新時期電子商務教學問題探析

時間：2024-08-13 14:42:56 MBA論文我要投稿

新時期電子商務教學問題探析

　　我國的電子商務教育起步較晚，基礎比較薄弱，因此學校在進行電子商務專業教學目標定位時往往不夠準確。以下是yjbys小編為您整理的新時期電子商務教學問題探析，希望能提供幫助。

新時期電子商務教學問題探析

　　摘要：網絡時代的到來為電子商務行業的發展帶來了機遇，社會對電子商務專業人才的需求數量也越來越多，并且對其綜合素質也提出了更高的要求，這就給學校電子商務專業教學帶來了挑戰。本文首先分析了新時期電子商務專業教學面臨的問題，然后對如何提高電子商務專業教學的有效性提出了幾點對策。

　　關鍵詞：新時期;電子商務教學;有效性

　　隨著社會的不斷發展和進步，電子商務逐漸得到普及，并且在各行各業都得到了廣泛的應用，甚至逐漸打破了行業之間的界限，成為了促進我國經濟發展的重要支持力量。從目前的情況來看，我國高等、高職等院校現有的和畢業的電子商務專業學生數量基本滿足社會崗位需求，但是其綜合素質卻不夠高，不能滿足企業的要求，因而出現了電子商務專業學生就業率不高的問題，究其原因主要是電子商務專業教學有效性不高。下面就對這一問題進行了探討。

　　1新時期電子商務專業教學面臨的問題

　　1.1教學目標不明確

　　我國的電子商務教育起步較晚，基礎比較薄弱，因此學校在進行電子商務專業教學目標定位時往往不夠準確，培養出的學生不能滿足社會和企業崗位需求。一個普遍存在的問題就是，部分學校雖然是從培養綜合性人才的理念出發，卻導致電子商務專業的人才培養目標定的過于寬泛、空虛，想把學生培養成既懂電子、懂管理，又懂商務的復合型人才，但是由于各種因素的限制，導致這幾方面不能兼顧，最終培養出來的電子商務學生在哪一方面都不精通，在找工作的過程中沒有拿得出手的專長，最終影響了電子商務專業學生的就業。

　　1.2實踐教學不完善

　　電子商務是一門實踐性比較強的綜合性的交叉學科，需要學生進行大量的實踐學習和動手操作才能提高專業技能水平，采取傳統的教學模式必然不能有效提高教學效率。然而，從目前的情況來看，還有很多院校電子商務專業仍然采取傳統的教師講、學生聽的教學模式，而且多是理論性的內容，沒有為學生提供充足的動手實踐的機會，導致學生參與學習的積極性下降，不能掌握電子商務專業學生必須的知識和技能。比如在進行電子商務網站的設計與實驗課程教學時，教師只注重理論教學，而沒有教會學生如何對電子商務網頁進行美化和設計，以及如何發掘和體現客戶關注的網店焦點內容，導致教學效果大幅下降。

　　1.3師資力量薄弱

　　現階段電子商務專業教學面臨的另一個關鍵問題就是師資力量薄弱。從目前的情況來看，很多院校現有的電子商務專業教師大多是從計算機、網絡、管理、營銷等其他專業調派的，只有很少一部分是電子商務專業畢業的教師，而且缺乏實踐經驗，更不要說把電子商務專業理論知識與實踐教學進行結合了，這樣的師資隊伍結構難以滿足新時期電子商務專業教學的要求。

　　2新時期提高電子商務專業教學有效性的對策

　　2.1明確人才培養目標，優化課程設置

　　要想切實提高電子商務專業教學的有效性，必須明確人才培養目標。針對電子商務這類實踐性的專業，在制定人才培養目標時要以市場需求為導向，注重學生實踐技能的提高，致力于培養出社會需要的電子商務專業實用型人才。根據新時期社會和企業對電子商務專業人才的需求現狀來看，要求畢業生既要掌握職業崗位所要求的技術理論，又要具備較強的職業崗位實踐技能。

