《畢業贈言》教學反思
在快速變化和不斷變革的新時代，課堂教學是我們的任務之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那么反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《畢業贈言》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《畢業贈言》教學反思1
對于這次的聽說訓練，我是這樣來設計的：
1、導入：
經過6年的小學學習生活，同學們即將畢業。你們從一個幼小的孩童成長為一個滿懷豪情的少年�；仡櫝砷L過程，同學間結下了多少深情厚意，大家一起看看以往我們在一起學習、生活的照片吧！
2、引入“畢業贈言”
的.確，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作。每一次精彩的發言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀！大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，今天我們就給大家提供這樣一個交流的機會。
3、出示贈言例句，學會分辨優劣。
�。�1）出示3句寫的很好的贈言，討論明確：語言優美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會很喜歡。
（2）出示2句不大好的贈言，討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。
�。�3）出示老師寫給某位同學的贈言，猜猜是寫給誰的？進一步明確贈言一定要有針對性。
�。�4）想想：在我們的贈言里該選擇用怎樣的詞語比較好？
4、學生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供同學選擇使用。
5、交流同學贈言，不足的提出改進意見。
6、送上老師給全體同學的贈言，愿大家友誼長存。
7、同學將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學。
因為這些事情對于學生的感觸很深，他們有著自己的切身體會，所以他們的語言中蘊涵著自己的情感，所以這次的聽說訓練效果比以往好很多。
《畢業贈言》教學反思2
成功之處
本課設計思路清晰，創設情境---揭示贈言----回憶成長---學習寫法---初寫贈言---升格贈言，使孩子們學習有序，板書能有效引導孩子們進行畢業贈言的練寫。
不足之處
1、離別之情創設不夠
畢業贈言無疑是孩子們在即將畢業離別時對母校、老師、同學而寫下的心里話。導課時我用了這樣一段“俗話說：天下無不散之筵席。如今，我們也馬上要畢業了，在離別之際，大家一定感慨萬千，一定有許多心里話要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學，那么如何把心里話盡情地表達出來呢?就讓我們帶著這種情感走進今天的課堂。(板書：畢業贈言)接著我又說 “在我們的成長之路上，總有些美好的記憶溫暖著你。還記得這個鏡頭嗎?誰來談談當時的情景以及現在看到這些照片時的感受”這樣地情感創設旨在通過孩子們的回憶往事，引發孩子們對母校、老師、同學的不舍，為寫贈言打下情感基礎。但是因為我準備的圖片就一張，所以是情境創設打了折扣，使得一節課的離別之情不夠突出，寫畢業贈言時也只是會寫，缺少了情感基調。
如果課上讓孩子們通過離別詩先理解什么是離別，再讓孩子們回憶小學六年生活中最難忘的人、事、景、物、語、話，這樣就會讓言之有情水到渠成。
另外在情景創設上缺少音樂渲染,如果在學生寫贈言時，配上離別情調的音樂，學生更會有感而發。
2、急于展示，使得評價環節失去效果
在設計展示畢業贈言時，我設計了兩個展示環節，第一次是在小組學習文本后，通過全班交流總結出畢業贈言要寫哪些內容，要求是什么，讓學生初寫了一次，進行了展示。展示時想到后面還有一次升華寫，所以在展示時，我是讓誰寫完誰展示，沒寫完的同學邊寫邊聽邊評價，這樣不但使一部分孩子的寫受到了影響，而且也造成此時的評價環節是無效的。在這里，應該等孩子們都寫完在做展示，讓每個學習環節扎實有效，為后面的提升展示做好鋪墊
總之，在今后的教學中我要努力創設學習情境，讓孩子們的真情自然流露,使每節課都有他們值得回憶的地方。同時要學會等待，讓每個學習環節發揮它應有的價值。
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