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思想政治課激趣及愛心之嘗試教育論文
【摘要】：在思想政治課教學中，培養學生的學習興趣，激發學生內在的學習動力，尤為必要。在平時的教學中，我不僅從政治課中對學生進行品德教育，更重要的是集中精力抓好(中學生守則)和(中學日常行為規范)等的貫徹落實，使學生養成好的習慣，最終轉化為學生的自覺行為。
【關鍵詞】：德育工作激發興趣解疑激發
學校德育工作應該以愛國主義教育，艱苦樸素教育，遵紀守法教育和基本道德教育為主要內容。同時，要抓集體主義教育，社會主義思想教育，近現代史教育和傳統美德教育。所有智力方面的工作都是依賴于興趣。特別是在思想政治課教學中，培養學生的學習興趣，激發學生內在的學習動力，尤為必要。我對這些做了以下嘗試：
一、德育工作對策的探索
在新的形勢下，怎樣拓寬德育工作渠道，充實德育工作內容，改進德育工作方法，提高德育工作實效，都需要我們教育工作者去進行積極認真的研究和探索。在平時的教學中，我不僅從政治課中對學生進行品德教育，更重要的是集中精力抓好(中學生守則)和(中學日常行為規范)等的貫徹落實，使學生養成好的習慣，最終轉化為學生的自覺行為。
二、由知識結合點激發興趣
知識結合點是不同知識之間，新舊知識之間的有機結合，它反映了客觀事物之間的相互聯系，相互轉化。許多研究表明，學生的興趣往往產生于那些知識的結合上。例如講(法律)一課時，我讓學生先思考什么是道德?道德和法律的相同點和不同點是什么?再讓學生思考為什么說依法治國是社會進步的重要體現?最后我問：國家的治理與法律有什么關系?這個問題正是一個知識結合點。這一問就在學生面前揭示出一個新的知識——法律是一種特殊的行為規則。依法律己、依法辦事、依法治國的一個重要前提。是必須弄懂什么是法律。學生爭著回答說：“法律和道德都是人們的行為規范，但法律不是一般的行為規則，而是由國家制定或認可，并靠國家強制力保證實施的行為規則。并回答法律與道德有著密切的聯系。”我同時告訴學生：在社會主義條件下，提高社會成員的道德水平，有助于人們更加自覺地遵守我們國家制定的一切法律。
三、通過設疑，解疑激發興趣。在教學過程中通過設疑、解疑，可極大地激發學生的興趣
如講(社會公共生活要有共同的準則》一課時。我問學生：學校這個大家庭中，同學們團結友愛，也沒有什么解決不了的大問題，不需要有什么準則了，這句話是否正確?同學們應怎樣理解?這些問題一下子激發了學生們的興趣，大家通過討論，很快明白了道理，都爭先恐后地發言說：“做任何事都要有規矩、懂規矩、守規矩，在人類社會各個生活中無規矩是不成方圓的。”從中學生們又提高了對此內容的正確認識。
四、利用課本中的材料激發興趣
針對中學生求知欲強的特點，我在講課中盡量運用課本中現成的材料，以滿足學生的要求。如講(公民的基本權利和義務)一節中有這樣一案例：青年工人王某經常夜間放錄像，聲音很大，吵得鄰居劉某無法休息。 有一天夜晚，劉某為此事向王某提意見，王某不僅不聽，反而動手將劉某打傷。劉某被打傷后，及時到公安機關控告，要求依法制裁王某侵犯其人身權利的違法行為，以保護自己的合法權益。公安機關依法對王某進行了拘留。然后問學生：王某的行為是什么行為?劉某行使的是什么權利?這一案例說明了什么?學生在輕松活潑的氣氛中回答了問題：王某的行為是侵犯他人人身權利的違法行為。劉某行使的是公民申訴控告的權利。這一案例說明行使公民權利不得超越法律許可的范圍；行使公民權利不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。公民的合法權益受到了侵害，應該運用法律手段維護和捍衛。這種教學方法，水到渠成，事半功倍。
五、把{中學生守則》融合在《中學生一日行為規范》中
常言說：“沒有規矩，無以成方圓。”我是從日常小事對學生提出要求的。筆者認為，做為優秀的中學生應該是具有愛心的人：愛同學、愛老師、愛父母，因此，要喚起學生愛的意識，教育學生懂得在學校這個集體大家庭中，不能惟我獨尊，惟我獨愛，在新生入學的第一節課，我就教導學生：“你們來到新的學校，校園有你的兄弟姐妹，這些就是同學。你們之間要相親相愛、互相謙讓。”然后讓學生自己結合起活動小組。如：“愛心、愛的奉獻”等組織。在此基礎上開展“愛心”系列教育活動，引導學生學會愛他人。比如：愛父母方面初中三個班開展“三個—”活動：對父母說一句暖心話，做一件家務事，糾正一種不良習慣；尊敬老師，熱愛同學等活動。在這些“愛同學、愛老師、愛父母”的系列教育中，做一名優秀中學生的主題教育落到了實處，埋藏在學生心靈深處的善良、同情、愉快、樂觀等情感激發了出來。
六、思想政治教學中滲透情感教育
初中學生隨著年齡的增長，逐漸步人青春期，隨之也產生了一些心理問題。如：固執、狹隘、抑郁、自卑......妨礙了學生健康情感的形成，因此，我把矯治學生的心理疾病作為培養學生健康情感的重要部分。平時我把慈母般的愛灑向每一位學生。在教學中激發學生的情感，撥動學生的心弦，是我對學生情感教育的主渠道。例如：每一堂課提出一個核心問題，使學生對本堂課的教學目的、任務有較明確的了解并帶著這個問題去自學教材，分析探究，尋找結論，從而激發學生積極的情感，使學生在課堂上的學習情緒變得持續、穩定。
七、要讓學生養成關心國家大事的良好習慣
現在的初中生不再是兩耳不聞窗外事了，他們國事、家事、天下事事事關心。他們想弄明白，搞清楚事件的來龍去脈。但“心未通而未達，口欲言而未能”。此刻進行時事教學定能收到良好效果。在講發達資本主義國家與發展中國家之間的矛盾時，說明中美就中國加入世貿組織談判的艱難曲折；加人世貿組織的利與弊，對我國人民生活的影響。這樣就使學生茅塞頓開，撥云見日，就能激發學生聽廣播、看電視、閱讀報刊的興趣，從而養成關心國家大事的良好習慣。
一分耕耘，一分收獲，我教的學生情感教育終于結出了累累碩果，不僅學生具有高尚的情操，良好的情緒，廣泛的情趣，然而各方面的素質都得以和諧發展。并對其他文化課也起到了相輔相承的作用。
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