教育教學(xué)論文寫(xiě)作
教學(xué)論文是教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)某個(gè)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或觀測(cè)性上具有新的研究成果或創(chuàng)見(jiàn)和主張的科學(xué)記錄，對(duì)推廣教育科學(xué)研究成果促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展具有重要意義。下面從幾個(gè)方面談?wù)劷虒W(xué)論文的寫(xiě)作，以期與同仁們共同探討與學(xué)習(xí)。
一、教學(xué)論文種類：
教學(xué)論文是研究教育教學(xué)規(guī)律的論文，具有指導(dǎo)與推廣意義的作用，其科學(xué)價(jià)值不亞于專業(yè)學(xué)術(shù)論文。其主要種類有：
1．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：它是多次反復(fù)的成功與失敗的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的概括與提煉。寫(xiě)此類文章時(shí)有三忌：一忌面面俱到，全面開(kāi)花，寫(xiě)成流水帳；二忌停留在經(jīng)驗(yàn)上，未上升到教育理論的高度；三忌選題過(guò)大。
2．研究性論文：就當(dāng)前普遍關(guān)心的問(wèn)題或熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行掃描性的研究和分析，不限于自己的經(jīng)驗(yàn)，但必須有自己的觀點(diǎn)，并提出建設(shè)性的建議和意見(jiàn)。
3．實(shí)驗(yàn)報(bào)告或調(diào)查報(bào)告：實(shí)驗(yàn)報(bào)告一般是親自參加的教改實(shí)驗(yàn)者撰寫(xiě)的，而調(diào)查報(bào)告則可以是他人撰寫(xiě)的、不論哪一種報(bào)告，其結(jié)論都必須有數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)資料支持．一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)包括確定研究課題、提出假設(shè)和預(yù)測(cè)、實(shí)施、驗(yàn)證、追蹤等，對(duì)照也是不可少的(附表一)。表一、教育科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究工作計(jì)劃表年月日研究人員指導(dǎo)人員項(xiàng)目?jī)?nèi)容備注研究題目研究目的研究對(duì)象研究范圍研究方法研究步驟成果形式經(jīng)費(fèi)預(yù)算（細(xì)目）研究周期（起止）課題管理部門(mén)其他為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作和電腦貯存檢索之需要，論文現(xiàn)要求規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，即每篇論文在題目和正文之間必須有“內(nèi)容摘要”(200字左右)和關(guān)鍵詞(5個(gè)左右)。
二、選題
選題是論文寫(xiě)作的起點(diǎn)，它既關(guān)系到論文寫(xiě)什么的問(wèn)題，也決定著從事該項(xiàng)研究的價(jià)值問(wèn)題．課題具有客觀意義，只是保證科學(xué)研究成功的必要條件，但不是充分條件．但是選對(duì)選準(zhǔn)了題目，等于論文完成了一半．它包括兩次含義：一是指選題與客觀需要相符合；二是指選題與主體的狀況相適應(yīng)。科學(xué)研究的最終目的是為社會(huì)服務(wù)，為人類文化的發(fā)展作貢獻(xiàn)。選擇的課題具有客觀意義，隨之而來(lái)的相關(guān)研究才會(huì)有意義，在課題基礎(chǔ)上寫(xiě)出的論文才會(huì)有實(shí)際價(jià)值。教師在工作實(shí)踐中從事學(xué)術(shù)研究，除了緊靠教書(shū)育人這一特點(diǎn)外，還應(yīng)注意結(jié)合以下幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)課題價(jià)值：；
