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一、文獻綜述與調研報告：（闡述課題研究的現狀及發展趨勢，本課題研究的意義和價值、參考文獻）
（一）課題研究的現狀及發展趨勢
牽連犯作為罪數形態理論中的一個重要的范疇，在現今我國刑法理論體系中對其的研究，大多數都是關于牽連犯的概念、特征、判斷標準等方面，有廣度卻是沒有深度。關于牽連犯的判斷標準，主要有主觀說，客觀說，折衷說三種觀點，其中客觀說中的類型化說得到了很多學者的支持。而在牽連犯的科刑上，通說主張擇一重罪處罰，但現在也有很多學者主張數罪并罰。這些淺嘗輒止的理論研究并不能從根本上解決牽連犯現今陷入的困境問題。隨著刑法理論的發展和研究，牽連犯的實質受到了很多學者甚至是立法者的質疑。在看現今我國刑法理論界總共形成了兩種學說，一種是牽連犯存在論，一種是牽連犯廢除論。主張廢除牽連犯的理由一是可以消除如今牽連犯的混論狀況，有利于正確的區分一罪與數罪的問題；二是牽連犯罪數的復雜化主要是因為牽連犯的概念造成，廢除牽連犯除了可以避免罪數復雜化的問題，還可以避免其與其他罪數理論的區別與競合的問題；而主張牽連犯存在論的學者則認為，牽連犯是在實踐中真實存在的一種現象，不能因為其復雜繁瑣等問題就不研究它摒棄它，這反而應該是我們深加研究的根據。除此之外，單純的將牽連犯的問題以想象競合犯等罪數理論來處理，是不科學的，二者有明顯的本質的區別。在此筆者認為如果廢除牽連犯的規定，那么實踐中出現了類似牽連犯的現象時，又該作何處理呢？這是一個值得深思的問題，所以筆者贊同牽連犯存在論。
（二）課題研究的意義和價值
通過對牽連犯及其處罰原則的研究，可以科學界定牽連犯的概念、特征及其判斷標準，從而解決刑法理論上有關牽連犯的分歧問題。例如關于關于牽連犯的概念的界定，可以正確把握牽連犯的歸罪問題，區分清楚罪與非罪；關于牽連犯判斷標準的界定，深入研究會發現各個學說各有不充分之處，需要補正。通過研究牽連犯及其處罰原則，為司法實踐提供一個明確的標準，在罪與非罪，一罪與數罪的問題上做到有法可依，從而實現罪行相適應與罪刑法定原則，既保護人權又維護了法律的正義。
（三）參考文獻
1.于志強：《論牽連犯的處斷原則》，《法制與社會》2015年第5期（上）
2.張小虎：《論牽連犯的典型界標》，《中國刑事法雜志》2013年第5期
3.馮野光、閆莉：《論牽連犯的內涵、特征及處罰原則》，《法學雜志》2012年第3期
4.韋加速：《論牽連犯與數罪并罰》，《法學研究》2011年第9期（中）
5.鄭巒：《牽連犯的認定與處罰研究》，中國政法大學碩士論文
6.婁永濤：《牽連犯若干問題的思考》，《法制與社會》2011年第1期（下）
7.楊文國：《牽連犯問題研究》，中國政法大學碩士論文
8.張眉：《牽連犯相關理論研究》，中國政法大學碩士論文
9.王開武：《牽連犯原理司法適用困境研究》，《社科縱橫》2015第2期
10.高銘暄、葉良芳：《再論牽連犯》，《現代法學》2005年第2期
二、主要研究內容，預計解決的難題（對所研究問題的范圍和現狀、水平的介紹以及本文的主體框架、寫作提綱）
（一）、研究問題的范圍和現狀
本文研究的問題是牽連犯及其處罰原則研究，主要包括牽連犯概念、特征以及判斷標準、罪數問題以及存廢問題。目前我國刑法理論界，對于牽連犯的研究太過薄弱，雖然涉及面很廣但是研究的深度卻是不夠的，而隨著其他各國刑法理論的發展，現如今刑法理論界出現兩種觀點，一種是牽連犯存在論，一種是牽連犯廢除論。
（二）、寫作提綱
一、牽連犯的概述
（一）牽連犯的現狀及其發展
（二）牽連犯的存廢問題
（三）牽連犯的概念、特征及其判斷標準
二、牽連犯罪數問題
（一）牽連犯的罪數本質
（二）牽連犯與其他相關罪數
三、牽連犯的適用及其處罰原則
四、結語
三、課題的研究方法、技術路線
（一）研究方法
搜集文獻資料，將搜集來得文獻資料研讀，然后進行歸納總結分析，在前人的研究結果上結合自我的理解，對牽連犯及其處罰原則進行進一步研究。
（二）技術路線
第一步，通過對搜集的文獻資料的初步閱讀，了解了牽連犯的現狀、發展趨勢以及發展過程中出現的困境，完成了開題報告和寫作的提綱。
第二步，通過對搜集的文獻資料的進一步閱讀，并結合司法實踐問題，完成論文的初稿
第三步，經過反復的修改，以及導師的指導，最終完成定稿。
四、研究基礎（學生對文獻資料的收集、整理準備情況、參與學術研究情況、已發表論文情況）
首先，通過中國知網電子論文搜集了大量的相關論文以及電子期刊，同時還閱讀了張明楷教授《刑法學（第四版）》、周光權教授《刑法總論（第二版）》、曲新久教授《刑法學（第三版）》相關內容。
其次，通過將搜集來得資料分析總結，歸納整理，加深自己對牽連犯相關理論的理解，從而為論文的寫作奠定了寫作基礎。
五、研究計劃（對研究內容擬定的步驟、進程、時間安排等）
起訖日期
201x年1月 搜集文獻資料，進行歸納總結，完成寫作提綱與開題報告
201x年2月 閱讀文獻資料，按照寫作提綱的框架，完成初稿
201x年3月 經導師閱讀，結合導師指導意見，并搜索相關司法實踐資料，進一步完善論文
201x年4月 經過導師的指導，進行了反復的修改，形成定稿
201x年5月 按照學校相關規定，申請畢業論文答辯
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