淺談《藥事管理學》創(chuàng)新教學模式探討論文
論文摘要：按照新時期藥事管理學教學目的要求，提出了四種該課程全新的教學方法：以學生為主體、以問題為中心的教學模式；走出校門進行現(xiàn)場實地調(diào)研的方法；現(xiàn)場參觀實習的方法；個案討論方法。
論文關(guān)鍵詞；藥事管理學 教學模式 探討
藥事管理學是20世紀80年代初在我國興起的一門介于藥學與管理學之間的新興邊緣學科，至今已有20年的歷史。它涉及社會學、心理學、經(jīng)濟學、法學等一系列相關(guān)學科，知識面寬。涉及范圍廣，應用性強，與藥學專業(yè)其它專業(yè)課程有較大差別。目前，全國絕大多數(shù)高等藥學院(系)均已開設(shè)此課程。但因種種原因，該課程的教學時數(shù)相對較少，教學形式單一。隨著我國醫(yī)藥科技的不斷發(fā)展，臨床用藥更趨于合理，安全和有效地用藥愈來愈被人們所重視，與國際醫(yī)藥接軌成為必然。面對國際醫(yī)藥業(yè)的種種挑戰(zhàn)，人才知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整和素質(zhì)的提高已迫在眉睫。藥事管理學作為藥學專業(yè)的主干課程之一，對人才能力和素質(zhì)有著直接的影響，因此改革藥事管理學教學已是擺在我們面前亟待解決的一個問題。為此，筆者就自己在教學中的一些具體做法進行總結(jié)，希望得到大家的批評指正。
1藥事管理學教學目的
為適應藥學事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)合格的藥學人才，筆者認為，藥事管理學的教學應與藥學發(fā)展相適應，使學生達到以下4方面的目標。
具有扎實的藥事管理基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識。學生應掌握管理學、法學、社會學、經(jīng)濟學、衛(wèi)生管理學的理論以及藥品管理的法律法規(guī)，熟悉藥品生產(chǎn)、經(jīng)營企業(yè)，醫(yī)院藥房的管理及新藥研究的總體環(huán)節(jié)。
具有從事藥事管理工作的基本方法和基本技能。學生應掌握調(diào)查研究的基本方法，如設(shè)計調(diào)查表格、現(xiàn)場調(diào)研、召集座談會、個別采訪等。在此基礎(chǔ)上進行文獻檢索，收集、整理、評價、利用資料，具有熟練使用計算機進行統(tǒng)計、分析、處理數(shù)據(jù)的技能
具有初步的組織管理能力。學生應具有主持召集會議、協(xié)調(diào)基層部門工作的能力，如教學座談會、學習經(jīng)驗交流會、知識競賽、模擬法庭等，組織人員為了既定目標而共同努力，解決工作學習中的問題。
具有自覺執(zhí)行藥事法規(guī)的能力。能綜合運用藥事管理的理論、方法，解決藥學領(lǐng)域的實際問題。
2藥事管理教學方法
在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計算機多媒體、影像技術(shù)等都已普遍地應用于教學，藥事管理學同樣應擺脫以大課講授為主的單一形式的教學模式，將新技術(shù)、新方法應用到教學中，以提高學生的學習興趣和學習效率。
以學生為主體，提高學生學習的自覺性與主動性。大課不再以教師為主角，而是結(jié)合“以問題為中心”的教學模式，培養(yǎng)學生自學及查閱文獻、收集、整理、分析資料的能力。根據(jù)課程內(nèi)容的特點，我們選取了第十一章“特殊管理的藥品”進行實踐，預先確定5名學生作為重點發(fā)言對象，再以其為組長將全班同學分為5個小組。每個小組講授一節(jié)的內(nèi)容，準備時問為兩周。在此期間，學生可以隨時到教研室查閱資料，與教師就所講內(nèi)容進行探討，教研室盡可能為學生提供計算機、投影膠片等條件。上課時5位發(fā)言的學生就自己所準備的內(nèi)容向大家講授，時間約20分鐘。發(fā)言結(jié)束后，聽課的學生可以提問，發(fā)言對象應一一作答。最后任課教師對本章內(nèi)容作總結(jié)發(fā)言，使學生掌握本章的教學基本要求。此種教學形式我們已開展了四屆，學生的積極性都非常高，從制作的授課Powerpoint就可看出，學生為此付出了很多的時間和精力，Powerpoint中既有動畫，也有背景音樂，課堂氣氛也非常活躍。