　　目前，社會上有很多行業和工作崗位都對電子商務專業的人才提出了不同的要求，包括市場營銷、計算機網絡、國際貿易等，這就需要學校電子商務專業對教學目標進行細化，優化課程設置，從而培養出適合具體崗位需求的專業性電子商務人才，幫助學生提高就業競爭力。

　　2.2創新教學方法，豐富教學資源

　　電子商務教學有效性的提高離不開豐富多樣的教學方法和教學手段。因此，教師在開展電子商務專業教學時要注意教學方法的應用。

　　首先，教師可以根據電子商務專業的特性開展基于網絡的多媒體教學方法，利用豐富的網絡資源來幫助學生拓寬視野，幫助學生更好地了解電子商務行業發展動態和趨勢，從而調動學生學習的興趣。

　　其次，學校可以鼓勵和組織電子商務專業的學生積極參加校內外各類電子商務大賽，使學生在實踐的過程中熟練掌握和應用電子商務專業知識，提高學生的實踐能力，從而畢業后可以很快地適應崗位工作。

　　另外，電子商務專業教師還可以利用校企合作開展項目化教學，讓學生能在真實項目中開展實踐學習，提高動手操作能力。

　　2.3加強師資隊伍建設

　　一支高素質的電子商務師資隊伍是提高電子商務專業教學有效性的必要保障。因此，學校要致力于構建“雙師型”電子商務師資隊伍，根據專業教學需求，選聘那些精通電子商務專業理論知識和技術的人才，擔任電子商務專業教師，還要求教師最好具備相關的實踐經驗，從根本上提高學校電子商務專業師資隊伍的綜合素質。

　　為了滿足電子商務專業實踐教學的要求，學校還可以從合作的企業當中選聘實踐經驗豐富的領導做兼職教師，來指導電子商務專業的實訓學習。另外，學校還要做好對現有教師的教育培訓工作，鼓勵電子商務專業教師多參加相關的培訓班或者進修學習，不斷提高自身的專業能力和教學水平。

　　2.4鼓勵學生參與電商創業，強化專業知識

　　提高大學生電商實踐能力的另一個重要途徑就是鼓勵大學生積極參與電商創業，在創業的過程中提高對專業知識的應用能力，這也是現代社會發展對電子商務專業人才的新要求。

　　首先，學校電子商務專業在教學初期就要開設電商創業相關的課程和講座，幫助學生了解電商創業環境以及發展前景，幫助學生明確創業方向。

　　其次，學校要加強對電商創業的宣傳，依托各類電子商務大賽，鼓勵學生通過具體的項目參與自主創業活動，提升學生的創業能力和專業水平。

　　另外，學校要加強對學生參與電商創業的扶持，加大資金投入力度，為學生提供必要的電商創業實踐平臺，對于在相關的競賽和創業活動中表現優異的學生要給予適當的獎勵，對學生予以肯定，從而提高學生創業的信心，更加積極地投身到電子商務專業學習當中去。

　　參考文獻：

　　[1]常雪琴.電子商務專業實踐教學改革探討[J].當代教育實踐與教學研究，2015(08)：178-179.

　　[2]宋秋艷.淺談基于工作崗位的電子商務專業課程實踐教學[J].當代教育實踐與教學研究，2015(11)：140+136.

　　[3]厲斌斌，張亞明.高校電子商務特色專業教學改革實踐———以燕山大學電子商務專業為例[J].教學研究，2012(03)：65-69.

　　[4]童婧“.互聯網+”時代高職電子商務專業教學模式研究[J].科技展望，2015(14)：211.

【新時期電子商務教學問題探析】相關文章：

探析高校多媒體教學管理問題的論文03-04

探析新時期企業會計人員繼續教育問題11-30

探析高中數學的情境問題教學策略12-08

高中語文閱讀教學問題設計探析12-09

相關推薦