學(xué)生的想法，并且沒有與學(xué)生進(jìn)行有效的互動，縱使案例教學(xué)被啟用，也很難取得很好的教學(xué)效果。因此，在政治教學(xué)中，教師與學(xué)生進(jìn)行案例分享時，要及時交換雙方的看法，這樣案例教學(xué)的效果不僅會得到一定程度的提升，還會讓政治教學(xué)充滿意義，并且在學(xué)生與教師共同交換看法的同時，教師也可以利用這樣的機(jī)會為學(xué)生提供新的政治理論知識，以幫助學(xué)生拓展思維，為后續(xù)政治學(xué)習(xí)提供新的學(xué)習(xí)和思考空間。顯然，這樣的教學(xué)形式一般運(yùn)用到具體的政治教學(xué)中，其教學(xué)效果和學(xué)生的教學(xué)反饋信息也會產(chǎn)生新的面貌。
三、結(jié)語
在初中的政治教學(xué)過程中，教師運(yùn)用案例教學(xué)法去輔助學(xué)生理解對應(yīng)的政治理論知識時，需要對該階段學(xué)生的具體信息狀態(tài)有一定的了解，并且需要在與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動的基礎(chǔ)上進(jìn)行對應(yīng)的教學(xué)交流，使學(xué)生在了解了具體的案例后，能夠充分認(rèn)識到政治理論知識的重要性。在初中階段具備正確的心態(tài)和面對生活中的困難的基本應(yīng)對方法，這也是案例教學(xué)法應(yīng)用到政治教學(xué)中的最終目的。學(xué)生通過這些案例掌握的一些理論知識也可以作為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和生活中的重要的風(fēng)向標(biāo)和激勵點，并且可以通過一些案例獲得一些必要的政治啟示。
參考文獻(xiàn)：
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