--急需解決的問(wèn)題；．--選擇前人沒(méi)做過(guò)的課題；--選擇前人雖有研究，但有待發(fā)揮、補(bǔ)充、完善的課題；--選擇雖有人探討，但說(shuō)法不一，有待深入研究的問(wèn)題；--選題一定要具體，面不宜過(guò)大；--選題一定要明確、新穎；另外選題還要結(jié)合研究者自身的實(shí)際情況來(lái)考慮．首先，對(duì)該選題要有濃厚興趣．興趣，在科研中促使人們積極追求，潛心探討的．一種愛(ài)好欲望，是學(xué)術(shù)研究的動(dòng)力．其次，要發(fā)揮個(gè)人專業(yè)專長(zhǎng)，一定要在博采眾家之長(zhǎng)基礎(chǔ)上有自己的研究領(lǐng)域或方向。我自己對(duì)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)就很感興趣，也有走過(guò)彎路的教訓(xùn)，在這方面我寫(xiě)出幾篇有一定價(jià)值的指導(dǎo)性論文。再次，要充分估計(jì)自己的能力及其發(fā)展方向，教研與科研人員的能力結(jié)構(gòu)決定著其研究水平的高低．故選題難易在適中，量力而行。還要考慮占有資料與實(shí)驗(yàn)手段的條件等等，若缺少資料或?qū)嶒?yàn)條件不具備，就無(wú)法寫(xiě)出有份量的論文。所以，選題不能不受這方面限制(附表二、表三)。表二、教育科研能力綜合結(jié)構(gòu)示意圖表三、教育研究能力發(fā)展示意圖
一線教師的優(yōu)勢(shì)在于接觸教育教學(xué)實(shí)際，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，只要充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，不愁找不到好的題材；反之，不顧自己的實(shí)際情況而盲目地追逐熱點(diǎn)，則很難寫(xiě)出有力度，有價(jià)值的文章。
三、寫(xiě)作前的準(zhǔn)備工作
“下筆萬(wàn)言，倚馬可待”的才子古今中外并不多見(jiàn)，教學(xué)科研論文的寫(xiě)作是艱苦的復(fù)雜的精神勞動(dòng)，需要足夠的準(zhǔn)備。
1．要了解前人在這個(gè)課題上的研究成果，如果已有了公認(rèn)的結(jié)論，就再?zèng)]有多大的研究?jī)r(jià)值。除非你對(duì)原始結(jié)論產(chǎn)生懷疑或有新的看法，準(zhǔn)備提出討論或再行驗(yàn)證，別人已有的研究同一課題你要再進(jìn)行研究，就要選擇新的角度，提出新的見(jiàn)解，并補(bǔ)充新的經(jīng)驗(yàn)；
2．要有目的的閱讀教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法或?qū)I(yè)著作中與自己選題有關(guān)的內(nèi)容，科研過(guò)程本身就是不斷學(xué)習(xí)與提高的過(guò)程．沒(méi)有理論武裝的文章最多是經(jīng)驗(yàn)之談，不能揭示事物的本質(zhì)與發(fā)展規(guī)律，也降低了其本身價(jià)值．且所選論點(diǎn)與論據(jù)的契合必須恰到好處。
3．搜集整理材料。資料的收集平時(shí)要做有心人。制作資料卡是一件非常有益的工作。若平時(shí)搜集的資料還不夠，可以根據(jù)需要突擊查閱有關(guān)文獻(xiàn)再行補(bǔ)充。其中多看、多思、多記是提高科研與寫(xiě)作水平的有效方法。分一般資料與專題資料多記錄多制作和調(diào)配使用，這是教科研工作者必做的工作之一。下面介紹日本學(xué)者川喜田二郎的‘KJ’法調(diào)制卡片必備物品，供大家參考，很時(shí)效。占有、閱讀、整理與使用資料貫穿于整個(gè)教研活動(dòng)與寫(xiě)作過(guò)程中，應(yīng)在資料工作的各個(gè)環(huán)節(jié)上多下功夫。另外要重視觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查中所得寶貴資料的充分利用。
4擬出提綱。每篇論文都要闡明一個(gè)或數(shù)個(gè)論點(diǎn)。作者必須用足夠的材料來(lái)支持這些論點(diǎn)以說(shuō)服讀者，為此；要重組優(yōu)選材料，在落筆前先有個(gè)提綱，可以使文章論證嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，更富條理性．排列重組時(shí)，可用鉛筆在卡片右上角標(biāo)出類項(xiàng)，這樣你的論文骨架已形成了。
四、如何撰寫(xiě)
寫(xiě)論文最好是“一氣呵成”，間斷往往會(huì)打斷思路，但修改卻提倡冷處理，初稿完后先擱一邊等些時(shí)候回頭來(lái)復(fù)讀重改，這樣你就可發(fā)現(xiàn)不充分或多余的例證等，再著手修改潤(rùn)色。具體地說(shuō)，撰寫(xiě)時(shí)應(yīng)考慮以下一些問(wèn)題：
1．觀點(diǎn)要正確，導(dǎo)向作用明確．基礎(chǔ)教育正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，首先教師要轉(zhuǎn)變思想，少列舉考試成績(jī)，應(yīng)以實(shí)驗(yàn)對(duì)比參照常規(guī)統(tǒng)計(jì)平時(shí)與階段成績(jī)，要掌握分寸，防止突出片面追求開(kāi)學(xué)率之疑。還要防止絕對(duì)化與片面化，介紹經(jīng)驗(yàn)或評(píng)價(jià)觀點(diǎn)應(yīng)留有余地，不可偏激。