走出校門開展現(xiàn)場調(diào)研，提高學生分析、解決問題的能力。課堂學習固然重要，然而有目的地開展實地凋研活動既可以使學生及時了解國家政策的實施狀況，掌握國情，同時也可以使學生學會初步的實地調(diào)研方法。如隨著我國藥品分類管理政策的不斷推進，處方藥與非處方藥的分類管理也在作不斷的調(diào)整，因此我們組織學生開展OTC市場調(diào)研活動。活動的時間仍為2周。在第一周的大課中，教師會就凋研的基本方法、程序、技巧及調(diào)研報告的寫作要求向?qū)W生們作以介紹。具體調(diào)研主要利用課余時間，調(diào)研的方式由學生自己決定。從近三屆學生凋研實踐可以看出，為了達到預定的目標，學生都盡可能地做好事前的準備工作，幾乎動用了所有可以想到的先進設(shè)備。例如在外出調(diào)研之前，學生就擬訂好了調(diào)研提綱，在調(diào)研時，將小組成員分為兩部分，其中一組作“明察”，另一組作“暗訪”，從而獲取更多有效的信息。此外，數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機、錄音筆成了他們外出調(diào)研的必備工具。在此基礎(chǔ)上，最終以小組為單位寫出調(diào)研報告。在第二周里用一次大課時間做調(diào)研匯報，我們從班推選出5—7名大家認可的評委對調(diào)研匯報做評分，最終推選出大家公認的優(yōu)秀者予以獎勵。這種活動的開展，既使學生牢牢記住了課程內(nèi)容，還使其了解了我國的國情，初步掌握了實地調(diào)研的方法，同時也使學生的綜合能力得到進一步的提高。
現(xiàn)場參觀，增強學生的感性認識。藥事管理學是實踐性很強的一門學科，本科學生絕大多數(shù)是從學校到學校，沒有實際工作的經(jīng)驗，在教學中涉及的一些管理模式比較抽象，學生無法理解。因此，我們結(jié)合課程中的相關(guān)內(nèi)容，帶領(lǐng)學生到第一線進行參觀實習，邊參觀、邊講解，使學生可直觀理解所學內(nèi)容。例如，GMP和GSP的相關(guān)內(nèi)容，我們在講授“藥品生產(chǎn)管理”一章時，及時與西安楊森制藥有限公司、西安海天藥業(yè)等制藥企業(yè)聯(lián)系，帶領(lǐng)學生前往參觀，讓學生親身感受符合GMP要求的廠房及設(shè)施到底是什么樣，對產(chǎn)品質(zhì)量有什么影響，從而使學生真正領(lǐng)會GMP的實質(zhì)內(nèi)容，理解國家對藥品生產(chǎn)企業(yè)強制實施GMP的必要性。
個案討論，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。藥事管理學中涉及的法律問題非常多，如果照本宣科，課堂氣氛必定死氣沉沉。那么，如何讓學生對這些枯燥的法規(guī)條文感興趣，并能牢牢的記住。我們采用了案例教學的方法，如針對“藥品管理的法律法規(guī)”一章中的有關(guān)法律條文，教師事先講述2—3個現(xiàn)實生活中發(fā)生過的典型案例，并圍繞案例設(shè)定4—5道討論題，學生分組討論。每次個案討論為2學時，最后每組選派一名同學做重點發(fā)言，每人10分鐘。發(fā)言的學生應在規(guī)定的時間內(nèi)闡述本組的觀點。然后教師再根據(jù)學生的發(fā)言做出總結(jié)和歸納，從而使大家在輕松、愉快的氣氛中學習新知識。此種教學方法既培養(yǎng)了學生綜合運用所學內(nèi)容的能力，又鍛煉了學生的語言表達能力，從而提高學生的綜合素質(zhì)。
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