90后大學生法律意識研究
“90后”大學生的法律意識正面臨多重挑戰，很多道德領域的失控現象沖擊著大學生法律意識的正確形成。，那么。怎樣么培養90后大學生法律意識?
【摘要】“90后”大學生日益成為社會主義現代化建設的中堅力量，其法律意識的培養對我國的法制化進程具有重要影響。高校作為培養人才的重要基地，要切實加強“90后”大學生的法制教育，培養法律意識，保障大學生的健康成長和全面發展。
【關鍵詞】“90后”大學生;法律意識;培養
法律意識是指人們對于社會中的法以及有關法律現象的觀點和態度的總稱。[1]大學生的法律意識指在校的大學生群體對現行法律制度運行效果的認知、情感、評價和信仰等的內心體驗。[2]自2008年以來，第一批“90后”大學新生進入大學校園，到現在，“90后”大學生成為高校的構成主體。近年來，高校大學生上當受騙的事件頻頻發生以及走上違法犯罪道路的例子屢見不鮮。因此，切實加強大學生的法律意識勢在必行。
一、“90后”大學生法律意識培養困境
1.培養途徑單一。具備一定的法律意識已成為大學生立足社會的基本條件，“90后”作為新一代接班人，需亟待提升法律意識，以適應社會發展。高校普遍開設法律基礎課，成為“90后”大學生提升法律素養最主要的渠道。課本內容主要集中在法條和抽象性較強的基礎法律概念上，教師以單項講授為主，重視向學生灌輸法律知識，忽視了更為重要的法律意識教育。法律基礎課實踐性較為突出，但課時較少，明顯制約了教學效果。單一的培養途徑，不利于大學生法律意識的提升。2.法律意識淡薄。“90后”大學生對法律學習的重要性缺乏必要認識，存在忽視法律教育的傾向。他們認為了解一些法律常識，不做違法犯罪的事情就能很好地生活。雖然經常看到或聽到社會上有關法律的事件，但總覺得那都是別人的事情。使得學生很難主動獲取一定的法律知識，法律知識匱乏。同時，受我國傳統思想的影響，部分“90后”大學生存在“權大于法”的錯誤觀念，使得“90后”大學生對法律的認知水平不高，對一些法律觀念和法制概念缺乏正確認識，導致法律意識淡薄。3.運用形式僵化。對法律知識的運用程度在很大程度上是衡量大學生法律意識水平強弱的重要標準。我國“90后”大學生在對法律的運用上，存在“知與行”的偏差，不能將學到的法律知識正確內化為自己的知識與能力。且理論和實踐不能同步，有時雖有維護自身合法權益的意識，但缺乏必要的法律知識、法律手段以及法律經驗作為支撐。對知識沒有深入掌握，具體實踐經驗缺乏，導致運用形式僵化，不能靈活使用。
二、“90后”大學生法律意識培養價值
1.培養法律意識，有利于大學生樹立正確三觀。加強大學生法律意識培養，是大學生適應、融入社會的重要條件。在市場經濟的時代背景下，“90后”大學生的法律意識正面臨多重挑戰，拜金主義、享樂主義和利己主義等道德領域的失控現象沖擊著大學生法律意識的正確形成。由于“90后”大學生人生閱歷尚不豐富，在成長過程中易受到社會中不良風氣的影響，使之容易走上違法犯罪的道路。加強大學生法律意識培養，有利于規范引導思想，樹立正確三觀。2.培養法律意識，有利于構建和諧校園。加強大學生法律意識培養，是構建和諧校園的重要保障。大學生法律意識提升，有利于自覺維護法律權威，嚴格恪守知行一致，形成強烈的守法意識，自覺遵守法律以及各項規章制度。加強責任感，增強護法意識，敢于同違反國家法律與校園規章制度的行為作斗爭。有利于形成依法辦事的意識，養成依法辦事的行為習慣，構建和諧校園。3.培養法律意識，有利于維護大學生的合法權益。加強大學生法律知識培養，是維護大學生合法權益的重要途徑。大學生法律意識提升，法律認知水平提高，有利于增強“90后”大學生對法律知識的掌握程度，形成良好的法律素養。提高法律知識的運用能力，提升權益意識，增強自我保護的意識和能力，保護自身安全與合法利益。由此可見，培養法律意識，有利于大學生更好地適應和融入社會，成為建設社會主義事業的中流砥柱。
三、“90后”大學生法律意識培養途徑
1.實行依法治校，營造良好校園氛圍。完善高校規章制度建設,堅持依法治校,為“90后”大學生法律意識的培養樹立良好示范作用。學校要加強校園文化建設，把法制教育經常化，將其同校風校紀教育結合起來。充分利用校園廣播、宣傳欄等資源進行法律知識宣傳。同時，在完善制度的基礎上嚴格執行,要求制度面前人人平等，違章必罰，使學生在最直觀的法律環境中樹立法律意識，感受濃厚的法制氛圍。2.改善教學方式，傳授豐富法律知識。教師的課堂知識講授是大學生獲得知識的主要來源，要優化學校主課堂地位的作用，完善法制基礎課的教學方式。充實教學內容，減少條文式、抽象性的內容。適當引進案例教學和開放式教學以及翻轉課堂等教學新模式，增強教學的生動性和實效性。激發學生學習興趣，使學生樹立正確法律意識，提高學生用法能力。3.注重法律實踐，促進法律知識合理運用。法律意識的培養不能脫離法律生活與法律實踐，高校要運用各種資源，為培養學生的法律實踐能力創造條件。以“90后”大學生身心發展的總體情況為切入點，將其融入到高校日常發展建設體系中，成立法律社團、組織模擬法庭等，鼓勵大學生積極參加國家的立法討論，發表自己的相關意見。為大學生提供更多實踐的機會，提高大學生參與法律的熱情與實踐能力。4.強化自我教育，提升自身法律素養。“90后”大學生正處于價值觀和世界觀形成的重要時期，心理與生理正在高速走向成熟又未完全成熟穩定。遇事反映強烈，情緒易沖動，受挫折能力弱，明辨是非能力差。因此，大學生要激發自我覺醒，重視法制思想的學習，內心形成堅定法律信仰，樂于接受法律行為規范。自覺培養法律意識，從法律的高度分析、認識和解決問題，成為一名法律素養提升、全面健康發展的優秀大學生。
參考文獻：
[1]卓澤淵.法理學[M].北京:法律出版社,2000.[2]劉旺洪.法律意識論[M].北京:法律出版社,2001.
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