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學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文提綱
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摘要 3-4
Abstract 4-5
第1章 緒論 10-32
1.1 研究的背景 10-11
1.2 問題的提出 11-14
1.3 研究的目的和意義 14-15
1.3.1 研究的目的 14-15
1.3.2 研究的意義 15
1.4 研究文獻(xiàn)綜述 15-28
1.4.1 文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)研究綜述 16-20
1.4.2 科學(xué)知識(shí)圖譜研究綜述 20-23
1.4.3 學(xué)前兒童心理學(xué)研究綜述 23-28
1.5 論文的框架與內(nèi)容安排 28-32
1.5.1 論文的框架 28
1.5.2 論文的內(nèi)容 28-32
第2章 研究方法和數(shù)據(jù)來源 32-40
2.1 研究方法 32-36
2.1.1 詞頻統(tǒng)計(jì)分析法 32-33
2.1.2 共詞分析法 33-34
2.1.3 聚類分析 34-36
2.1.4 文獻(xiàn)法 36
2.2 主要應(yīng)用的工具軟件 36-37
2.2.1 書目共現(xiàn)分析系統(tǒng)：Bicomb 36-37
2.2.2 知識(shí)圖譜軟件：CiteSpace 37
2.3 數(shù)據(jù)的來源以及文獻(xiàn)分析流程 37-40
2.3.1 數(shù)據(jù)源期刊的遴選、數(shù)據(jù)的來源 37-38
2.3.2 文獻(xiàn)分析流程 38-40
第3章 1993-2013年我國(guó)學(xué)前兒童心理學(xué)研究總述 40-50
3.1 研究概況 40
3.2 年代分布 40-41
3.3 機(jī)構(gòu)合作分析 41-43
3.4 作者合作分析 43-44
3.5 期刊載文量分析 44-45
3.6 1993-2013年學(xué)前兒童心理學(xué)研究熱點(diǎn)的可視化分析 45-48
3.6.1 關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識(shí)圖譜的可視化呈現(xiàn) 45-47
3.6.2 研究熱點(diǎn)變遷的可視化呈現(xiàn) 47-48
本章小結(jié) 48-50
第4章 1993-1999年我國(guó)學(xué)前兒童心理學(xué)研究的文獻(xiàn)計(jì)量及可視化分析 50-68
4.1 研究概況 50
4.2 年代分析 50-51
4.3 機(jī)構(gòu)合作分析 51-52
4.4 作者合作分析 52-53
4.5 期刊載文量分析 53-54
4.6 關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析 54-58
4.6.1 高頻關(guān)鍵詞確定 54-56
4.6.2 高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)矩陣分析 56-57
4.6.3 高頻關(guān)鍵詞相似矩陣分析 57-58
4.7 1993-1999年學(xué)前兒童心理學(xué)的研究熱點(diǎn)領(lǐng)域 58-66
4.7.1 關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識(shí)圖譜的可視化呈現(xiàn) 58-59
4.7.2 研究熱點(diǎn)領(lǐng)域分析 59-63
4.7.3 高頻關(guān)鍵詞的中心性分析 63-65
4.7.4 研究熱點(diǎn)變遷的可視化分析 65-66
本章小結(jié) 66-68
第5章 2000-2006年我國(guó)學(xué)前兒童心理學(xué)研究的文獻(xiàn)計(jì)量及可視化分析 68-86
5.1 研究概況 68
5.2 年代分析 68-69
5.3 機(jī)構(gòu)合作分析 69-70
5.4 作者合作分析 70-71
5.5 期刊載文量分析 71-72
5.6 關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析 72-76
5.6.1 高頻關(guān)鍵詞確定 72-74
5.6.2 高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)矩陣分析 74-75
5.6.3 高頻關(guān)鍵詞相似矩陣分析 75-76
5.7 2000-2006年學(xué)前兒童心理學(xué)的研究熱點(diǎn)領(lǐng)域 76-84
5.7.1 關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識(shí)圖譜的可視化呈現(xiàn) 76-77
5.7.2 研究熱點(diǎn)領(lǐng)域分析 77-81
5.7.3 高頻關(guān)鍵詞的中心性分析 81-83
5.7.4 研究熱點(diǎn)變遷的可視化分析 83-84
本章小結(jié) 84-86
第6章 2007-2013年我國(guó)學(xué)前兒童心理學(xué)研究的文獻(xiàn)計(jì)量及可視化分析 86-106
6.1 研究概況 86
6.2 年代分析 86-87
6.3 機(jī)構(gòu)合作分析 87-88
6.4 作者合作分析 88-89
6.5 期刊載文量分析 89-90
6.6 關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析 90-95
6.6.1 高頻關(guān)鍵詞的確定 90-93
6.6.2 高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)矩陣分析 93-94
6.6.3 高頻關(guān)鍵詞相似矩陣分析 94-95
6.7 2007-2013年學(xué)前兒童心理學(xué)的研究熱點(diǎn)領(lǐng)域 95-104
6.7.1 關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識(shí)圖譜的可視化呈現(xiàn) 95-96
6.7.2 研究熱點(diǎn)領(lǐng)域分析 96-100
6.7.3 高頻關(guān)鍵詞的中心性分析 100-102
6.7.4 研究熱點(diǎn)變遷的可視化分析 102-104
本章小結(jié) 104-106
第7章 1993-2013年我國(guó)學(xué)前兒童心理學(xué)研究熱點(diǎn)縱向比較和研究前沿分析 106-118
7.1 研究概況 106
7.2 研究熱點(diǎn)的縱向比較 106-108
7.3 研究前沿分析 108-117
7.3.1 漸弱型研究前沿分析 110-115
7.3.2 最新研究前沿分析 115-117
本章小結(jié) 117-118
第8章 研究結(jié)論、創(chuàng)新與不足 118-124
8.1 研究結(jié)論 118-120
8.2 研究創(chuàng)新點(diǎn) 120-121
8.3 研究不足 121-124
參考文獻(xiàn) 124-136
致謝 136-138
攻讀碩士研究生期間的科研成果及學(xué)術(shù)論文 138
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