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試訟思想政治哲學教育裸堂論文
社會主義核心價值觀是中華傳統文化、傳統美德的精華體現，為特色社會主義建設提供了強有力的理論支撐，豐富了社會主義理論體系，從而更好地指導社會主義實踐與和諧社會的建設。社會主義核心價值觀高度的精煉，濃縮了中國千百年來的傳統文化和時代氣息，能很好地引導社會思想和社會行為。在全社會范圍內加強社會主義核心價值觀的宣傳，是十分必要和緊迫的，特別是加強青少年群體對核心價值觀的認同和踐行。大學生是社會主義建設的儲備力量，也是未來社會主義建設的中堅力量。大學生群體，尤其是理工類大學生對社會主義核心價值觀進行更深入的理解，是當前高校教育的重要任務之
一、本文將對高校思想政治課堂這一理論教育高地在大學生核
心價值觀培育中的作用進行研究，結合當前任務，充分分析高校思政課堂在核心價值觀培育中所應發揮的作用。高校思想政治課堂社會主義思想重要的宣傳陣地，高校思想政治教育是社會政治發展的重要指向標，是培育當代大學生政治意識、提升大學生道德素質的重要途徑。結合當前時代特征，加強大學生核心價值觀培育，促進大學生核心價值觀踐行，為建設和諧社會貢獻力量。高校思想政治理論要具備最強的時代氣息，要建設成詮釋傳統文化、宣揚時代文化的平臺，極大地促進大學生政治理論素養的提升。依托思想政治理論課堂，促進核心價值觀的在大學生群體中的培育和踐行，進一步發揮思想政治課堂在大學生核心價值觀培育和踐行中的重要作用。
二、注重高校思想政治理論課堂的理論針對性
高校思想政治理論課既要具備一定的通俗性、普及性，又要具備一定理論性。理工科院校專業設置都偏向于技術工程，人文社科類專業較少，校園中缺乏濃厚的人文社科氛圍，學生人文素養淡薄。由于政治理論欠缺，學生未能正確地認識社會發展規律，對社會政治事件表現出非理性認識，對政治政策關心不夠，缺乏政治敏銳性，對社會發展缺乏理性認識。這是目前大學生缺乏政治理性的集中表現。通過思想政治理論課堂，進一步引導學生樹立正確的政治意識，學習相關的政治經濟社會理論，培育大學生政治理性，從而使大學生更深入地理解社會主義發展和國家運行機制，減少了大學生政治盲從行為和思想。在思想政治教育課堂中，滲透核心價值觀 24 字內容，通過理論和歷史的講解，學生進一步明白每一個詞語背后包含的社會發展歷程，促進大學生進一步樹立政治自覺性。
提升思想政治課堂與社會事件的聯系。理論使認識更加深入，核心價值觀內容是社會精神文化發展的結晶，思想政治理論課堂從理論層面上詮釋了核心價值觀的內核，使大學生能夠正確地看待社會事件。大學生自我意識逐漸趨完善，價值觀、世界觀也不斷完善，對事物都有自己的看法，對社會事件的看法，體現了當前大學生對社會的態度，體現了大學生政治態度，一個不關心政治時局的人，是很難成為造就時代的偉人的。
三、注重高校思想政治理論課堂的趣味性和實踐性
理工類院校學生更加重視理性思維，忽視了人文熏陶，提升思想政治教育課堂的趣味性和實踐性，活躍了理工類院校大學生的思維，拓展了學生的社會眼界。高校思想政治課堂不僅僅是理論的課堂，也是實踐的課堂。思想政治教育課堂既是思想上的改造，也是行為上的養成。加強課堂內容的趣味性和實踐性，通過開展形式多樣的校內校外活動，與團學活動、校園文化建設結合起來，使學生充分參與到實際行動中，通過參與校內外活動，使學生能充分將所學與所行結合起來，促進大學生自我意識的成長。進而保證思想政治課堂取得實效，不流于形式，也避免了唯知識論，推進社會理論在大學生群體中的普及和接受。設計完善的考評制度，嚴格大學生參與實踐活動的時間，確保大學生參與實踐活動的效果，同時，在學校范圍內，宣傳實踐活動先進人物，使學生有動力參與到這項活動中來。
四、注重高校思想政治理論課堂的教育性
高校思想政治理論課堂相較于其他課堂具有雙重性 —— 既具有傳授知識，又兼具人格培養，是促進大學生全面發展的重要課程內容。理工科院校人文社科課程設置較少，學生接觸社會理論的機會較少，學生對社會發展相較于綜合院校、文科院校缺乏較深認識，導致理工類院校學生社會政治責任感較弱，思想政治教育課堂自然也承擔了培育學生人格教育的責任，從人格教育和心理發展對學生進行教育。
高校思想政治教育課堂知識容量大，所涉內容龐雜，既要具有知識傳授的嚴肅性，又要具有“寓教于樂”的趣味性。如此才能使更多的學生喜愛思想政治教育課堂，通過簡單通俗的講解，進一步理解核心價值觀內容。
總之，理工類院校思想政治教育課堂在大學生社會主義核心價值觀培育中起著相當重要的作用，是向學生宣揚核心價值觀的主陣地，也是學生接觸核心價值觀理論和歷史發展的主要途徑，必須要不斷地提升思想政治教育課堂的品質。
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