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淺析應用型本科機械設計制造及其自動化專業建設的應對舉措論文
1 優化人才的培養定位
隨著我國社會經濟水平的不斷發展，我國的高新技術產業也取得了突飛猛進的進步，我國的裝備制造行業也有了新的發展趨勢，其最主要的發展趨勢有智能化、人機一體化、集成化、柔性化以及光機液氣電一體化等趨勢。現階段，我國是非常重視發展制造業的，那么在未來的很長一段時間內，機械設計制造及其自動化專業都有著非常好的發展前景。
機械設計制造及其自動化專業在我國各大高校都是傳統的專業，那么就應在天時地利的大背景下，深入的挖掘機械設計制造及其自動化專業的人才培養特色，行業、企業以及地區之間應互相合作，在保證學生具備扎實理論知識的基礎上，同時還要充分提升他們的實際動手的操作能力，為社會輸送出高素質的人才。
2 專業建設的有效對策
對于應用型本科機械設計制造及其自動化專業的建設工作，那就必須準確的掌握時代特征、人才培養以及社會分工的內在規律，以此為依據建立有針對性的措施和對策，這樣所培養出的人才才能與社會的實際需求相匹配。專業建設的內涵豐富，涉及到的內容也很廣，有很多問題需要我們進一步的思考。
2.1 制定行之有效的專業培養方案。作為高等院校本科教學工作過程中的一項重要文件，專業培養方案是具有這極強的科學性和規范性的，學校在組織各類教學活動以及為社會培養人才時都是以此為依據的，要想真正的實現學校先前制定好的人才培養目標，那么制定行之有效的專業培養方案就是首要任務。高校機械設計制造及其自動化專業通常都是會有一個專業指導委員會的，這一委員會包含著校外企業的技術總工，那么高校就應在前期進行大量的市場需求調研的基礎上，以專業指導委員會為智庫，從而切實的提升所制定的專業培養方案的前瞻性、科學性和實踐性。
隨著我國制造業的快速發展，我們應結合時代的發展特征，整合本是相互獨立的課程體系，將其功能和知識融合成為相互支撐的課程群體系，具體內容如圖1。
2.2 建立一支高素質的師資隊伍。在我國高等教育的體系中，教師是高校的核心力量，他們不但要負責培養人才和建設課程等工作，同時也肩負著學科建設和專業建設的重要任務，教師在課堂上會將理論知識傳授給學生，并且在使用、發現和創造學科知識的過程中，其所發揮的作用也是十分關鍵的。大學教師不但是教學行政隸屬關系下教學活動的主體，是一門課程或是一個專業的直接實施人和授課人，同時其也是學術隸屬關系下某個學科的學術活動和學術工作的主體，其在學科建設和學術研究中起到了關鍵的作用。所以，對于我國的高等學校來說，師資團隊的水平高低對于高校的專業建設、學科建設、人才培養以及課程建設都是有著決定性的影響的，機械設計制造及其自動化專業對于學生的實踐性、技術性和專業性有著更高的要求，那么就應當適度的增加師資團隊的容量，并堅持不懈的提升師資團隊的整體素質和專業能力，這樣才能完成高校制定的人才培養目標。
2.3 專業課程建設。專業課程是學校和院系進行一切教學活動的基礎，那么只有做好了課程建設工作，才能保證學校各類教學活動的有序展開。只有真正的做好專業課程的建設工作，那么才能提升高校的人才培養質量和教師的教學水平，從而有效的落實人才培養目標。機械設計制造及其自動化專業當然也不例外，應大力的提升課程建設的力度，而具體來說，應從以下幾個方面做好這項工作，首先要做好課程梯隊的建設工作，其次是做好理論課程的建設工作，再者是做好實踐性課程的建設工作，然后是不斷優化課程內容并進行課程群建設，最后則是繼續挖掘并開發專業教材。
2.4 創新專業的教學手段和考核方法。傳統的教學模式，教師才是教學的主體，而學生則是十分被動，這一模式強調的課程內容的輸出，教學的方式是不夠被重視的。而在時代不斷進步和技術不斷革新的大背景下，我們在設計機械設計制造及其自動化專業的課程體系時也應依據時代的發展特點，社會的快速發展會衍生出很多新應用、新技術和新成果，那么所制定的專業課程的內容就應與這些新興事物相結合，不斷的創新現有的教學手段。進行教學工作時，應明確學生在教學過程中的主體地位，采用互動式、啟發式等多樣化的教學方法，從而形成能夠反映出本專業特點的四位一體的現代教學體系，真正的提高實際教學的有效性和實踐性。
教師之所以進行各類教學活動，其根本目的就是幫助學生更快并且更熟練的掌握與專業相關的各類知識，并提升他們的自主學習能力和應用知識解決實際問題的能力，現代高校傳統的考核方式都是試卷加標準答案的方式，對一些專業性的課程來說，其是無法與之相適應的，其實效性和科學性都是很差的。這一考核方式是無法檢驗學生對未知知識的捕捉能力，雖然提升了學生對于所學習過的知識的積累能力，但是其對動態知識的激發能力確實較差的。
2.5 大力的建設專業實驗室和專業實習基地。本專業具有很強的專業性和實踐性，那么要想提升學生的專業素質，還應完善現有的運行機制和教學體系。對于校內實驗和實習教學來說，學校一定要為學生安排足夠的學習時間，盡可能的將實驗室開放給學生，提升學生參與專業校內實驗的積極性和主動性，理論與實際相結合，切實的提升學生的實際動手能力;而對于校外實習來說，高校層面應多與合作企業互動，學校、和學院應與企業建立密切的合作關系，保證學生得到足夠的實際鍛煉，也幫助他們學習企業中更加先進的技術，專業實踐課程體系樹狀圖具體如圖2。
通過以上的論述，我們對優化人才的培養定位以及專業建設的有效對策兩個方面的內容進行了詳細的分析和探討。應用型本科院校在進行相關專業的建設工作時，應以培養應用復合型的人才作為培養目標，重點提升學生的技術應用能力和實踐能力，協調好知識、能力與素質，實踐與理論以及應用型和基礎性之間的關系，確保學科專業能夠高效的進行融合和交叉，真正的凸顯出機械設計制造及其自動化專業的特色。
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