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內涵建設視域下的高職院校學生社團路徑選擇
摘要：本文在解讀高職院校內涵建設的基礎上，分析了高職院校學生社團存在的問題，以期探索出社團建設的內涵式發展路徑，進而促進高等職業教育教學質量的提升。
關鍵詞：內涵建設;路徑;高職院校學生社團
近年來，作為高職學生基于共同興趣、志向等因素形成的、自我管理、自我約束、自我服務的群眾性組織的高職院校學生社團，數量不斷持續增加，成員規模和社會影響不斷擴大，這給高等職業教育注入了新的活力，同時也帶來了新的課題與新的挑戰：何以尋求高職院校學生社團的內涵式發展?
一、高職院校內涵建設的再解讀
“高職院校內涵建設”中的“內涵”則是指決定高職院校發展質量的相關規定性。故高職院校內涵建設就是高等職業院校在遵循高等職業教育規律的基礎上的指向各方面質量提高的發展與改革。
關于內涵建設的關鍵與核心，筆者認為則是人才培養的質量，其對于一所學校而言如同生命一樣重要。無論是專業建設還是師資隊伍培養，所有方面的努力都是為了高等職業教育能為社會培養出會生活、會創造、能經受住困難與挫折考驗、心理健康、人格健全的高素質應用型、技能型人才。因此，作為學生管理工作的重要方面，高職院校學生社團建設也應順應時代的潮流轉向內涵式發展，注重質量提升。
二、高職院校學生社團的困境分析
高職院校學生社團是高職學生以高職院校的專業性、學術性為依托，基于共同的興趣、愛好、信念等自發組成的并能按照各自章程組織活動的學生自治性組織。不同于普通學生社團，高等職業院校的學生社團具有自身的特點，而這些特征也導致了其面臨著各種困境，具體如下：
1、社團類型不均衡。相關調查顯示，高職院校學生社團數量雖然逐年遞增，但在類別上多集中在興趣愛好型，如文體類、公益實踐類社團較多，而理論學習型和科學技術型偏少。這就導致了高職院校學生社團不如普通高校社團涉及范圍廣泛、全面，學生選擇少。因此這一困境則不能充分發揮學生社團推進學生素質的全方位拓展的作用。
2、社團活動層次低。高職院校學生社團活動多以一般的比賽、演出為主，缺乏講座、研討、培訓類活動，創新性、專業特色不夠。高職院校在社團活動組織上很少沒能體現自身的專業特色、職業特色，缺乏代表本校本專業的品牌化活動。
3、社團管理不規范。高職院校學生社團人員流動性大、內部管理不規范，體制松散。盡管每個高職院校的學生社團都有自己的章程，但實際管理過程中，一方面社團內部人員更替頻繁，不能很好地形成一支強有力地社團學生干部體系，方便社團日常運行;另一方面從學校的縱向管理體系上，部分高職院校的共青團未能很好地管理好學生社團，形成“一核兩翼”(以共青團為核心，學生會與學生社團為兩翼)的學生工作管理體系。
三、高職院校學生社團的路徑選擇：內涵式發展
綜上分析，筆者認為高職院校學生社團應該尋找新的發展路徑，而內涵建設則是很好的視角。具體地是因為，高職院校學生社團內涵建設有著以下重要的價值與功能：
1、有助于高職學生綜合素質的拓展。新時期的高職學生不應該是僅僅掌握相關技術技能的應用型人才，更應是心理健康、人格健全，學會生活，學會創造的全面性人才。而高職院校學生社團內涵建設將會更加有助于學生綜合素質的提升，如社團宗旨的提煉將會培養學生的歸屬感、集體榮譽感;社團活動的組織則會陶冶學生情操，提升學生能力。
2、有助于高職思想政治教育的發展。學生社團是高職院校思想政治教育的新平臺。一方面，在各類社團活動中，高職學生能圍繞著共同的目標，齊心協力，潛移默化地培養了自身的集體主義、愛國主義意識，并且通過自我管理、自我約束、自我服務形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而提高思想道德素質;另一方面，理論學習型社團可以通過講座、演講等各種形式的活動激發學生對政治理論、國家大政方針的關注和思考，直接提高了思想政治教育的實效性。
3、有助于高職院校校園文化的建設。而學生社團是校園文化建設不可或缺的重要組成部分，豐富多彩的社團活動可以通過學生的自我體驗，形成健康向上的精神面貌，構建和諧的校園文化氛圍。
4、有助于高等職業教育質量的提升。應該說人才培養的質量是整個高等職業教育的旨歸所在。高職院校學生社團的內涵建設實則是指向質量的提高和組織文化的建設，包括了學生培養質量的提高、科研的提升、制度規范的完善以及組織文化的和諧等各方面。
通過以上分析，我們可以清晰地認識到，高職院校學生社團建設要走出困境，根本出路在于尋求導向和歸宿――內涵建設，具體實現路徑應從以下幾方面著手：(1)把握社團發展的正確方向。首先，黨和共青團的領導是前提條件。沒有組織，就沒有核心，就會偏離正確方向，因此，要開展社團的團建和黨建探索工作。其次，堅持社團自身的準確定位，要將學生社團作為高職教育的重要工作和思想政治教育的重要載體;(2)構建社團管理的長效機制。社團管理上首先要從外部環境上強化政策和資金的保障力度。資金的保障在學校有效開展活動過程中是必要的。因此，我們可以通過學校專項資金的支持、商業贊助、自籌等渠道提供社團建設的物質保障。其次要強化制度創新，如建立和健全社團導師制度，社團評估激勵制度、社團自主運行制度等，保障社團的健康有效發展;(3)優化社團活動的質量水平。在堅持“百花齊放，百家爭鳴”的方針指導下，社團活動要健康、積極、高雅，要貼近學生、貼近生活、貼近社會，能真正提升高職學生的素質，豐富高職院校的校園文化。另外，高職院校的社團活動應體現職業教育的規律和技能型人才培養的特點，體現自身的職業特色、專業特色，打造品牌化活動，只有這樣才能受到高職學生的歡迎。
高職院校學生社團是學生綜合素質提升、學校思想政治教育以及校園文化建設的重要平臺。約翰・杜威認為，“教育的目的不僅僅是培養公民，培養工人、父親或母親，而是最終培養獲得圓滿生活的人。”[1]因此，我們應當深化高職院校學生社團的內涵建設，提升高等職業教育質量，以此來真正滿足我們職校學生這一鮮活的生命個體的需要。
參考文獻：
[1](美)約翰·古得萊得著，蘇智欣等譯《一個稱作學校的地方》[M].上海：上海華東師范大學出版社，2006：49
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