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校級(jí)課題開題報(bào)告模板范文
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。為了讓您不再為寫報(bào)告頭疼，以下是小編幫大家整理的校級(jí)課題開題報(bào)告模板范文，希望對大家有所幫助。
課題界定：
“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”作為數(shù)學(xué)課程的一個(gè)重要領(lǐng)域，并不是在其他領(lǐng)域之外增加新的知識(shí)，而是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和整體性。我們認(rèn)為，“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”是指數(shù)學(xué)與外部世界的聯(lián)系、數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在分析和解決問題過程中的綜合應(yīng)用，是指應(yīng)用不同的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、思維方式等解決實(shí)際問題或探索數(shù)學(xué)規(guī)律。我們以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域?yàn)檩d體，著重研究數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)的有效途徑與方法。
課題研究的思路：
本課題按實(shí)驗(yàn)、研究、總結(jié)、推廣的運(yùn)行模式進(jìn)行研究。我們將以課例研究為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，深入、扎實(shí)地開展課題研究。
課題研究的基本方法
1、個(gè)案研究法
針對某一課例、某一教學(xué)階段進(jìn)行個(gè)案研究。
2、行動(dòng)研究法
在教與學(xué)的過程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊完善，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，邊歸納，邊總結(jié)，最終形成一套系統(tǒng)的實(shí)踐與綜合應(yīng)用有效實(shí)施的策略體系，這是本課題研究的最重要方法。
3、調(diào)查法
調(diào)查法主要調(diào)查本校在該課題研究之初，小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)有效實(shí)施的現(xiàn)狀、師生理解情況以及對研究過程中、研究之后的狀況進(jìn)行詳細(xì)跟蹤調(diào)查，為研究的順利進(jìn)行提供事實(shí)性依據(jù)。
課題研究的對象：
利民路小學(xué)一、二、三、六年級(jí)學(xué)生。
研究階段劃分：(按學(xué)期)
(一)準(zhǔn)備階段，xx年第二學(xué)期(xx年5月至xx年12月底，)
1、確定課題
根據(jù)新課程改革的相關(guān)理念，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐與綜合應(yīng)用內(nèi)容開展情況，初步擬定將《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)的有效實(shí)施的研究》作為我校低年級(jí)數(shù)學(xué)組的主攻課題。
2、制定方案
征求課題組成員意見，制定整體方案討論稿，對方案進(jìn)行研討、修改、定稿。
3、開題報(bào)告
召開課題組成員會(huì)議，邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加，對課題實(shí)施方案進(jìn)行評審和修訂。
(二)實(shí)施階段，xx年第一學(xué)期(xx年3月至xx年7月)
1、教學(xué)實(shí)踐
根據(jù)本課題研究的內(nèi)容，每學(xué)期組織教師在實(shí)踐與綜合應(yīng)用內(nèi)容教學(xué)中進(jìn)行嘗試。
2、案例分析
分析“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)案例，探討實(shí)踐中取得的成效和存在的問題。
3、交流小結(jié)
每學(xué)期都對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行階段性的總結(jié)并相互交流。
4、撰寫論文
每學(xué)期都根據(jù)研究專題撰寫論文，并依次補(bǔ)充，初步完成專題論文。
(三)總結(jié)階段，xx年第二學(xué)期(xx年9月至xx年1月底)
1、論文交流
對已撰寫的論文進(jìn)行充實(shí)、完善和交流。
2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
探討課題研究的現(xiàn)實(shí)意義，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備結(jié)題工作，并為后繼研究做準(zhǔn)備。
3、研究結(jié)題
召開課題結(jié)題報(bào)告會(huì)，邀請校有關(guān)負(fù)責(zé)課題的行政領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門，對研究課題進(jìn)行現(xiàn)場評審，鑒定和驗(yàn)收。
4、成果展示
小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)的有效實(shí)施的研究方案、結(jié)題報(bào)告，參加課題研究教師的案例集，以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科研論文等。
主要階段性成果
20xx年5月至xx年12月，即準(zhǔn)備階段其間，制定出研究方案，撰寫開題報(bào)告。
20xx年3月至xx年7月，即實(shí)施階段其間，撰寫階段性研究報(bào)告。
20xx年9月至xx年1月，即總結(jié)階段其間，撰寫結(jié)題報(bào)告，撰寫由優(yōu)秀課例構(gòu)成的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用有效實(shí)施的論文和創(chuàng)造性開展實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
成員分工：
苑蘭鳳課題負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)課題研究的設(shè)計(jì)、研究人員的組織協(xié)調(diào)，研究報(bào)告的組織和撰寫。
楊永良、楊艷蕊、陳麗、(王芳、陳靜、閆愛民此為更改人員)負(fù)責(zé)撰寫實(shí)施階段研究報(bào)告或論文。
喬梅、師玲雪、張鳳杰、(史艷麗此為更改人員)負(fù)責(zé)撰寫結(jié)題報(bào)告或論文。
全組人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)執(zhí)行、研究個(gè)案、優(yōu)秀課例或?qū)嵺`作業(yè)資料的收集。
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