2．經(jīng)驗(yàn)要上升到理論高度。若研究教學(xué)，首先要分析教師、教材、教學(xué)法，學(xué)生等諸因素對(duì)教學(xué)成敗的作用；還要分析其相互關(guān)系并用教育與心理學(xué)原理加以論證．
3．組織得法。寫(xiě)文章必須圍繞主題，只能有一個(gè)中心，且主次分明，刪去一切冗枝贅葉，舉例典型，提倡“以一當(dāng)十”。一個(gè)世紀(jì)前的美國(guó)科學(xué)家約翰威瑟利說(shuō)過(guò)一句精辟的話：“愚蠢的人堆積事實(shí)，聰明的人選擇事實(shí)。”
4．文字明白流暢且專業(yè)性強(qiáng)，教研文章不同于文學(xué)作品，無(wú)需華麗詞藻，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“如果你希望描敘真理，就把漂亮留給裁縫吧”。專業(yè)詞匯不帶任何感情色彩，最宜表達(dá)科學(xué)事實(shí)。另外使用數(shù)字與引用也應(yīng)當(dāng)精確無(wú)誤。
5．論文結(jié)構(gòu)A標(biāo)題標(biāo)題要簡(jiǎn)潔、醒目且概括性強(qiáng)，要反映出某--領(lǐng)域內(nèi)該題目的研究?jī)r(jià)值。標(biāo)題應(yīng)該居中書(shū)寫(xiě)，上下各空出一行．以顯得勻稱、美觀。較長(zhǎng)論文上下空行可算多一些，甚至可用專門(mén)一頁(yè)稿紙寫(xiě)文章標(biāo)題，論文的副標(biāo)題應(yīng)寫(xiě)在正標(biāo)題下面一行退后兩格以破折號(hào)領(lǐng)起。B作者署名作者姓名應(yīng)寫(xiě)在標(biāo)題之下中間或稍稍偏右的位置，與標(biāo)題之間要空出一行，兩個(gè)字的姓名中間要空一格。且署名是文權(quán)所有和文責(zé)自負(fù)的體現(xiàn)，為便于聯(lián)系，還應(yīng)在署名前標(biāo)明作者的工作單位或聯(lián)系地址．C目錄若論文的篇幅較長(zhǎng)，應(yīng)編出簡(jiǎn)單目錄．D摘要與關(guān)鍵詞介紹摘要有資料性與描敘性兩種，作者應(yīng)視需要寫(xiě)好摘要以客觀反映論文主要內(nèi)容．E正文正文是學(xué)術(shù)論文的主體部分，包括序論、本論、結(jié)論與論點(diǎn)、論據(jù)、論證等，是作者研究成果的集中表現(xiàn)，因此在論文中占極重要地位．F注釋、致謝及參考文獻(xiàn)、書(shū)刊目錄及有關(guān)附錄等一般也應(yīng)列在論文的組成部分內(nèi)，這樣才算完整的論文．五、論文的面世及其他論文的最后定稿，標(biāo)志著一個(gè)完整的科學(xué)研究工作的結(jié)束，但是有的課題研究的復(fù)雜性與周期性極強(qiáng)，所以，一篇論文的完成只意味著一項(xiàng)研究工作的暫告一段落，還要從不同角度與問(wèn)題的不同方面展開(kāi)更進(jìn)一步研究。但是一篇論文的完成之后，就要通過(guò)有關(guān)渠道讓其面世。若是學(xué)業(yè)或?qū)W位論文，一般要準(zhǔn)備答辯。若是交流論文，則應(yīng)迅速地向出版單位、報(bào)刊雜志投稿。
5、打印、油印等稿件不太受歡迎，有一稿多投之疑，應(yīng)注明專投某刊物，以不產(chǎn)生版權(quán)之爭(zhēng)。
6．報(bào)刊雜志社一般不退稿，應(yīng)留底稿，以便再投。手寫(xiě)稿可退稿，但一般報(bào)刊雜志要作者投稿時(shí)附上退稿郵資(郵票)；
7．注意報(bào)刊雜志的稿約、出版周期與期發(fā)稿量，讀者對(duì)象等，以便選準(zhǔn)目標(biāo)早投早發(fā)．
8．接到有關(guān)編輯用稿、待用稿，退稿、有關(guān)聯(lián)系電話、修改意見(jiàn)等信件或電話應(yīng)及時(shí)回復(fù)，不得延誤。這有助于稿發(fā)。
9．權(quán)威與核心期刊、國(guó)家、省級(jí)重點(diǎn)刊物發(fā)稿較正規(guī)且嚴(yán)格，即使退稿也不要灰心，失敗乃成功之母，邁出了第一步就意味著離成功更近，相信“天道酬勤”，可嘗試改寫(xiě)或他投。
教師是人類文明知識(shí)的傳播者，同時(shí)也在不斷地通過(guò)長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐豐富和發(fā)展教育理論成果，相信各位同仁和師長(zhǎng)在不斷的平凡的追求與創(chuàng)造活動(dòng)中一定會(huì)積出豐碩的成果，一定會(huì)寫(xiě)出很多有血有肉的教科研論文，一定會(huì)讓自己的大作早日面世．在此，我只是拋磚，誠(chéng)盼引出更多的金玉，讓我們共同分享你的成功與快樂(lè)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位不吝賜教。
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